初中语文课改教学中的几个问题及思考

《语文课程标准》开始执行之后,使得教师在执教理念、教学方法、与学生的交流方式等都发生了很大的变化,而在教师的实际教学之中依然存在一些问题亟须解决。     

初中语文教学，适应课改的几点思考

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,当课程方案一旦确定,课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。福建师范大学教授余文森认为,新课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破。     

新课标下的初中语文教学思考

口语交际是人们交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,是语文素养的综合表现。《小学语文新课程标准》对小学生的口语交际做出了明确要求,但是我们在教学中却常常忽视了口语交际训练的重要性。如何让孩子们爱上口语交际课,怎样使孩子们喜欢表达、善于交际,本人在实践中进行了探索和尝试。     

关于课改几个问题的慎思

我州基础教育课程改革的前期工作是顺利的,而且是富有成效的。但如果不能冷静地、审慎地看待和认真地扶植与完善,一切所谓新生的事物都可能在走出摇篮之前就会夭折抑或成为“畸形儿”。笔者对于一些被称作是课改课的教学,在肯定成其成绩的同时,也发现有许多值得深思和令人忧虑的情况。尤其是对关乎课改的几个敏感问题不能不重新强调或者说再给予足够的认识。一、课改是素质教育内涵的整体反映和体现,是全面推进素质教育的根本措施;二、课改的具体目标是有机联系、不可分割的整体;三、“转变学生的学习方式”是体现课改的重要标志,又是实现素质教育目标的重要保证;四、研究和探讨学生学习评价途径与方法以及中考改革的思路是当前课改刻不容缓的科研课题;五、课改中应处理好目前的课改与我们以往的学科教学改革、继承与创新等关系。     

关于初中语文写作教学的几个思考点

初中语文教学是学生学习语文的第一个成长性阶段,以前的语文学习只能是基础性或者说是孵化期学习。起步好往往是成功的一半,那么教师应当重视学生在初中语文教学过程中的成长,努力引导学生迈好第一步。初中语文写作所占的比例相当大,同时也能够体现学生初中语文学习的整体表达水平,也是对初中语文教学的一个很好的综合评估。     

澄清课改初中语文教学的几个误区

本文就开展课程改革以来初中语文课堂教学过程中存在的一些片面认识作修正,以期对一线语文教师有一定启发。     

关于初中语文教学的几点思考

教育有规律,语文教育更是有规律。文章作者根据自己三十多年的语文教育实践,提出了自己的看法,初中语文教师应当把握学生的学情,既要把握教材有关内容,又要创新教育的方式、方法。     

初中语文教学适应课改的几点思考

传统的语文教学侧重知识的积累,在课堂上,教师通过一支粉笔打天下、说天下,学生则是像张了口的口袋,一味地接受,我想这种教学方法的缺点是不言而喻的。当然它也有优点,在传统教学模式中,学生深受教师的观点引导,具有很强的顺从性,课堂比较安静,利于教师知识系统化的讲解。这些也是我们在现代教学中值得继承的东西。然而,语文教学是不断进步的,它的教学方法也是一样。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。     

对农村初中语文教学的几点思考

《基础教育课程改革纲要》明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。     

初中语文朗读教学的几点思考

在阅读教学中,要不断创造条件提高学生＂用朗读＂和＂能朗读＂的技巧,真正帮助学生提升语文能力。     

“中学语文教学研究”课程教学改革浅探

“中学语文教学研究”是一门实践性很强的课程,要求在“新课标”的指导下,把握中学语文新教材体系及重难点。在本课程的教学中,应认真领会“新课标”精神,坚持课程学习与学员从事教学实践相结合,从而提高学员的语文教学水平。     

按学生最佳发展期设课--学校课程改革的思考与实践

一、课程政策改革与学校自主决策权的多元90年代之前,我国中小学课程开发设置的决策权基本上集中在国家教育部。教学计划也由国家教育部颁发,各省、市教育行政部门结合地区实际情况可作适当调整,但调整后的教学计划必须报国家教育部备案,并且各学校必须严格执行教学计划。这种中央高度集权的课程政策及设置模式是与当时我国国情、教育现状相吻合的。     

中学美术课改的思考

由于美术教师对"大美术"教学观的推崇和对学科整合的误解,使当前的美术教学脱离了传统美术教学的优势,部分美术教师不再把美术知识与技能大量地呈现在美术课堂上,出现了一些形式化、片面化、绝对化的做法,偏离了美术学科的本位。本文从中学美术课改中出现的现象来进行举例、思考和分析。希望美术教学能立足美术学科本位,正视美术教学规则,端正课堂教学行为,回归美术教学本真。     

对我国中学数学课程改革的几个问题的几点思考

我国数学课程改革必须适合我国国情，要以中小学教育实际为基础．应保护我们的民族成就，不可盲目与其它国家接轨．由于国情不同、大纲各异，因此切忌将我国大纲与其它国家大纲盲目乱比．电脑对我们的学习确实产生了重要影响，但并不是“凡电脑会做的都无需学习”．培养人才的关键是打好基础，而打基础的最佳时机在初中，平面几何思维训练是开发智力的最佳工具，因此，不应在初中削弱平面几何．高中阶段应进一步如强对学生数学思维能力的训练，不应将数学归纳法等内容砍去．     

从语文课程基本理念看语文教改趋势

从语文课程的基本理念出发，又不囿于基本理念，阐释了语文教育的新功能，归纳了语文教改的新方略，提出了语文教改的新实践。从本质上、方略上和操作上对语文教改趋势作了全面探讨。     

浅谈中学作文教学中的思维训练

作文教学是训练思维能力的重要途径。中学作文教学应打破常规模式,从时代特点出发,紧扣“思维训练”这一核心,努力培养学生的发散思维、求异创新思维、辩证思维以及想象思维,力求通过思维方式的突破,达到作文创新的目的。     

浅谈新课标下中小学语文教学的过渡与衔接

长期以来,中小学语文教学出现明显的脱节现象,相当一部分小学毕业生升入中学后对语文学习感到很不适应,学习兴趣减退,学习成绩大幅度下降,甚至对其他学科的学习产生消极影响．这一现象,严重影响了语文教学的发展．本文分析了脱节现象和原因,并从语文教学的教学内容、习惯形成、能力培养等方面进行初步探讨,提出解决问题的方法．     

新课程改革下的中学音乐教学调适

音乐教育是素质教育的有机组成部分,也是实施素质教育中的一个重要环节。中学音乐教育处于整个音乐教育的重要阶段,在其教学中应摆脱传统思想的束缚。在新课程改革背景下更新教学理念,探索新的教学模式,最大限度的发挥学生的创造性和能动性,达到最好的教学效果。     

中学生物教学改革与发展的思考

随着世界科学技术的飞速发展 ,今天的生物学已远远不是仅仅对生物体的形态结构及生理功能作简单的描述 ,而是借助于各种先进的科学手段 ,从宏观和微观对生命现象进行深入本质的研究 ,生物科学已成为２１世纪的带头学科。生物科学知识的更新 ,生物技术的发展对人类社会各方面将产生重大的影响。生物科学的飞跃对学校生物学教学的影响必然是巨大而深刻的。面对这种挑战与机遇并存的局面 ,应引起我们每一位中学生物教师的思考。一、转变观念 ,立足教学一线 ,为新教材的全面实施作好准备从应试教育转向素质教育 ,是我国当前教育改革的中心论题。…     

人本主义课程视野下的中学语文教学

人本主义课程论打破传统的以知识传授为核心的课程,它以促进学生的自我实现和自由发展为宗旨,注重学生的情意教育,强调学生学习与生活的联系,倡导适切性原则、非指导性教学方法、多元化评价等,这些原则和理念对于今天的中学教育有一定的积极意义。