做具有时代特征的校长

管理是一门科学，它的科学性就在于让人高效地工作；管理是一门艺术，它的艺术性就在于让人愉快地工作。学校是“人一人一人”的系统，它的管理主体、客体是人，目的是培养人，管理的科学性和艺术性都要求实行人本管理。所谓“人文化”，就是倡导人文关怀，营造良好的人文氛围，充分尊重教师、理解教师、信任教师、关心教师、发展教师，努力为教师提供施展才华和开发潜能的机会，尽一切办法解决教师在工作、生活、学习中的困难，使学校真正成为教师工作、学习和生活的乐园。现在不少学校提出“一切为了学生的健康成长”、“一切为了学生，为了学生的一切”的口号，这当然是对的。校长在强调“一切为了学生”的同时，应该对教师予以高度关注。有句话叫作“校长的生命在教师之中，教师的生命在学生之中”，所以，校长应以教师为本，教师应以学生为本。与西方文化相比，东方文化历来片面强调个人为社会服务，片面强调为人类作贡献，似乎追求个人的幸福是耻辱的。     

做“人文化”校长

所谓“人文化”,就是倡导人文关怀,营造良好的人文氛围,充分尊重教师、理解教师、信任教师、关心教师、发展教师,努力为教师提供施展和开发潜能的机会,尽一切办法解决教师在工作中、生活中、学习中的困难,使学校真正成为教师工作、学习和生活的乐园。现在不少学校提出“一切为了学生的健康成长”、“一切为了学生,为了学生的一切”的口号,这当然是对的。校长在强调“一切为了学生”的同时,     

校长也有忌语

许多单位都制定了工作人员的忌语。不少学校为教师制定了“教育工作忌语”，例如，不能对学生说“你真笨”之类的话。这很有必要。那么，作为学校管理的负责者，校长们是否也应该有忌语呢？当然应该。该说的说，不该说的不说，不能想怎么说就怎么说。信口开河，那叫自由主义，对教育工作有害，要坚决反对。随手举几个例子。“有的同志不服从学校工作安排，这也干不了，那也干不了。有些人动不动就以生命来威胁，这样的人命贱！……对学校安排的科目代不了，那只能证明你无能，难道这也是你骄傲的资本吗？对学校下达的任务，你必须绝对地、无…     

人本管理 春风化雨

从告别任了4年的华容二中主管教学副校长的工作岗位，担任校长兼党支部书记以来，在县教育局的具体领导下，任校委会及全体教师的配合支持下，我坚持用科学发展观管理学校，与广大师生及家长保持有效沟通，用真心、诚心积聚人心，赢得了社会各界和各位领导的一致肯定和普遍赞誉。     

校长管理是什么

近日听到一则消息，一位校长经过一年多的努力，把一所原来管理混乱，教学质量差的学校，改变成了校园环境优美，教学质量好的学校。变化之显著，令人钦佩。赞叹之余，同行问这位校长，用了什么绝招，具有什么魄力才把学校管理好，他说：“我不用什么绝招，也没有什么魄力，我认为，管理就是     

校长的"人本化"管理

1996年，国际21世纪教育委员会提出的《教育——财富蕴藏其中》的报告，强调要把人作为发展中心。“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”。学校是典型的依靠人、培养人的阵地，因此管理学校更应该体现这一新的理念。学校管理工作应建立和运用学校“人本化”管理机制，把“制度化”管理与“人本化”管理有机地结合起来，以更充分地调动教师的工作积极性，推动学校的发展。那么怎样才能搞好“人本化”管理呢?     

校长要做校长的事

前不久,见到有关上海市优秀校长刘京海的报道,很有启发。其中刘校长谈到一个体会,就是："校长要做校长的事。"确实令人深思。看看我们现在诸多校长．是不是真正在做校长的事呢？有的校长成天抓校办企业,忙于搞创收,教学工作早已丢在一边,因此,有老师干脆叫这样的校长为某某老板、某某经理。事实上,这些校长也早已失去校长的意义,他们倒更愿意人们称其为老板。有的校长一头扎进事务堆中,成天忙于处理琐碎事务,鸡毛蒜皮,事必躬亲,起早贪晚,煞是辛苦,到头来还是'按下葫芦漂起瓢'矛盾问题不见少。还有的校长被称为'外交校长",经…     

做“慢性子”的校长

《圣陶先生曾说：“教育是农业,而不是工业。”农业是讲究时令季节、尊重作物生长规律的慢过程。什么时候施肥,什么时候治虫,什么时候锄草,什么时候收获,有它必然的规律。学校管理亦是如此,再好的管理也不可能立竿见影。因此,校长要学会“慢一些”,遵循教育发展规律。     

教师的心静了校长的心才能静

平和是金。良好的心理状态是发掘巨大潜能的基础。所以,校长应是教师心理的调试师,应该学会在平和的心理状态下实施学校的管理。     

忘记自己是校长

一朝做了校长,身上立即就有了一股校长味:喜欢说教,喜欢说一不二,喜欢下结论,好为人师……而且做校长的时间越长,这股味道就越重。实际上,这也是一种职业病,它不是肌体上的病,而是病在心     

忆一所学校的两任校长

一个好校长就是一所好学校,一所好学校就能培养一批高素质的教师,一批高素质的教师就能培养出一大批好学生.这话引起了我的回忆,我县的一所乡镇普通小学,近四年分别有两位校长去任职,经历了不同的过程,取得了截然不同的结果,这引起了我的思索.     

促进学校内涵发展是现代校长的根本任务

学校是知识分子集聚的地方,是教师事业的摇篮,是学生成长的乐园。因此,我们必须实行人本管理,施以人文关怀,以道德和情感为纽带,体现“管理就足服务”的工作理念,努力把学校办成人们满意的教育阵地。陶行知先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论它的校长。”     

人本思想之于校长对教师的管理

在当前的学校管理中，校长们都认为要坚持以人为本，但有的校长对以人为本的理解还没有到位．这一方面表现在学校管理中把教师当完人，要求教师不能出任何差错；另一方面表现为把教师当超人，教师从旱到晚、从工作     

校长要用生态价值观指导教师管理

既要尊重科学,又要以人为本,这是时代对教师管理提出的基本要求.然而在教师管理中,科学管理"与"人本管理"究竟应当如何结合,却是一个有待进一步研究的价值问题.     

做一个有人文情怀的校长

校长就是学校的名片,校长的品味决定学校的品味。在全社会呼唤优质教育的今天,一位好校长就是一所好学校。好校长的标准固然有许多,但笔者认为,作为一名好校长,首先应该从繁杂的行政管理工作中解脱出来,真正成为指引教师前进的“精神偶像”,成为一名具有较强人文情怀的教育管理者,即成为一名有人情味的以人为本的学校领导,这样才能真正赢得广大教职工的拥戴,将学校改革引向深入。那么,怎样才能成为一名具有人文情怀的校长呢?一、做好一个服务者,关注教师生存的状态和环境国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省14个城市的2292名中小学教师进…     

校长要讲究表扬的艺术性

现代管理研究证明,表扬能激发人的能量,提高工作效率。教师重声誉、重威信,渴望自己的行为和价值被校长肯定和重视。因此,校长不仅需要经常运用表扬,且要善于运用表扬,以满足教师的精神需要,调动教师的积极性。在学校行政管理实践中,校长在进行表扬时要注意以下几点。一、把握真,示以诚,动以情真,就是真实,确有其事,不夸大、不缩小。真实是表扬得以进行的基本依据。示以诚,就是表扬发自内心,态度恳切。只有诚心诚意的表扬才会使被表扬者接纳。动以情,就是在表扬时,饱含激情。热情洋溢的表扬更能触动对方的心扉,增强感染力和影响力。二、精心…     

要重视营造具有时代特征的教育环境氛围

教育环境氛围是借助各类信息和信息介质,对学生心理、思想、精神、信念产生感染激励和教育引导作用的环境及充溢其中的气氛。在新的形势下,笔者认为要把营造具有时代特征的励志育人环境氛围,作为教育工作的固态和常态,充分发挥其直观性、熏染性、长久性优势,以有效应对学生价值追求日益多元、精神需求日益多样、文化消费日益旺盛趋势,切实增强教育的时代感和吸引力。     

关注教师的校长才是好校长

好校长不一定是看他们是否冠有“全国优秀校长”“名校长”“模范校长”等“帽子”，受到过各级教育行政部门奖励的校长。唯有真正关注教师、真心实意地为教师办实事、始终代表大多数教师的利益、让教师叫好的校长才是真的好校长。