有趣的民谣数学题

劳动人民在生活和生产中创作了许多朗朗上口的民谣，有些民谣中还蕴含了丰富的数学知识，是劳动人民智慧的结晶，下面几则民谣各提出了一个数学问题，能用方程知识来解决吗？     

我国传统民谣的保护——以南昌民谣为例

传统民谣是指劳动人民在日常的生产劳作中以社会实践为基础创作出来、并且在劳动人群中广泛流传的一种口头上的声乐艺术,传统民谣包含广泛的主题,如爱情、亲情、友情、劳作、历史、民俗、美德等,是劳动人民智慧的结晶,在一定程度上能展现本地区人民的精神面貌甚至精神气结,同时也体现了本民族的审美情趣和美好向往,无论是从历史的角度还是从艺术或者文学的角度都有着丰富的研究价值。但是在当代,传统民谣的价值逐渐被忽视,传承和保护工作面临着各种问题,传统民谣的生命力也在这样的背景下逐渐削弱,这对于我们来说固然是一种不可挽回的损失。本文以南昌地区的传统民谣为例,探讨如何保护这一传统的文化艺术。     

浅析英语民谣的特点及影响

十五世纪前后 ,在英格兰和苏格兰人民群众中间广泛流传着大量的民谣.所谓民谣,正如《诗与诗人百科全书》中所说,是在没有文化知识的人民中间繁衍,经口头传唱并保留下来的一种简短的叙事民间歌谣.由于民谣没有形成文字,只是通过口头传播,它的作者便无从知晓.关于民谣是集体创作还是个人创作,历来是学者争论不休的主题,且各抒己见.但无论是集体创作还是个人创作,每一首民谣只有“为民众接受并不断经口头修改而成为公众的创作之后,才能成其为民谣.”头口性是民谣最基本的特征.民谣的独特风格皆源于口头性.     

“非典”民谣

“上山下山问渔樵,要知民意听民谣。”民谣以通俗的形式,反映了人民的心声,寄寓了民众严肃的政治思考。“非典”时期的民谣,表现了我国人民在面对疫情时的乐观与豁达,反映出华夏儿女坚强不屈的民族性格。现将笔者从报刊和网上搜集到的“非典”民谣分成四类,与大家共赏。     

让民谣走进思想品德课堂

民谣是民间即兴创作或流传已久的歌谣，它通俗易懂、琅琅上口，以押韵、诙谐的形式呈现。这种“民间口头创作的作品，符合老百姓的口味，人们能口口相传，广泛普及，影响深远”。在传播的过程中，它不断得到充实和完善，凝聚着人民群众的集体智慧。民谣比美术、文学等对人的感染更直接、更迅速、更深刻。笔者在思想品德课教学中适时地选用恰当的民谣作品，增强了学生的学习兴趣和课堂的感染力，获得了较好的课堂教学效果。     

当今民谣的修辞情趣

民谣：“民间歌谣。有的内容与实事政治有关”。（《汉语大词典》）一般认为《吴越春秋》中的八字《弹歌》：“断竹、续竹,飞土逐肉”,是我国有记载的最早的民谣。民谣,产生于民间,因其通俗易懂,切中时弊,短小精悍,朗朗成诵而为广大人民群众喜闻乐见。当今时代,社会转型,经济转轨,思想活跃,观念更新,百花齐放,百家争鸣,民谣也精彩纷呈。广大人民群众有意无意利用多种修辞手段,或褒扬、或贬斥、或歌颂、或嘲讽,嘻笑怒骂皆成民谣,使民谣蕴涵着丰富的修辞情趣,读来令人拍手称快。一、爱憎分明时代向前发展,社会向前进步,反…     

谈“民谣”

谈“民谣”胡颖华，邵剑民谣既是一种民间语言艺术，又是人民大众间接议政的一种方式。尽管它对社会现象的概括不一定全面、准确，但它的确是对某些现象的一定的甚至是真实的反映。如何对待民谣？“采风问政，审乐知政”，古已有之。开明的政治家、领导者都很注意民谣反映...     

音乐小词典

[台湾民歌]台湾是我国的一个宝岛,有高山族(包括十一个民族)、汉族等约一千八百余人口。一千多年来,福建、广东等省的汉族移民与当地的高山族人民共同对台湾岛进行了开发,在文化艺术上继承了中华民族悠久的传统,创造了今天绚丽优美的台湾民歌。其中分(1)高山族民歌,如高山族妇女一边杵米,一边唱歌,经常哼唱的《杵歌》;(2)福佬民谣,即操闽南语的汉族民谣,如台湾童谣《天黑黑》;(3)客家山歌,即操客家语的汉族民谣。它们各自有着不同的风格,在台湾各地广泛流传,深受台湾人民的喜爱。[船歌]Boat-song(英)Gondoliera(意)一种具有歌唱般的优美旋…     

岳阳民谣的文化功能

岳阳民谣创作历史悠久,深深地植根于广大民众之中,是岳阳人民生活中不可或缺的部分。这些民谣,如同民俗风情画、乡村教科书、舆情晴雨表,滋润着岳阳这方水土,为岳阳人民的生产生活带来了无穷的快乐和愉悦。     

浅论民谣在当代的发展

中国民谣历史悠久，发展到当代，有了它新的内容与特色。本文试从时政谣、校园谣、手机谣三大方面对当代民谣的内容加以分类，分析其各自的特点，并从成因、传播、民谣自身的魅力三方面探索当代民谣的繁荣原因。     

论现代民谣的特征与类别

通过对近万首现代民谣的综合分析，认为现代民谣具有内容上的客观性、形式上的非严肃性、表达方式上的批判性、语言上的简炼性及传播途径上的非正式性等特征，并从内容与形式两方面对现代民谣进行了分类，认为大致可分为揭露批判类、性及性关系类、学校教育类、社会差别类、其他类以及摹仿类、白描类、对比类等。     

幼儿园开发利用民谣教育价值的个案分析——以丽水民谣的开发利用为例

民谣作为地方乡土文化的载体,是广大劳动人民在长期生产和生活中智慧的结晶,颇具地方特色和诸多习俗风情。形式多样的民谣贴近幼儿的生活,又因运用方言朗读让幼儿有亲近感,幼儿园开发利用民谣能让幼儿全方位地接触本土文化,有利于幼儿身心健康和谐发展,深化幼儿热爱家乡等社会性情感教育,丰富幼儿园课程资源,也能使民谣这一"非物质文化遗产"得以传承和弘扬。     

浅谈朝鲜族民谣中的劳动谣与抒情谣

民谣在不同的历史时期，可根据不同的标准进行分类。本篇论文主要根据朝鲜族民谣的产生条件、使用目的等方面将朝鲜族传统民谣划分为两大类型。     

摇滚乐的几种主要类型

民谣摇滚(foLk rock) 它是一种基于民歌的结构和主题,为适于民谣乐器和技术演奏而改编的摇滚音乐。这种音乐风格集中体现在鲍勃·迪伦(BobDyLan)的作品中,他在民谣音乐中加入了电吉它、鼓、键盘等乐器,从而形成了民谣摇滚的独特风格。     

摇滚乐的几种主要类型

民谣摇滚(folk rock) 它是一种基于民歌的结构和主题,为适于民谣乐器和技术演奏而改编的摇滚音乐.这种音乐风格集中体现在鲍勃*迪伦(BobDylan)的作品中,他在民谣音乐中加入了电吉它、鼓、键盘等乐器,从而形成了民谣摇滚的独特风格.     

高考历史民谣类选择题解析

民谣是人民群众创作积累的文学财富,反映了社会变迁和民生疾苦。近年来,民谣类选择题成为高考历史选择题的亮点,利用民谣来考查学生对于历史知识的理解,不仅可以丰富命题的范围,而且有助于培养学生的分析能力和知识迁移能力。下面就高考历史民谣类选择题做一解析,希望各位同学有所获益。     

读民谣 学历史

著名文艺理论家周扬在《中国歌谣选》的序言中说:“歌谣从来是人民心声的自然流露,它也是一个民族的社会历史、时代生活和风土人情的一面镜子。”民谣作为一种由群众集体创作,供人们随口说唱或吟颂并流传于群众中间的文体形式,与历史有着千丝万缕的联系。通过它我们能够了解到不同历史时期的政治、经济、军事、文化等社会各个方面的状况,或者是一些历史事件的痕迹。我可以把民间歌谣作为一种非常珍贵的历史资料,作为我们研究社会历史的参考和佐证。从民谣中提取有效历史信息进行命题的现象在高考试题中已屡见不鲜,笔者搜集了近五年来与民间…     

从歌曲《成都》中窥探流行民谣的编曲特点

流行民谣是融合了民谣与流行歌曲的某些特征而产生的一种新民谣音乐,这种"融合"在编曲方面表现得尤为突出。赵雷的《成都》是很有代表性的一首流行民谣,也是广大听众所熟知的一首歌曲。本文以《成都》为例,探讨流行民谣独特的编曲特点。     

从民谣看儒家文化对传统社会的影响

通过对清代至民国年间华北地区民谣中孝、择业、时政、待人接物等内容的分析 ,揭示了民谣的形象性、传承性、时代性、保守性、实用性等特征。可以看出 ,第一 ,民谣所表达的民间思维观念不断促使儒家的精英分子以“化民俗”为己任 ,完善儒家学说。第二 ,儒家的伦理观念、思维模式以通俗易懂的民谣形式与民众的日常生活紧密结合 ,深深扎根于民众之中     

《苔丝》的民谣叙事

民谣作为一种特殊的叙事策略,是哈代小说中一个重要而独特的艺术特征。在《苔丝》中,哈代对于英国传统民谣做了巧妙的安排与运用,使得它们在作品的情节结构、人物形象、环境背景、主题内涵、文体风格等方面,都发挥了极其重要的作用。民谣叙事不仅赋予作品灵动而美丽的音乐性,而且渲染了小说浓浓的怀旧情绪和民族情感,唤醒人们对于渐渐逝去的古老文化传统的记忆。