上好“概率”一章的开头课

“概率”这一章编入中学教材之后,给中学数学教学提出了新的课题:从研究必然现象过渡到研究随机现象。学生的心理状态是习惯于研究方程、多项式、不等式和初等函数,这些都是自然界必然现象内在规律性的反映。而“概率统计学”中所要研究的对象是偶然现象,是一些可能发生也可能不发生的偶然现象。这是学生过去从未接触过的自然界的另一类现象。例如“在6月—8月间皖南地区降雨量”,“一只母鸡,一年中产蛋量。”学生对这     

把《三字经》引进高中历史课堂

作为一名高中历史教师,历经多年的教学,总觉得现在的学生在传统文化方面了解得太少,甚至有部分学生出现排斥现象,对传统文化随意贬低,这是一种极其恶劣与错误的现象,也是教育的一种纰漏。要制止这一现象蔓延,最简单的方法就是让学生去学习、了解传统文化,让传统文化的光芒再现。众所周知,传统文化中,     

小学生习作中的模式化语言现象分析

学生习作中充斥着大量的模式化语言,这是语文教师必须警惕的现象。从分析学生习作中的空话套话现象入手,并对导致这一现象的原因进行探讨,提出简洁直接、创新选材、据实细写、关注体悟四种应对策略,从而从根本上扭转学生被固定话语模式禁锢的尴尬现象。     

数学教学中学生“两极分化”现象的成因与对策研究

目前教学中存在学生成绩两极分化的现象,而且这一问题越来越受到普遍关注,两极分化的原因是多方面的,有学生自身的因素,也有教师的因素,但是这个现象是可以找到办法解决的。两极分化对学生的发展是极为不利的,下面是对学生两极分化现象的简单研究。     

让生物课堂因“插嘴”而精彩

学生的插嘴现象是当前新课程指导下的课堂教学中出现的一种普遍现象。本文围绕这一现象,阐述了生物教师如何把学生的插嘴作为一种资源来为课堂服务,让生物课堂因学生的插嘴而更加精彩。     

受迫振动现象研究——课外学生实验

一、引言受迫振动现象是自然界的一类极为普通的现象。在高中一年级物理课的教学中,使学生对这一现象及其规律有一定的了解,是非常必要的,也为学生进一步学习电学、光学知识打下基础,作好准备。但是,由于从理论上分析受迫振动现象,需要用到的数学知识比较艰深,在高中阶段不可能进行。而过去又缺乏一种能比较稳定地显示出受迫振动规律的装置,无法把这一现象清晰地展示给学生。因此,这一部分的教学一直是中学物理教学的难点。为此,笔者与杨志武同志合作,曾共同制作了一种新型的受迫振动演示装置,用一永磁铁与弹簧组成振动系统,振子下方放一电磁铁,电磁铁由一     

把握英语教学中的语言模糊性

语言模糊是一种广泛存在于人类言语交际中的语言现象。正视这一现象,有助于让学生克服死记硬背、死扣语法的不良倾向,对于促进外语教学,培养学生的创造性思维大有益处。     

小学低年级数学解决问题与审题能力的培养

在学生的小学阶段,数学的学科难度并不是很大,但是却经常有学生出现题目简单却做不对的现象,教师和家长经常因为学生犯的这一错误捶胸顿足,但学生就是屡教不改,这个问题到底是什么呢,那就是审题不清,这是大多数处于低年级的学生常犯的错误,还是一个普遍的现象。这会直接影响学生解决问题的能力,影响学生能力的增加和持续的培养。     

对植物学实验技能考核的一次尝试

植物学是师范专科学校生物教育专业的主要基础课,教学目的在于使学生获得植物学基础知识、基本理论和基本技能、培养学生分析和解决问题的能力,以适应中学生物课师资的要求。然而这门课长期以来存在着重视理论、轻视实践的倾向,学生对实验课认识不足,重视不够,草率应付。我们认为造成这一现象的主要原因是没有一套较为严格和完善的实验技能考核办法,致使学生都能很容易应付过去,针对这一现象,我     

三本院校英语专业基础阶段听力教学方法初探

三本院校英语专业学生听力差这一现象普遍存在,基础差是导致这一现象的根本原因。针对这种问题,从教学方法上提出加强基础技能训练、补充文化背景知识、优化心理环境等对策建议,对加强三本院校学生基础阶段听力教学不无裨益。     

试论学生的学习拖延现象及其教育对策

学习拖延是学生学习中一种常见也是非常突出的现象,学习拖延行为存在个体差异且由多方面原因造成,它会对学生的学习产生很大的负面影响。因此,教育者对此现象应高度重视,并在深入认识这一现象的基础上提出相应的教育对策。     

大学生对英语阅读中“心译”的观点实证调查

在外语教学和学习过程中,阅读一直是近年来热点研究问题,但针对心里翻译这一现象的研究为数不多。本文以本科在校大学生为研究对象,以问卷调查的形式,调查学生对于英语阅读过程中"心译"这一现象的看法。实验结果显示出不论是英语专业还是非英语专业的学生,在英语阅读过程中都普遍存在"心译"这一现象,并认为"心译"是帮助理解文章内容的一种学习策略。     

两种策略可以让学生接受所有教师的管理——回应“一次打架事件”

在学校里,德育处老师和班主任是学生管理的权威,学生不接受学科教师的管理是很普遍的现象,不担任本班学科教学的老师去管学生,其境遇更是尴尬。所以,经常出现学科教师把问题学生交给班主任处理或老师只管本班学生而不管其他班级学生的现象。"一次打架事件"现象的出现,给德育主任和德育校长敲响了警钟,他们才是从根本上解决这一问题的关键。经过对"一次打架事件"现象根源的剖析     

如何让学生学化学不再“屡错屡犯”

在初中化学知识点的理解和应用的教学中,学生经常会出现“屡错屡犯”的现象。常常是教师刚刚订正完同类习题,学生再做时还会出错;教师反复叮嘱的答题注意点,学生在试卷上又会“故伎重演”。这究竟是什么原因,哪些学生、哪些学习内容易发生这样的现象,又该如何有效避免和矫正这一现象？值得教师冷静思考、客观分析。     

初中英语语音教学现状分析与思考

本文针对目前一部分学生学完初中英语仍不能正确发音,有的甚至连基本的单词都不能拼读这一现象,分析导致这一现象的主要原因是这部分学生在初中阶段没有学好语音,强调初中阶段语音教学的重要性,并引发若干思考,以期对初中英语教学有一定的启示作用。     

为什么月亮走我也走？

"月亮走,我也走"这一现象是观察者连续观察月球时产生的错觉,不少百科书籍对此现象的解释没有抓住人类裸眼视力不能分辨小于1′的角度变化这一根本原因。指导学生从人眼分辨率出发并构建数学模型对这一现象进行研究,是一个很好的研究性学习选题。     

数学学习中的“法蒂玛现象”成因诊断及对策分析

在数学教学过程中,往往会产生一种"法蒂玛现象"。话语霸权是产生"法蒂玛现象"的直接原因,标准评价是产生"法蒂玛现象"的根本原因,急功近利是产生"法蒂玛现象"的潜在原因。要打破这一现象,必须采取相应的对策。作为教师,要用"出声思维"探测学生迷思概念,用"知识图表"优化学生认知结构,用"VOSTS评价工具"发展学生数学素养,让学生会学、善学、乐学、好学。     

浅谈物理演示实验的导入

一、惊奇现象导入法 这是一种相当普遍的实验导入方法。利用学生意想不到的奇特现象．唤起学生的注意．引起学生思考．从而产生强烈的求知欲望而导入新课。[第一段]     

现代英语中的名词作定语现象解读

在现代英语中出现了越来越多的名词作定语的现象。名词定语究竟是偶然的现象还是有规律可循,复数名词是否可以作定语都是英语教学中许多教师和学生难以解答和理解的问题。从英语中存在的大量名词单复数作定语的现象中寻找规律,有利于广大教师和学生更好地理解这一现象,明确语言形式服务于语言表达的意义这一基本原则。     

浅析初中学生英语学习两极分化现象产生原因及解决策略

初中是学生学习英语知识的关键时期,这一阶段的学生刚刚进入初中,在小学阶段所学习的英语知识都比较简单,进入初中以后英语学习难度明显提升,这一现象在学生们进入初中高年级后表现得更加明显。很多曾经英语学习成绩非常优异的学生都因为不能适应这种变化而出现成绩严重下滑的现象,这严重地影响了学生们对英语学习的信心和兴趣。初中学生正处于青春期,心理素质比较差,这种情况严重影响了他们的健康成长。英语教师需要在教学中对这种情况给予充分重视,采取积极有效的措施解决这一问题,改善学生学习现状,提升学生自信心。本文主要对初中学生英语学习两极分化现象产生的原因展开分析,并在此基础上寻找解决方案。