论大学的开放性发展

一、大学开放式教育模式正在兴起较之传统的大学 ,现代大学在教育模式方面正快速向开放性迈进。主要表现在以下两个方面 :1 .大学远距离教学模式初露端倪发展现代远距离教学模式是很多发达国家大学改革的重要措施。在美国 ,有许多大学利用现代远距离教学模式向社会传播教育信息。资料显示 ,现在全美有 3 0多所大学通过这种形式正在对 4万 5千名工程师进行继续教育。斯坦福大学把本校的工程课程转播到硅谷附近的 1 0 0多家公司 ,为几千名工程师提供继续教育。美国还利用先进的卫星电视系统向全美 50多家大企业和近百个接收区域传递来自 2 4所…     

关于远距离高等教育系统分类的研究

从上个世纪中叶兴起的国际远距离教育已有一个半世纪的发展历程。远距离教育包括从扫盲教育、儿童教育、农村燎原教育直到大学研究生教育和大学后继续教育等各种层次的学历教育和非学历教育。本文拟讨论远距离高等教育系统的分类问题。远距离高等教育系统是指那些具有教学...     

迈向21世纪:中国远程继续教育的发展思路

即将来临的21世纪将是中国由人口大国成为经济强国的具有超越意义的战略发展世纪。为迎接这样一个世纪的到来,我国提出了"科教兴国"的战略方针。因此,科学技术必将得到广泛的运用,教育必将获得长足的发展并成为人的发展和社会发展的主要途径。一个学习化的社会已悄悄来临,终身教育(或终生学习)、继续教育的理念正逐渐深入人心。本文试图以此为背景,谈谈对中国远程继续教育发展的几点看法。一、远距离教育概念、远程继续教育名称的变化足以证明教育的发展越来越依赖于技术的发展辩证唯物主义告诉我们,不能将任何事物孤立地放在它所生存的环境之外去考察。对远程继续教育的考察也是同样道理。教育,从原始社会的口耳相传和示范到17世纪夸美纽斯创建班级授课制,其间经历了约二百万年,从班级授课制到远距离教育的兴起,却只经历了二千年,而继续教育的概念却是在本世纪60年代后期才提出,离远距离教育的兴起仅隔一百三十年。之所以新的教育理念、教育形     

发展继续教育开拓高师函授的办学新路

我们必须充分认识对中小学教师开展继续教育的战略意义,在抓好学历培训工作的同时,审时度势,抓住机遇,发挥高师函授远距离教育形式的优势,主动出击,大力发展继续教育,开拓高师函授办学的新路.     

英国的远距离开放教育管窥

一九九六年十一月,国家教委考试中心组团赴英考察,访问了英国国际进修(继续教育)学院(TEC)、英国国立进修学院(NEC)、英国开放大学东英格兰地区中心、剑桥大学考试委员会等远距离教育机构。英国是世界远距离开放教育的发源地,在远距离开放教育方面具有悠久的历史和丰富的办学经验。作者认为,了解英国的远距离开放教育,将会给我们以很多启示。     

现代教育技术与继续教育

现代教育技术与继续教育相辅相成。本从课堂多种媒体的组合教学、广播和电视的远距离教学、多媒体计算机个别化交互学习和网络远程通讯教学等论述了现代教育技术在继续教育中的四种应用形式，以期加强现代教育技术在继续教育中的推广运用。     

寄语

继续教育是广播电视教育的重要组成部分。实践证明,电大作为运用现代化教学手段进行远距离教育的开放大学,在继续教育的领域里是大有作为的。电大的继续教育这些年来已经取得了很大的成绩,今后应当进一步利用电大在开放办学等万面的诸多优势,在保证质量的前提下更好地发挥其规模效益。国家教委电教委要将一如既往地重视和支持电大的继续教育工作,希望全     

中国远程继续教育面向二十一世纪的发展思略

本文从远距离教育概念、远程继续教育名称的变化入手,说明教育的发展越来越依赖于技术的发展,而技术的发展又为远程继续教育的发展提供了前所未有的历史机遇。最后着重探讨了远程继续教育抓住机遇的策略     

关于继续教育发展的思考

继续教育发展的前提条件： 树立继续教育新观念; 坚持灵活办学和严谨治学的统一。继续教育发展的制约因素： 社会发展水平; 高等教育发展水平; 对继续教育认识的局限性。继续教育发展途径：高等院校;远距离教育;社区学院     

发展继续教育 开拓高师函授的办学新路

我们必须充分认识对中小学教师开展继续教育的战略意义 ,在抓好学历培训工作的同时 ,审时度势 ,抓住机遇 ,发挥高师函授远距离教育形式的优势 ,主动出击 ,大力发展继续教育 ,开拓高师函授办学的新路     

基于Web的双向式远距离教育——一种开放式的学习方式

随着知识经济的初见端倪,继续教育和终身教育成为每个公民必须面对的问题,基于Ｗｅｂ 的双向式远距离教育为我们提供了解决问题的机遇。本文论述了现代远距离教育的时代内涵、运作方式,并简要介绍了Ｗｅｂ 技术,最后对现阶段远距离教育的现状及存在的问题进行了归纳分析。     

发展继续教育开拓高师函授的办学新路

我们必须充分认识对中小学教师开展继续教育的战略意义，在抓好学历培训工作的同时，审时度势，抓住机遇，发挥高师函授远距离教育形式的优势，主动出去，大力发展继续教育，开拓高师函授办学的新路。     

提高财经科教学质量的几点思考

远距离教育的兴起与蓬勃发展是教育领域的又一次革命，远距离教育不仅成为“继续教育”、“成人教育”、“终身教育”等教育战略的主要实施形式，同时，拓宽了人的受教育领域，并在基础化知识的普及推广和精深知识体系的传授方面发挥了具大的作用。我国中央广播电视大学就是运用广播、电视等现代传播技术开展远距离教育的新型高等院校，在十几年的创办过程中为国家培养了大批人才。     

远距离教育的职能分析

远距离教育的职能分析吴海红，有宝华远距离教育（ＤｉｓｔａｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ）的兴起与蓬勃发展是教育领域的又一次革命。它作为现代通讯技术与传统的教育组织形式完美结合的新生儿，将整个世界的教育事业带入一个崭新的天地。远距离教育不仅成为“继续教育（Ｃ...     

中国联合国教科文组织全国委员会代秘书长赵永魁同志的讲话(摘要)

几年来,做为教科文组织15个联系中心之一的中央电大,与我们教科文全国委员会之间的合作是卓有成效的。这对推动我国联合国教科文组织的工作起了积极的作用。这次研讨会是1988年教科文组织亚太地区总办事处在斯里兰卡召开的发展远距离教育、科学、技术和继续教育课程地区讨论会的一个后续活动。教科文组织对这个国家级的后续活动十分重视并给予资助。这个研讨会是讨论在继续教育领域中一些值得探讨的问题。教育     

浅析电大继续教育项目的决策

浅析电大继续教育项目的决策孙美春运用远距离教育的方式举办大规模的培训是电大开展继续教育的特点，倘若一个培训项目没有足够的人员参加学习或达不到预期的要求，这个项目就可能失败。因此，电大继续教育的立项是具有一定风险性的工作，因而也就产生了一个科学的预测和...     

论县级电大的综合效益

中国广播电视大学自1979年开办至今已11年了。这是一种运用现代传播媒体传递教育信息,从而达到教育效果最优化的一种远距离教育形式。11年来,中央广播电视大学共招收全科生161万多人,已毕业104.5万人,还有200多万人有计划地收看了工程继续教育和岗位培训等方面的课程。这些远距离教育形式在扩大教育规模,加快发展速度,提高教育质量和效率,促进整个教育事业的发展中起了重     

南亚地区的远距离教育与国际合作

尽管远距离教育已经有250多年的历史,但对于远距离教育确切含义的讨论,至今仍在继续.众所周知,远距离教育的实质是一个教育过程,在这个过程中,很大一部分教学工作是由一个在时间或者空间上与受教育者分开的人来进行的.在这个通过功能所定义的远距离教育的含义中,必须承认,在全世界范围内,远距离教育的发展模式是不完全一样的,这种不同反映了社会、经济、文化、环境的差别.远距离教育最初起源于一些私营的领域,十九世纪,主要是在北美和欧洲,企业界人士利用了廉价而有效的邮政系统来开展远距离教育.在本世纪初,一些公益机构开始应用远距离教育作为向那些在社会上受歧视的群体或个人进行教育的手段.比如:美国的依利诺斯州的维斯米大学和芝加哥大学,还有澳大利亚的昆士兰大学等.这些学校此举的目的是满足那些无法到学校上课的人们的需要,满足的方式是通过远距离教育的形式传授课程.20世纪的前半叶,商业远距离教育学校和一些进行远距离教育的公益机构都在逐步扩展,向居住在诸如澳大利亚,加拿     

远距离教育与终生学习意识

远距离教育与终生学习意识随着知识更新周期的逐渐缩短，在人的一生中，原有的学习——工作——退休的三部曲次序已经彼此交错。为了适应科技高速发展的要求、观念更新的要求，同时，每个人重新回到学校学习成为不可能，远距离教育便历史性地承担了继续教育、终身教育的任...     

远距离教学大学的评估:来自中国的观点和经验

引 言 无论是发达国家,还是发展中国家,其高等教育系统都正在接受公众和政府与日俱增的调查:它们能做什么?做得好吗?其成本如何?在许多场合,调查是依据某种“评估体系”或“成果指标”来进行的。在高等教育和继续教育领域,远距离教育和开放学习已经列上各国政府的议事日程,并成为国际社会关注的热点(Daniel,1997)。相应地,远距离教育机构和它们的教育项目也正在接受政府、教育界、