大中小学一体化背景下大学生宪法教育的侧重点及实现路径——以高校“思想道德与法治”教学为例

大中小学一体化背景下的大学生宪法教育侧重于培育宪法信仰。而宪法信仰的培育需要在培养宪法情感、增强宪法认知基础上,深刻领悟保障公民基本权利与限制公权力的宪法精神,洞悉党领导人民当家作主、民主集中制、社会主义法治等宪法原则和保障公民权利的宪法价值,理解宪法实施与监督的制度建构与成效。坚持把宪法“道理讲深、讲透、讲活”的教学实施总策略,灵活运用“问题链教学法”“比较教学法”“案例教学法”等具体教学方法,实现大学生宪法教育的有效教学。     

公民法治信仰的培养

法律的权威源自人们的内心拥护和真诚信仰。法治信仰是全面依法治国的精神要件,公民法治信仰的程度决定着法治中国建设的进程。在现阶段,现实和传统中的一些因素导致中国社会法治信仰缺失。本文从权力的科学、规范、有效运行,公民法治意识、法治观念和法治思维的形成以及社会发展综合要素的健康发展来探讨公民法治信仰的培育。     

公民法治信仰的培育路径

法治信仰是对法律的推崇和尊重,是进行法治建设的精神指针和价值依托,全面建设法治国家,需要培育和树立公民的法治信仰.培育公民法治信仰是一个系统工程,必须采取一系列行之有效的措施稳步推进,从制定良法、依法行政、公正司法、权力制约、权利保障、全民守法、发展法治经济,繁荣法治文化入手,逐步培育和树立起公民的法治信仰.     

培育法治信仰 彰显价值追求

<正>人教版《道德与法治》八年级下册是法治教育专册,教材围绕公民与国家关系主题,以宪法精神为主线,通过全面介绍宪法主要内容,开展公民意识、国家意识教育,引领学生崇尚法治精神,增强法治意识。那么,怎样教学才能调动学生学习积极性,提高教学目标的达成度呢?一、重视文本诵读,树立宪法意识宪法精神是贯穿八年级下册的一条红线,是统帅全篇的灵魂。讲解宪法,要对宪法进行学理性阐释。面对初中生,切忌把宪法     

高校宪法教育优化路径刍议

<正>宪法教育即宪法知识、宪政精神教化与传承的过程。通过向受教育者传授统治阶级对国家和社会生活展开民主管理的愿望、原则与基本路径,使受教育者了解人民主权、基本权利、法治、权力制约等相关理念,最终促使受教育者掌握宪法知识、树立对宪法的崇高信仰。我国宪法教育面向社会全体公民。大学生作为民族发展的未来、国家建设的中坚力量,应自觉接受宪法教育、学习宪法知识、秉持崇高信仰。当前,宪法教育已然成为高校思想政治教育不可或缺的内容。在《思想道德修养与法律基础》教材体系中,应凸显宪法教育的重要性。基于当今时代背景,探讨高校学生宪法教育的重要价值,以及如何优化高校学生宪法教育至关重要。     

论公民通过诉讼程序解决宪法权利的现实性

文章认为宪法是保护公民基本权利的、其法律属性决定了它的直接法律效力.我国的这种保护从照抄照搬到引用宪法权利、承认宪法权利,体现了法治意识与法治信仰逐渐在我国确立的过程.中国要建立宪政制度需要一个漫长的过程.     

宪法信仰的危机与重构

宪法信仰是法治的灵魂，是走向宪政的精神支持。但是，由于受我国传统文化的影响以及现实生活中诸多条件的限制，导致目前我国宪法信仰的缺失。因此，我们应从宪法信仰的概念界定入手，分析宪法信仰的重要性以及导致我国宪法信仰缺失的原因，从树立宪法信念、保持宪法的相对稳定与完善宪法实施的监督和保障机制三方面着手，重构我国宪法信仰。     

现代政治文明背景下中国公民意识现状审视与教育策略选择

公民意识是影响公民个体是否积极实现公民身份角色担当的晴雨表,全体公民普遍的公民意识有利于民主体制的健全,有利于法治秩序的建立,有利于宪法的实现。文章通过对我国公民意识现状的审视,提出要实现中国现代政治文明的持续发展,必须要在遵循宪法精神的前提下,全面加强公民意识教育。如此,人权、民主、法治这些人类政治文明成果才能获得永恒的保障。     

论法治建设中的信仰危机

法律信仰是实现法治的重要精神基础,建设法治国家首先需要培养国民对法律的信仰。信仰的多元是中国的特点,中国当前面临着信仰危机。树立法律尤其是宪法的权威,使国民参与到法律治理的过程中,是培养国民法律信仰的必由之路,也是建设法治国家的必由之路。     

论我国公民教育中的“四个结合”

公民意识教育的起点应注重公民权利教育及与公民义务教育相结合,充分体现公民的权利平等原则,同时有效开展公民的义务教育。公民意识教育的重点应注重公民的法治信仰教育与公民伦理教育相结合。任何良好的法律无不蕴涵和体现着当时社会的伦理要求,将对公民的法治精神信仰教育与公民伦理教育紧密结合起来是当前我国公民意识教育的客观要求。     

宪法与公民基本权利的保障

宪法最本质的内容是保障公民基本权利。为了保障公民基本权利 ,才对国家权力实施控制 ,才有所谓“限权政府”。在历史上 ,宪法产生于保障公民基本权利的需要。宪法的发展和成熟意味着公民基本权利保障的完善 ,而公民权利的保障质量是宪法发展程度的标志。在逻辑上 ,公民基本权利的保障也是衡量一切宪法价值包括自由、效率、秩序的基本尺度。依宪治国 ,进一步推进中国社会主义法治 ,应将保障公民基本权利作为基本的出发点     

我国宪法非讼化的现象及原因分析

依法治国首先应该依宪治国,但我国长期以来的习惯做法却是宪法不直接适用于司法审判,形成宪法“非讼化”局面。形成宪法“非讼化”的主要原因在于受前苏联的影响、我国民众的宪法现念淡薄、对宪法本质特征的认识不足,以及对最高人民法院的几个司法解释的误读等。     

生命健康权与精神损害赔偿

生命健康权是宪法赋予公民的一项基本权利,但对侵犯公民生命健康权精神损害赔偿,我国民法通则没有规定。应在立法上明确侵犯公民生命健康权的精神损害赔偿制度,并从法官自由裁量权原则和适当限制原则两方面来正确行使。     

论我国公民迁徙自由权的宪法保障

迁徙自由作为公民的一项基本人权已经获得了国际社会的普遍认同,许多国家将其作为公民基本权利在宪法中明确予以规定和保障。我国已经加入了WTO,先后签署了两个国际人权公约。对此我们应重新理解迁徙自由的涵义,结合我国国情,我们应在创立有利的社会环境、法制环境、通过寻求公民迁徙自由权的法权基础从而在宪法中确立公民迁徙自由权,同时建立相应的救济制度,以真正实现我国公民迁徙自由权的宪法保障。     

试论公民财产权的宪法保护——兼谈2004年宪法修正案的三项内容

本文针对现行宪法有关公民财产权宪法保护存在的问题、重视公民财产权宪法保护的意义等问题,提出自己的看法,并结合这些内容,指出2004年全国人大宪法修正案的特点及其作用。     

课程思政视域下开放教育宪法课程教学的重构与实践

宪法课程思政是新形势下强化高校思想政治教育、落实立德树人根本任务的重要举措。从开放教育的相关实践来看,宪法课程教学需要正视开放教育以学生自主学习为主的学习模式,针对学员的学习需求与实际情况,提供信息化、启发式、实践性强的教学服务,增强宪法课程思政的实效性。本文从开放教育宪法课程思政的教学实践出发,提出重构宪法教学的基本路径,并以“公民的权利与义务”一节的宪法主题导学课为例,以宪法内容为主线挖掘思政教育资源,将思政话语贯穿于学生学习的始终,引导学生运用马克思主义原理分析问题、解决问题,树立宪法信仰,努力做新时代社会主义法治的践行者。     

公民法律意识初探

法治是民主的伴生物,法治的实现不仅要有完善的法律规范体系,而且要有普遍的法治观念,其中公民法律意识为法治秩序提供着内在的驱动力和必要的精神支撑,公民法律意识的树立是法治的关键要素之一.我国公民的法律意识处于较低的状态,努力塑造公民的理性法律意识,是我国当前政治进程中迫切需要加以解决的重大课题.     

论法律信仰的培育

公民法律信仰的培育是一个国家法治建设不可忽视的重要方面 ,该文从我国法律信仰的现状出发 ,探讨了法律信仰培育过程中存在的障碍以及塑造公民的法律信仰应着重把握的环节     

行政法视角下非政府组织的思考

非政府组织是公民对宪法所赋予的结社权这一政治权利的行使,是公共利益的维护者,是我国公民社会不断成长的产物.本文探讨的是非政府组织的概念、分类和产生背景,以及与此相关的我国行政法以及行政主体理论所涉及的范围.在中国现行的民主法律体制下,我们应该采取积极措施,通过完善公民的结社权,积极发展非政府组织和政府的模式等方式来不断促进其发展.     

日常行为与公民道德的形成

人们大多从政治学、法学等宏观角度考察公民,但是,对具体公民而言,他首先是在日常行为中习得公民意识,从而培养起与公民身份相符的行为规范。本全面分析了公民日常行为的范围及结构,并在此基础上阐述了公民日常行为与公民道德之关系,认为必须关注公民日常行为才能真正将公民道德研究落到实处。