导学式教学模式在思想政治课中的应用

中学思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。选择适当的教学模式,以提高教学实效,这是中学思想政治课教学改革的重大课题。经过几年的实践,我们探索出导学式教学模式,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,导学式教学对培养学生的参与能力．调动学生的学习兴趣．提高课堂教育教学的效率,实现思想政治课教学目标有着重要作用。     

高中思想政治课教学模式的新探索——浅议案例教学法

选择适当的教学模式,以提高教学实效,是中学思想政治课教学改革的重大课题。中学思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。经过实践,我们探索出案例教学模式,它是由教师与学生共同参与、共同对案例或疑难问题进行讨论的一种教学方法。实践证明,这一教学模式充分调动了学生学习的积极性,对培养学生理论联系实际、分析问题解决问题的能力、提高课堂教学效率,实现思想政治课教学目标有重要作用。     

“促进知行统一”教学模式的探索与研究

中学思想政治课对帮助学生确立正确的政治方向,培养学生社会主义的思想品德起着重要作用。思想政治课教学必须以理论联系实际为指导方针,坚持思想品德教育与行为养成相结会,引导学生言行一致,知行统一。为此,我们在重庆市南岸区各中学开展了思想政治课“促进知行统一”教学模式的课题实验。三年来,我们对思想政治课的目标、教法、学法、评价等方面进行了深入的研究,着重探索和建立一种新的课堂教学模式。一、“促进知行统一”教学模式的内涵思想政治课教学的基本规律是：学生在教师引导下解决“无知”与“有知”、“认知”与“行为”…     

高效教学模式实施环节刍议

传统教学模式下,思想政治课教学主要是教师讲、学生听的被动接受,在应试教育背景下这种被动接受表现为简单的机械记忆,学习的积极性和主动性都比较差,更谈不上运用所学知识解决现实问题能力的培养。虽然教师花费了大量的时间和精力备课、组织教学,但是大多数学生依然缺乏学习思想政治课的兴趣,更谈不上知识的积累和能力的提升。为了走出这一困境,我们不断探索思想政治课教学模式的改变。历经一年多的教学实践,初步形成以"高效学习"为核心的思想政治课教学模式。     

浅谈高中思想政治“生活化”教学

高中思想政治课教学中运用"生活化"教学模式,是思想政治课教学的内在需要,是以生活带动学生的主体性发展的源泉,我们一定要让学生在生活中学习,在生活中体验,在生活中提升自我。本文对此进行了深入详细的阐述。     

改进政治课教学强化德育功能

加强思想政治课教学，发挥其德育功能，是摆在每位政治课教师面前的重要课题。本文就当前职业学校政治课教学的现状，改进政治课课堂教学，强化德育功能，谈几点粗浅的看法。目前职校思想政治课教学存在两大问题：一是学生不愿学，教师不愿教；二是“满堂灌”的教学方法，难以激发学生的学习兴趣，影响了德育功能的发挥。因此，我们必须积极改进思想政治课教学。笔者认为，主要可从以下三个方面努力：一、改革思想政治课教学模式，强化德育功能在教学实践中，我们采取“教师设疑———学生阅读理解———归纳整理———探究发现———讨论辩…     

政治课堂教学方略

众所周知,政治课作为一门基础学科,不仅是向学生传授理论知识的渠道,而且也是对学生进行德育的主阵地。在传统的教学模式下,教师向学生传授知识采用的是"填鸭式"的方法,这使政治课的德育功能不能很好地渗透到教学过程中,从而影响了学校的德育工作。新的教学模式要打破"以教师为中心,以课堂为中心,以教材为中心"的传统教学模式,探索新的教学模式有助于提高教学效率。新课标下的教学模式是对传统教学模式的革新,必将大大优化政治课     

思想政治课教学模式浅谈

随着时代的发展,对教学的要求也越来越高,选择适当的教学模式,以提高教学实效。中学思想政治课必须克服以讲为主的传统教学模式,倡导以"学"为主的教学模式。经过几年的实践,我们探索出新型教学模式,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,这种教学对培养学生参与能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教育教学效率,对实现思想政治课教学目标有着重要作用。     

开放式政治课教学的探讨

我在这里所说的开放式政治课教学,它是指一种教学方法或者说是一种教学模式,它是与封闭式政治课教学相对应的概念。即采用一种新的教学方法——以学生为主体,更新教育观念,全面提高学生素质为目标的一种教学模式。它与封闭式政治课教学有什么根本区别呢?     

新课程下的思想政治课教学初探

长期以来,在人们的头脑中形成了这样一种错误的认识:政治课讲的是大道理,是一种说教课,因此它必然天生是"更灌"的命。政治课教学中,填鸭式的满堂灌成了一种当怪不怪的正常现象,甚至成了政治课教学的常用教学法。殊不知,在这种教学模式下,学生是苦不堪言,在学生的头脑中,政治课是枯燥、乏味的代名词。那么我们的政治课该如何去上?下面我就新课程下如何运用恰当的教法谈几点看法。     

对高职院校思想政治课实践教学的反思

目前大多数高职院校学生思想政治课学习普遍存在着不切实际的、薄弱的一面,这让我们不得不认真的反思我们的思想政治课教学应从教学实践出发、时刻兼顾学生们的学习现状,努力改革思想政治教学模式,彻底转变思想政治教学观念。思想政治课教学实践过程中教师对自身的教学行为不断的进行反思,以教学实际创造性的解决问题,最终在共同探索中提升教学实践的合理性。     

高中政治课教学生活化探讨

作为高中政治教师,我经常在思索一个问题,为什么我们的学生对政治课越来越失去兴趣？如果没有会考、高考这些门槛,政治课如果作为选修课,会有多少学生来听课呢？当课程改革到一定阶段,当学生有选择权的时候,我们的政治课凭什么留住学生？我们只有改变现有的教学模式,把学生的生活经验带到课堂上来,让我们的政治课教学尽可能的生活化,淡化片面的知识灌输,     

如何提高中学政治学科的课堂教学效率

政治课是德育教育的主要阵地,然而,传统的政治课教学模式枯燥、乏味,已经不能适应新形势的要求。素质教育的大力提倡和新课标的实施,不断告诉我们要摒弃旧的教学模式,让政治课也成为学生欢迎的课堂。要达到这个目标,首先要做到的就是提高学生对政治课程的兴趣。结合多年的教学经验,作者提出教师在政治教学活动中应该从以学生为主体,活跃课堂气氛、采用多种教学手段并建立良好的师生关系等四个方面进行努力,积极调动学生对政治课程的学习积极性,从而提高政治教学效率。     

自学·质疑·指导

选择适当的教学模式,提高教学实效,是中学思想政治课教学改革的重大课题。中学思想政治课必须克服以“讲”为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。实践证明,这种教学对培养学生参与能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教育教学效率,对实现思想政治课教学目标有着重要作用。     

新形势下农村初中思想政治课教学点滴

新的形势下高考、中考不断改革,农村初中的思想政治课不在是中考科目,这样一来,造成的结果是学生不想学,老师难教,那么这样的情形下如何上好思想政治课,怎样激发学生学习思想政治课的欲望,而今是摆在每个思想政治课任教老师面前的一个难题。新课程也提出了“以学生发展为本”的核心理念,这是教学理念一大质的飞跃。这就是要求我们必须改变传统的教学方式,构建适应新课程理念的教学模式,笔者认为,思想政治课的教学应从以下几个方面入手：     

多媒体技术在思想政治课教学中的作用

多少年来,我国思想政治课教学模式的一个显著特点便是由教师通过讲授、板书及简单的教学媒体把教学内容传递给学生。教师是教学内容的施授者,学生只是被动的接受者,既不利于学生主动性、积极性和创造性的发挥,也落后于科学技术发展对教育教学的新要求。随着计算机技术和网络技术的发展,多媒体技术给我国思想政治课教学带来了新的生机,使思想政治课教学模式发生了重大变化。     

“分层—协作”教学模式与政治课教学

政治课课堂教学要使所有学生在各方面都能得到发展,必须打破传统教学的一统模式。实践证明,根据学生的实际水平实施＂分层—协作＂的教学模式是让每个学生都得到最优发展、提高政治课教学质量的有效途径之一。本文着重论述了政治课教学应用＂分层—协作＂教学模式的理论基础、具体做法、应注意的几个问题及应用后得出的结论等问题。     

思想政治课实施开放式教学的思考

思想政治课对学生的思想政治素质的培养起着主渠道的作用。但是,目前思想政治课教学却存在着许多问题,影响了主渠道作用的发挥。对此,我们必须改革思想政治课的教学方式,让学生充分参与到课堂教学的活动之中,倡导和实施开放式的教育教学模式。本文将通过分析传统的思想课教学的弊端,阐述开放式教学的意义及实施途径。     

初中思品课“导学式教学模式”初探

中学思想政治课如何克服以“讲”为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。在多年教学实践中,尝试与总结了思想政治课的“导学式教学模式”,主要包括学生自学,讨论交流,启发指导,练习总结四个环节,导学式教学对培养学生参与能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教育教学效率,对实现思想政治课教学目标有着重要作用。     

素质教育下的中学政治教学若干问题探索

中学生思想品德与思想政治素质提高，是学生立足于社会、服务于社会所必需的。如何围绕素质教育搞好中学政治课教学是一个新的课题。为此，我们应改变传的政治课考试模式、教学内容、教学模式和指导学生的方法，方能取得成功。