运用现代化教学手段创新“两课”的思考

教学手段现代化是实施教学方式方法改革的一种有效手段。作为“两课”教学,当前必须着力探讨的是如何适应新的教学环境,借助多媒体、网络等手段来改革教学方式、优化教学效果,实现思想政治理论课的教学培养目标.     

中美高校思想政治课教学方式比较初探

自2006年开始,全国高校普遍按照05新方案开设了思想政治理论课。新课程体系的实施对高校教师的素质及其教学方式提出了新要求。本文从教学环节、教学模式、教学手段等方面比较中美两国教学方式的差异,提出了我国高校思想政治理论新课程改革的建议:一是改革现行教育体制,赋予高校办学自主权;二是着力发挥学生主体作用,转变教学模式;三是积极准确运用现代化的教学手段。     

师范院校师范类公共课教学改革的探讨

公共课心理学和教育学的教学改革,首先要更新教育观念,改革教学模式;结合实际改革,完善教学内容是教学改革的根本;采用现代化的教学手段,创新传统的教学方式是教学改革的必须;搞好课程建设是教学改革的源泉。     

信息技术与中学英语课程整合的问题与对策

信息技术与英语学科整合,是改革教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。如何借用现代教育手段的应用推动课程体系、教育内容、教育方法和手段的全面改革,是广大英语教师面临的课题。     

信息技术与中学英语课程整合的问题与对策

信息技术与英语学科整合,是改革教育模式、教学方式和教学手段的重要途径.如何借用现代教育手段的应用推动课程体系、教育内容、教育方法和手段的全面改革,是广大英语教师面临的课题.     

改革教学方法培养高素质的高职人才

深化教育改革,推进素质教育,培养以能力为本位的高职人才,要从改革教学方式方法做起.一是加大启发式教学力度,培养学生的学习能力;二是打破封闭的教学模式,扩大课堂内涵,培养学生的社会适应能力、职业适应能力、创业能力和团结协作精神;三是改革教学方式方法,推进以能力为本位的全面素质教育.实现以上目标需要依靠高素质的教师队伍和现代化的教学手段.     

对高中生物课堂中新型教学方式的思考

随着社会要求的不断提高,传统的高中生物教学方式已经不能适应新课程改革的需要。因此,对于高中生物课堂的教学方式进行改革势在必行。改变传统的生物课堂教学模式,首先要进行教学方法和手段等更新,以求对教学方式的转变起到指导作用。     

运用现代教育技术探索高师声乐教学改革

本文指出了高师声乐改革的相关建议,大课小课相结合、课内课外相结合的教学方式改革,为达到教学目标提供了合适的教学方式;计算机辅助教学、多媒体等教学手段的运用,能帮助学生综合能力的提高,同时对学生运用现代化教学设备的能力也有所帮助。     

求真务实加强管理提高函授教育质量--兰州铁路公安高等函授教育的现状与对策

兰州铁路公安函授高等教育健康发展,已自成体系并具有自身鲜明、突出特色。但工学矛盾越来越突出是高等函授教育遇到的最大难题。因此,必须积极推进函授教学方式方法的创新。一是推进教学实施过程和教学手段的创新;二是围绕成人函授生的特点推进教学方式及考核方式改革;三是加强师资培训,建立督学制度,保障有效监督,打牢教学基础。     

信息技术与中学英语课程整合的问题与对策研究

信息技术与英语学科整合,是改革教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。如何借用现代教育手段的应用推动课程体系、教育内容、教育方法和手段的全面改革,是广大英语教师面临的课题。信息技术作为辅助教学手段,教师要灵活运用,辩证地使用,使其在教学中提高教学效率。     

教学改革与考试改革

教学改革受制于考试改革。高考具有筛选功能,也具有导向功能,应发挥高考的“指挥棒”作用以引导中学教学,推进素质教育。考试改革的方向应由考知识真正转向考能力,扩大能力考查的范围,改进能力考查的方式,使高考成绩反映考生的实际能力而不是对考试的准备程度。     

八年制病理学教学模式改革的探讨

越来越多的医学院校开设了临床医学八年制专业,旨在培养具备较强的临床和科研能力的综合性人才。但是由于该学制的开设时间不长,在学科设置等方面均存在一定的问题。本文就病理学教学工作中碰到的问题来进一步探讨病理学教学模式的改革方向。     

改革课堂教学与课堂教学评价改革——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探索之三

所有教育教学改革都会面临改革与已有评价体系的矛盾、参与改革的实践者与改革之外具有评价权的评价者之间的矛盾 ,这也是“新基础教育”自探索性阶段起就遇到的尖锐问题。“新基础教育”研究采取了评价改革贯穿于教学改革研究与实践全过程的策略 ,改变了评价者在改革之外 ,评价过程外在于改革过程的传统 ,使课堂教学评价成为课堂教学改革的认识深化和实践推进中不可缺少的重要构成 ,把课堂教学改革实践的深化过程与阶段成果不断转化为评价改革的深化过程与重要资源。“新基础教育”课堂教学改革评价系统的形成大致经历了三个阶段 :第一阶段以诊断性评价与常规性评价为主要构成 ;第二阶段以原则性评价与比较性评价为主要构成 ;第三阶段以全程整体性评价与阶段系统性评价为主要构成。     

可编程控制器(PLC)教学模式改革

在PLC教学中以行动为导向,应突出"学、用"结合,"工、学"结合等职业教育的特点,形成基于工作过程的行动导向的课程体系,进行全方位教学模式教学改革。     

教学改革与人本思想

中央提出的以人为本的指导思想,对于教学及其改革具有极其重要的现实意义。我们完全应当以以人为本的理念来重新审视一下有关教学过程、教学目的、教学方法及课程理论的诸多基本问题。这是急迫的任务。     

会计教学改革浅谈

随着我国经济的快速发展,企业对管理人员的素质要求越来越高,会计学专业的学生不应该只掌握单纯的会计知识,因此对会计专业学生的综合能力的要求愈来愈重要。即会计专业的学生应该是以会计知识为基础,同时还应具备解决相关问题的能力,比如沟通能力、创新能力、学习能力等内容。     

大学英语教学存在的问题及教学改革

我国现有的大学英语教学存在许多问题和不足，深化大学英语教学改革势在必行。笔者认为，对大学本科公共英语教学的改革应主要在三个方面展开：修改现有的大纲；改革现行的教学模式；改革评价系统和四、六级等级考试方法。从而使学生达到高等学校非英语专业本科毕业生应达到的标准，全面提高大学生的英语综合实用能力。     

会计教学改革浅谈

随着我国经济的快速发展,企业对管理人员的素质要求越来越高,会计学专业的学生不应该只掌握单纯的会计知识,因此对会计专业学生的综合能力的要求愈来愈重要.即会计专业的学生应该是以会计知识为基础,同时还应具备解决相关问题的能力,比如沟通能力、创新能力、学习能力等内容.     

适应时代要求 深化教学改革——厦门大学物理系教学改革的尝试与实践

本文就课程体系和教学内容的改革实践进行了回顾，介绍了师资培养的一些举措，提出适应新时期人才规格要的教学改革新思路。     

生物工艺学课程的教学改革

在生物工艺学课程的长期教学实践中,进行了教学内容、教学模式、多媒体课件、课程网站、实验教学等多方面的改革:①优化和整合出符合教学大纲要求,能反映本学科新成果的课程内容体系;②编制多媒体课件和建设课程教学网站,实现课程教学信息化;③运用问题教学法、案例教学法和传统教学法相结合的形式进行课程教学手段与方法改革,构建以学生为主体、教师为主导的教学模式;④实验教学同步进行改革,优化了实验教学内容,增加了实验教学课时,开设与生物工艺相关的设计创新性实验,培养学生的综合能力和创新能力。