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为更好地贯彻和落实中央7号文件提出的“中小学要认真贯彻执行国家课程标准,保质保量上好体育课”的要求,深化体育与健康课程教学改革,完善体育与健康教材,切实提高体育课堂教学质量,总结交流体育教学经验,2010年6月10日至11日,由人民教育出版社、课程教材研究所、北京市海淀区教育委员会共同主办的“全国义务教育体育与健康教材(人教版)教学改革论坛”在北京市海淀区举行, 相似文献
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江苏省高校第五届体育学术论文报告会,于一九九○年六月六日至七日在镇江船舶学院召开,在大会上宣读的论文有52篇。课题涉及体育基础理论、课程改革、教材教法研究、体育管理等有关领域,其中有一 相似文献
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邓凤莲 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(6)
通过对文化全球化、文化本土化与体育教材本土化涵义的诠释和体育教材演进特点的分析,提出在全球化背景下体育教材本土化的建议;引进西方体育教材的先进理念;提炼中华民族传统的精华;努力实现中西方体育教材的交流和融合;建立专业的体育教材本土化研究机构。 相似文献
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2009年10月10日至14日.“人类动作发展”国际研讨班暨师资培训班在江苏省无锡市江南大学召开。会议由教育部课程教材研究所、中国教育学会体育卫生分会、中国高等教育学会体育专业委员会联合举办,江南大学承办。 相似文献
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为深入贯彻落实十八届三中全会提出的“强化体育课和课外体育锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健”的精神,进一步推动《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》的全面实施,准确把握修订后的人教版义务教育体育与健康教材的内容、体系和特点,由人民教育出版社主办,各省代理单位协办的“人教版义务教育体育与健康新课标教材培训会”于2014年3月20日~22日在陕西省西安市举行,来自全国29个省、自治区和直辖市的370余名省级和地市级体育教研员参加了会议. 相似文献
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随着基础教育课程教材改革的不断深化,体育新课程标准实验工作的不断推进和全面实施,体育教学已进入了一个新的历史阶段,为顺应新一轮基础教育课程改革潮流,北京市教委、北京教科院基教研中心,于2007年5月18日在东城区府学胡同小学召开"北京市课程教材实验小学体育教学现场会"。 相似文献
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体育是一门既有很强的实践性,又有一定理论性的综合性科学。作为体育教师,在努力上好体育实践课的同时,还必须认真上好体育理论知识课。体育理论知识是一个综合的、有序的体系,内容丰富,多种学科相互交叉,深度也各不相同。因此,选择、加工好体育理论知识教材,并运用恰当的教学方法,是上好体育理论课的重要保证。本讲主要就体育理论知识教材的特性和体育理论知识教学的特点,以及体育理论课教学要点等有关问题,与各位体育教师交换一下意见。一、体育理论知识教材的特性体育理论知识教材是体育教材的重要组成部分,它不同于体育实践类教材,其特… 相似文献
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<正>2009年10月10日~14日,"人类动作发展"国际研讨班暨师资培训班在江苏省无锡市江南大学召开。会议由教育部课程教材研究所、中国教育学会体育卫生分会、中国高等教育学会体育专业委员会联合举办,江南大学承办。 相似文献
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高校公共体育教材建设是提高公共体育教育教学质量的重要环节,而立体化的体育教材又是一种新型的整体教育教学解决方案,是教材建设的一种创新,引领了教材建设的新观念、新思想。本文采用文献资料、专家访谈、分析等研究方法,阐述了立体化教材的涵义和建设的必要性,总结分析了我国高校体育教材建设的现状,提出构建标准化的立体化体育教材选编体系。并从多层次讨论了其建设的内容、实施步骤与思路,在教材撰写的原则、内容和结构上既能体现体育的学科特点,又能实现标准化的目标要求,以推动公共体育教学改革的深入进行,使之成为既有价值的学术创造,又能对高校公共体育领域具有广泛指导意义的新型教材。 相似文献
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为适应当前我国学校体育教育发展的需要,体育教材的编写要在体现、兼顾体育教材的知识性与技能性、阶段性与连续性、健身性与综合性、统一性与灵活性、国际性与民族性等特性的基础上,注重更新完善体育与健康知识,注重促进学生身心健全发展和培养学生终身体育能力,以兴趣与健康为导向优化中学体育教材,以能力与习惯为导向优化大学体育教材。从体育教材特征、体育教材内容存在的问题和体育教材内容的优化等方面进行探讨,期望对今后体育教材内容建设提供参考。 相似文献
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运用文献研究、逻辑分析等方法,应用多学科理论,力求从基本概念的辨析中,探寻体育教材教法的本质。研究结果表明:教学法可以从两个视角来确定,即:“教法+学法=教学法”、“教学原理+教学方法=教学法”;同理,“体育教材教法”也存在与之相对应的逻辑关系,即:“体育教材教法+体育教材学法=体育教材教学法”、“体育教材教理+体育教材学理=体育教材教学法”。这样的逻辑关系既表明教法、教学法、教学方法之间有着内在联系,同时也显示出教法、教学法、教学方法之间的非等同性。 相似文献
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体育教材是根据国家颁布的体育教学大纲或课程标准编写的学生教科书、教师用书、教学参考书、教师及学生选用书等教学用书的总称。本文对我国建国以来中小学体育(体育与健康)教材(以下简称“体育教材”)发展的几个阶段进行梳理,尤其对1977年邓小平同志对教材编写工作提出指示后,改革开放50年中教材逐步完善、发展、走向成熟这一时期进行分析探讨。以期对今后中小学体育教材的编写起到参考作用。 相似文献
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中国近现代体育教材发展的回顾与展望 总被引:1,自引:0,他引:1
运用教材相关理论对我国近现代体育教材的发展演变历程进行剖析与评价,结果显示:我国近现代首部体育教材是1903年出版的<蒙学体操教科书>,不同学段体育教材的发展存在差异性与潜伏性,教材的发展经历了从无到有、多、优、精的漫长历程,不同时期大中小学体育教材发展存在统一性与不平衡性,呈现出社会、教育、经济、文化、体育因素的制约性与时代性等规律.中国未来的特色体育教材应强调民族传统特色,加强大中小学的衔接性和实用性.教师和学生用书的特色、数量和质量将在不断完善的教材管理制度中得到体现和增长. 相似文献
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我国中小学体育教材建设发展初探 总被引:1,自引:1,他引:0
体育教材是根据国家颁布的体育教学大纲或课程标准编写的学生教科书、教师用书、教学参考书、教师及学生选用书等教学用书的总称。本文对我国建国以来中小学体育(体育与健康)教材(以下简称"体育教材")发展的几个阶段进行梳理,尤其对1977年邓小平同志对教材编写工作提出指示后,改革开放30年中教材逐步完善、发展、走向成熟这一时期进行分析探讨。以期对今后中小学体育教材的编写起到参考作用。 相似文献