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“有效教学”一直以来都是教育者追求的崇高目标.而将有效教学真正运用到教学课堂中则是重中之重。课堂中的有效教学是教学的社会价值与个体价值的双重体现。本文着重研究了有效教学在课堂实践过程应遵循的原则,以及有效教学在高中化学课堂中的具体运用。 相似文献
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现代教育技术的日益发展和成熟,为我们的有效教学提供了重要的保障。本文试从现代教育视角下反思我们的课堂,展开对有效教学的研究,构建有效教学的框架,简述现代教育技术在教学中的作用与贯彻有效教学理念所面临的新的问题,阐述教学设计理论和多媒体技术、信息技术对有效教学的支持及运用方法;总结了运用现代教育技术有效支撑有效教学的五个方面。 相似文献
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引导性教学在小学数学课堂中的开展势在必行,然而还有很多教师没能有效把握引导性教学有效运用的策略。因此,数学教师要在自己的实际教学中优化自己运用引导式教学的策略,妥善处理好引导式教学在应用时的注意事项,让引导式教学在小学数学教学中有效开展,从而提高教学效益。 相似文献
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邹文丽 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在推进历史课程改革进程中,史料教学的重要性越来越突出。史料教学既体现历史新课程理念,又是落实历史核心素养的载体,史料运用得好与坏直接决定着历史课堂教学是否有效。那么在初中历史课堂中如何运用史料进行有效教学,本文主要是结合相关理论与教学实践对史料在初中历史课堂中有效运用进行分析与探究。 相似文献
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多媒体在教学中的应用作为一种现代化的教学手段,在初中语文教学中能够发挥巨大的作用。本文主要分析了初中语文多媒体教学的原则及其有效运用,多媒体在教学中的运用和推广,必将有效推动语文教学质量的全面提高。 相似文献
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陈捷 《新课程导学(上)》2012,(26)
多媒体技术在高中数学中的有效运用,给课堂教学带来了新的模式和高的效率.教学过程中很多东西从静态变为了动态,抽象的概念、公式、定义变得更为具体而直观形象.高中数学教学中有效运用多媒体技术要综合各方面因素,要结合教学内容、教学目标、教学重难点来选择运用,这样才能发挥它的教学助手作用,有利于学生丰富知识、拓展思维、完成学习任务,从而真正实现有效教学,高效课堂. 相似文献
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运用任务型教学原则指导听力教学是本文的论述要点,主要阐述了该种模式运用对明确听力教学目标、优化教学过程等起到的重要指导促进作用。任务型原则运用能有效激发学生主动感知和积极尝试的热情,有利于学生调整学习策略方法,促进知识技能有效内化生成。探讨任务型原则运用对丰富听力教学内容和提高学生英语表达综合运用能力具有现实指导意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在高中体育教学中,运用游戏方法辅助教学能够有效激发学生的学习兴趣,为课堂教学效率的提高提供可靠的保证。结合多年的教学实践经验,关于如何有效运用游戏方法来进行高中体育教学谈一谈看法。 相似文献
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有效利用信息化手段促进了数学教学质量的提高,为此构筑学生主体课堂,把握信息化教学对数学教师的要求,研究有效运用信息化教学手段,分析运用信息化教学手段不可忽视的问题等,是对数学教学提质高效的关键。 相似文献
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黄海英 《中学英语园地(高三版)》2011,(4):49-51
英语教师面对现实的口语教学现状,如何寻找有效的教学途径来培养和提高学生的口语能力?语言教学的目的是掌握语言运用的能力,教师需要运用有效的教学途径朗读、复述等来培养学生的口语能力。 相似文献
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本文就初中英语形成性教学评价运用作分析,旨在阐述运用合理多元化的教学思维模式对提高有效课堂教学和学生英语学习自信心所起到的推动作用。围绕教学过程、评价对象、情感态度等方面来探寻有效的形成性评价运用策略,评价学生英语综合学习运用过程,促进学生正确英语学习策略形成,实现由被动教学评价向主动评价的转变。 相似文献
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黄卫民 《中国校外教育(理论)》2011,(11):88-88
课堂教学评价能够有效升华教学过程,帮助教学双方在教学活动中更好地发现得失,能够起到总结和生成发展作用,发挥评价的导学导教功效,是提高课程教学质量的有效策略。教学评价的综合运用就是要在尊重学生学习主体地位和作用前提下,通过尝试运用多元化教学评价来激发学生的语言学习激情,帮助学生及时调整学习策略,深化教学过程和方法,提高学生的语言学习和使用能力、教学评价的有效运用,能够在体现关注学生学习发展需和积极学习情感引导中,更好地增强学生的语言学习运用技能,提高学生的语言表达综合运用能力。多用鼓励形式来引导学生大胆表达运用,能够有效增强学生的英语学习自我效能感。 相似文献
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对于高三地理的复习,选择有效的教学内容,运用有效的教学方法,设计有效的教学环节,合理有效地使用教学媒体等,可以提高教学效果,实现有效教学。 相似文献
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在基层中小学历史教学中,历史课程资源的运用处于初级阶段,教师们在教学时还没能够有效的运用各种历史课程资源。文中通过理论分析和教学实验来研究如何有效运用中小学历史课程资源以及运用后对学生主体产生的影响。结果表明:在历史教学实践中,运用各种有效历史课程资源能明显提高学生的认识过程,更好地树立情感态度和价值观,并对学习成绩有所帮助,促进学生的全面发展和健康成长。 相似文献
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罗美莲 《中国科教创新导刊》2012,(21):52-52
“感悟”、“思考”、“活动”、“生成”、“应用”是有效学习的“五要素”,教师在日常教学中运用这有效学习“五要素”进行教学的设计和实施教学它又有效吗?如何运用呢?通过实践证明在教学中灵活运用有效学习“五要素”是可以取得很好的有效的教学效果的. 相似文献