Wiki与研究性学习过程性评价的实现

一、前言 众所周知,教育评价是教育研究的重要组成部分。评价的好坏与否直接影响到学习效果的实现。当前,全国各地的中小学正在大力实施研究性学习,并开展了以研究性学习为核心的教学改革。研究性学习重在体验,重在倡导创新精神和实践能力的培养,重在培养学生的科学精神和科学态度。研究性学习的评价应是过程评价和结果评价的结合,研究性学习的评价是否科学、准确、完整,     

Wiki网络协作型学习平台及其过程评价体系的研究与实现

本文对天津外国语大学教育技术与信息学院教育技术学专业2007年级学生60人进行了关于网络教学效果和教学评价等方面的问卷调查,浅析了现有网络教学的现状,基于调查结果并结合该年级《VB.NET程序设计》网络课堂、协作学习、过程性评价等观点开展了"Wiki课堂"的教学实验模式,详细论述了Wiki课堂的教学改革过程及评价机制;最后用实验前、中、后在理论水平和学生上机实践操作等方面的考核数据,论证了Wiki课堂及过程性评价对当前网络教学中学习效果提高所起到的促进作用,并改善了学生动手实践能力和整体水平,从而为该专业学生的网络教学和评价奠定了一定的基础。     

使用Wiki技术实现网络学习评价

网络学习评价应该是过程性的,而非终结性的.作为社会性软件,Wiki具有开放、易用、平等、共创、共享的特点,具有操作简捷的"历史跟踪"、"版本对比"功能,为实现网络学习过程性评价提供了有效的方法和途径.本研究以"教育大发现"社区为例,探讨了Wiki网站在网络学习评价中的应用.研究表明,使用Wiki技术进行网络学习评价,不仅可以有效促进评价方式的多元化,而且能够促进学习者协作建构知识,有利于培养学习者的合作精神.     

Wiki在基于网络的研究性学习中的作用

研究性学习需要一个开放、自由的协同创作与学习空间,Wiki的出现让人们可以跨越时间与空间的限制,为学习者的共同创作与交流提供了前所未有的高效平台.本文在简述中小学研究性学习的特点基础上,论证Wiki在中小学研究性学习中的作用.     

基于Wiki平台的高校研究性学习

Wiki作为一种社会性软件,它的特点是低成本、易用性、共享性、开放性和社会性。把它应用于高校的研究性学习,发挥其优势,为高校研究性学习提供一个高效的平台。本文首先介绍了Wiki,然后阐述了基于Wiki进行高校研究性学习的优势和作用,最后从平台构建、资源建设、教学管理三方面探讨了基于Wiki平台的高校研究性学习的实现。     

过程性评价在高中信息技术课程中的应用

文章比较系统地阐述了过程性评价的内涵及其特点,并且针对高中信息技术课程中的一节研究性学习内容提出了相应的过程性评价方案,最后对过程性评价的实施进行反思,指出了过程性评价在实施过程中需要注意的问题。     

过程性评价在高中信息技术课程中的应用

文章比较系统地阐述了过程性评价的内涵及其特点,并且针对高中信息技术课程中的一节研究性学习内容提出了相应的过程性评价方案,最后对过程性评价的实施进行反思,指出了过程性评价在实施过程中需要注意的问题。     

以过程性评价促进探究学习的开展

理论界所倡导的探究学习在实践界却叫好不叫座。产生这一问题的原因是多方面的，其中以传统的方式评价探究学习，是制约探究学习开展的重要因素之一。合理地运用过程性评价将有效地促进探究学习有效实施。     

基于Wiki的研究性学习平台的设计与应用

研究性学习作为高校学生的一种常用的学习模式,存在着评价难的现状.基于web2.O的wiki技术手段能够很容易地实现研究性学习的过程性评价.采用行动研究法,利用wiki 平台,经过三轮的研究,结果表明,该平台能提供大量的研究性学习的过程性资料,使研究性学习活动的过程性评价得以实现.     

超星学习通在高职英语过程性评价中的应用

超星学习通教学平台在任课教师对学生进行过程性评价的过程中起着重要作用。任课教师通过在超星平台上建立课程、题库,发布作业和测试等,对学生进行多方面的动态观察、测验和评定,既节省了教师的时间和精力,又让学生参与了整个教学过程,及时了解自己的学习状况,调整学习方法,提高学习积极性。     

过程性评价在高中化学小组合作学习中的应用探析

本文采用文献资料法等,首先分析了在小组合作学习当中践行过程性评价的意义,然后,提出了过程性评价在高中化学小组合作学习中的应用方法,最后,总结了在高中化学小组合作学习中应用过程性评价的注意事项,旨为能有效促进高中化学小组合作学习的教学效果。     

形成性评价在英语专业学生自主学习过程中的应用探究

笔者以大连工业大学外国语学院英语专业2011级学生为被试,研究了如何将形成性评价应用于学生自主学习过程中,并利用形成性评价对学生的自主学习能力进行全面系统的评估。研究结果表明,对提高学生的自主学习能力而言,形成性评价比以考试为核心的传统评价体系具有更为积极的作用。     

高中地理学习过程性评价可行性操作办法

一、过程性评价的主要内容高中地理学习过程性评价的视野,应投向学生的整个学习过程表现与绩效。为了切合地理学科特点、满足评价过程的简洁性,我们将反映高中地理学科素养的主要评价内容分为学习常规评价、课堂学习评价、融合式测验评价、探究性学习评价、突出表现5个方面。学习常规评价主要是根据学生在学习过程中的出勤、作业、订正等基本表现做出的;课堂学习评价不仅关注学生三基能力的发展,更关注学生的情感与态度、过程与方法的发展;融合式测验评价是指与课堂学习过程一致的随堂练习和阶段性测验等;探究性学习评价在《地理》必修1～必修3中,主要是关注基本的地理读图绘图技能、自制     

Wiki在美术教学网络协作学习中的应用

美术教学新课程倡导个性化学习、协作学习和探究学习。过去的个体学习正逐渐向团队协作学习转变,Wiki新的网络交互技术为实现这一变化提供了有力的技术支持。利用Wiki技术,在美术教学网络协作学习中可以实现：创设情境确定主题、分组与活动计划、资源搜集与小组讨论以及小组作品展示与在线评价,可以有效地支持美术教学网络协作学习模式。     

Wiki网络技术在远程教育学习支持服务中的应用初探

随着社会进步、科学技术的发展,远程教育已成为人们终身学习的选择,而Wiki作为一种新兴的网络技术,因其协作、开放等特性被广泛地应用到教育领域。文章从协作学习、交流互动和学习资源这三个方面论述了Wiki在远程教育学习支持服务中的应用。     

Wiki网络技术在远程教育学习支持服务中的应用初探

随着社会进步、科学技术的发展,远程教育已成为人们终身学习的选择,而Wiki作为一种新兴的网络技术,因其协作、开放等特性被广泛地应用到教育领域.文章从协作学习、交流互动和学习资源这三个方面论述了Wiki在远程教育学习支持服务中的应用.     

Wiki协作学习中个体编辑行为评价模型的构建与应用

近年来利用Wiki开展协作学习日趋广泛,然而对Wiki中个体编辑行为如何进行有效评价则是协作学习评价所要解决的棘手问题。本研究以教育技术本科生在Mediawiki系统中协作创建"英国开放大学"的研究报告为个案,首先构建了Wiki中个体编辑行为的评价模型,包括评价指标及其权重,然后将该模型应用于对70名学生Wiki编辑行为的评价中。在评价过程中,同时引入了历史记录可视化分析工具——History Flow Visualization。研究发现:(1)所构建的评价模型在实际应用中具有较好的可操作性和比较高的信度,能够准确地评价Wiki中个人的编辑行为;(2)该可视化分析工具可以有效地辅助评价者的人工评价,从而减轻评价负担。     

浅析在线作业系统在网络课程过程性学习评价中的作用

学生的学习评价是远程教育服务质量管理的核心，是网络课程质量监控的重点。本文从作业在课程学习评价的作用入手，讨论了网络课程学习及评价特点。通过对美国北卡罗来纳州州立大学开发的在线作业系统WebAssign特点的介绍，分析了在线作业系统在网络课程过程性学习评价中的作用，希望对我国网络教育研究者有一定的启示。     

关于在网络教育中实施过程性评价的探讨

目前,随着网络飞速发展,网络教育也得到了普及,同时也出现了学习评价的问题。对于如何对网络学习者进行更为客观、更有效率的评价,促使网络学习者能更好更有效地进行网络学习和提高网络学习者的网络信息素养,笔者认为采用过程性评价是比较有效的方法之一,希望能够和大家一起探讨。