生物教学中应用CAI的思考

计算机辅助教学，简称CAI（ComputerAssistedInstruction）。一、生物CAI的特点１．体现创新性教学，调动学习积极性生物教学过程既是传授知识的过程，也是探索知识的过程，不仅要发展学生运用知识的能力，还要发展学生高层次的能力———创造力，实现创造性学习。这就要在生物教学过程中，减少学生对教师的依赖，按教学阶段逐步发展学生的独立思考、独立活动能力。在计算机辅助教学中，可利用计算机引导学生把握教学思路，掌握所学内容，逐步引导学生形成完整的概念。这样就会充分调动学生学习的积极性。２．使教学内容具体形象，激发…     

浅谈计算机辅助教学中值得注意的问题

网络的强大功能会给计算机辅助教学开拓一个新领域。今天的教师不仅要有高深的专业知识和经验丰富的教学水平，还要求教师要有现代教育的观念，要有查询和处理各种信息的能力和掌握运用现代化教学手段和方法的能力，不断发展和更新自己的知识，用新的知识充实自己，才能完成时代赋予的使命，才能胜任教学的需要。因此，网络意识刻不容缓!本文就计算机辅助教学中常见的问题以及如何解决谈点体会。     

在电子技术教学中信息技术的有效应用

计算机辅助电子应用技术教学要求教师更新知识结构，学习科学的教育理论，树立科学的教育理念，在教学中尊重学生的主体地位，结合教材的知识结构、学业生的客观特点、知识技能学习的一般规律科学地运用计算机多媒体技术，在教学中注重学生思想素质、心理素质、学习能力和逻辑思维能力的培养教育，特别是学生的操作能力和创新精神，注重学生的全面发展。     

浅谈计算机辅助教学中值得注意的问题

网络的强大功能会给计算机辅助教学开拓一个新领域。今天的教师不仅要有高深的专业知识和经验丰富的教学水平，还要求教师要有现代教育的观念，要有查询和处理各种信息的能力和掌握运用现代化教学手段和方法的能力，不断发展和更新自己的知识、用新的知识充实自己，才能完成时代赋予的使命，才能胜任教学的需要。因此，网络意识刻不容缓！本就计算机辅助教学中常见的问题以及如何解决谈点体会。     

如何在教学中进行CAI课件开发

现代建构主义认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义结构”是学习环境中的四大要素或四大属性,而多媒体计算机辅助教学(ComputedAs-sistedInstruction-CAI)正是实现建构主义学习环境的理想认知工具,这种学习环境对学生认知结构的形成与发展是非常有利的。计算机辅助教学(CAI)作为一种教学形态,它是以计算机的各种功能和特点,直接面向学习者,促使学习者实现有效的学习。CAI利用多媒体技术弥补了传统教育教学方式的不足,改变了传统的知识储存、传播和提取方式,引起了教育的变革。特别是在中职校教学过程中,由于学生的年龄特点,在接受…     

关于中小学运用计算机辅助教学的思考

我国计算机教育从程序设计转向计算机辅助教学是在２０世纪８０年代中期。尤其进入２０世纪９０年代以后，计算机在中小学的迅速普及，大大加快了计算机辅助教学软件的应用和开发，促进了教育技术的信息化，实现了教育传播手段的现代化，但在计算机辅助教学过程中也存在不少问题，需采取必要的对策来解决。一、当前计算机辅助教学中存在的普遍问题１．教改问题。近年来，国际上现代学习理论发展日新月异，全新的教学模式普遍推广应用。以教师为中心，单纯强调知识传授，把学生当作知识传输对象的传统“填鸭式”教学模式已成为历史。但纵观国…     

多媒体辅助教学的思考

21世纪对教育的新要求、新挑战，需要我们运用科学的现代的教育方法和手段。课堂教学手段的改变，一方面能激发学生学习兴趣，更重要的是能让学生感受教师在教学上的创新思想，感受知识和能力的价值作用，从而激发学生学习的动机和活力。积极开展计算机辅助教学是教育思想、内容、方式的一场革命，目前，越来越多的教师看到了多媒体辅助教学在教学过程中的巨大潜力，但也有一部分教师盲目依赖多媒体技术与课件，在多媒体辅助教学中无所适从。就此，笔者对多媒体辅助教学的原则、方法及有关课件制作中的几个具体问题谈一点自己的粗浅认识。     

多媒体技术在数学教学中的应用

随着计算机的日趋普及以及其技术的飞速发展,多媒体技术为教学手段的改进提供了新的机会,产生了可喜的教学效果。计算机辅助数学教学能创设情境,提高教学效率．并能弥补传统教学难以克服的重点、难点教学中的局限性,达到事半功倍的结果。但计算机只是教师进行课堂教学的辅助手段．不能完全代替教师的授课。教学中,教师应体现“以人为本”的原则．把学生放在主体位置上,着重于学生能力的培养．让学生在课件的引导下,学习新知识,建构自己的知识体系,形成自己的思维方式和解决问题的能力．不能过多过滥地使用。     

计算机辅助协作学习比较研究

计算机辅助协作学习是把协作学习与计算机辅助学习紧密结合起来的一种基于网络的教学模式，通过学生与指导教师、学习伙伴、以及学习资源之间的互动，帮助学生构建知识、发展能力。本介绍了计算机辅助协作学习模式和简要的学习过程，分析了其特点及相对于一元环境的教学模式的优缺点，并对未来计算机辅助协作学习所需研究的领域进行了初步的探讨。     

怎样利用好计算机辅助教学

使用计算机辅助教学已在学校轰轰烈烈的展开。那么如何正确对待计算机辅助教学呢？现就计算机辅助教学中出现的几个常见问题进行简单介绍：计算机是高新技术，因此首先要提高教师的素质，教师不仅要熟悉本学科知识，更要掌握一定的计算机知识，并能制作出适合本学科教学的辅助教学软件；其次是在利用计算机进行辅助教学之前要判断有无必要性，不能生搬硬套。教学形式是多种多样，要找到适合本学科教学的、最理想的教学模式；然后是要利用计算机辅助教学的直观性培养学生的兴趣，学生有了兴趣就有了学习的动力。     

浅议范例教学法在计算机教学中的运用

在“知识爆炸”的21世纪，科学技术发展日新月异，特别是信息技术的发展更是突飞猛进，计算机被广泛运用于人类社会的各领域，急剧地改变着人们的生产方式和生活方式。目前，世界上还没有哪一门学科像计算机学科发展得那么快，知识迅速老化，软硬件技术飞速发展，使得计算机教学工作不断面I临着新知识的严峻挑战。这就要求我们在传授给学生计算机知识的同时，还要着力培养学生的计算机知识学习能力，只有这样，才能真正达到教学目的。本人在计算机教学工作中采用了范例教学法，在帮助学生掌握教材知识和提高学习能力上取得了较好的效果。同时，通过教学实践，也使本人对范例教学法有了一定的认识。     

对计算机辅助教学的几点看法

随着现代科学技术的发展，计算机已进入我国的教育领域，并得到迅速的发展。在教育领域中，计算机不仅是一门学科，而且正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的有力工具。它使当今的教学手段、教学方法，教学观念与形式，课堂教学结构，以致教育思想与教学理论都发生了变革。由此相应形成一门新的综合的教育学知识与计算机技术相结合的研究领域即计算机辅助教学。计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。另外，计算机作为教学媒体，学生可利用一定的输入、输出设备，通过人机“对话”的方式进行学习，这种人机交互作用是计算机媒体所特有的，这些是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的。然而计算机辅助教学作为教学中的一件新事物，在它的发展和使用过程中必然会遇到一些问题。下面就计算机辅助教学谈谈我个人的看法：     

巧用计算机“多媒体”辅助教学 促进小学语文教学的发展

有人称计算机辅助教学走进教室是课堂教学的一场革命。人们越来越期望相应的计算机辅助教学走进了课堂，丰富教学组织形式，直观的演示效果，强大的辅导功能和图文并茂的特点，为学生提供了丰富的视觉、听觉和动态形象，把小学语文中抽象空洞的知识转化为直观形象的内容，唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。计算机“多媒体”的运用无疑是一种在有限的时间和空间内传播大量信息、优化课堂教学的有效手段。     

计算机辅助教学在楞次定律中的应用

随着计算机多媒体技术的迅猛发展，计算机辅助教学（CAI）正逐渐成为最具发展潜力的现代化教学手段。教学过程中适时引入CAI课件，容易引起学生的注意，有助于学生对知识的理解、掌握，以达到最优化的教学效果。下面根据自己在楞次定律教学中的体会谈一谈计算机辅助教学的作用。楞次定律是物理学的重要内容，是电磁感应内容的延续和发展，也是为学习自感、涡流以及交流电所作的知识准备。这部分是教学的重点、也是难点。在楞次定律的常规教学中，教师都是从实验入手，引导学生分析实验现象、找出实验规律，理解楞次定律的实质，最终达到…     

谈多媒体教学在小学数学中的运用

<正>计算机多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体,不受时空限制,直观、形象、生动,有较强的感染力,对提高学生的学习兴趣,培养学生能力具有其他媒体无法比拟的优越性。下面就结合自己在数学课堂教学中采用多媒体进行辅助教学的具体做法浅谈一下计算机多媒体在小学数学教学中的作用。一、利用多媒体调动学生学习兴趣,使学生主动学习例如,我在教学第六册《年、月、日》时,考虑到学生对这方面的知识了解不全面,我先让学生将自己了解到的有关年、月、日的知识讲给大家听,然后,让学生从软件中了解基本的天文知识,看到用     

多媒体教学的设计与应用

传统的教育教学手段主要依靠有经验的教师通过黑板和粉笔将知识或技能传授给学生．随着计算机多媒体技术的发展,计算机具备模拟教学与辅助教学行为的能力,利用多媒体课件教学能起到事半功倍的效果．     

多媒体教学的设计与应用

传统的教育教学手段主要依靠有经验的教师通过黑板和粉笔将知识或技能传授给学生．随着计算机多媒体技术的发展,计算机具备模拟教学与辅助教学行为的能力,利用多媒体课件教学能起到事半功倍的效果．     

技校计算机基础教学改革的思考

21世纪是信息化社会,电子计算机是信息传播的重要工具,人们的日常学习、生活、工作中都离不开电子计算机。为此,计算机普及教育在不断地深入,计算机基础与应用教学已成为技校专业基础教学的一项重要内容。但是,由于计算机硬件、软件发展迅速,计算机知识不断更新,会出现学生在学校所学的知识,到毕业后应用时已经不能满足实际工作需要的情况。因此,我们应当从教材内容和教学方法、手段的先进性、合理性、实用性方面入手,加强和改进计算机基础教学工作。提高学生的计算机操作应用能力,培养和提高学生利用计算机不断学习使用新软件,获取新知识,…     

物理教学中的计算机多媒体辅助教学

随着计算机和信息技术的飞速发展，计算机技术应用于教学，为学生的学习创设了广阔而自由的学习环境，真正成为学生学习、探索的认知工具，产生良好的课堂教学效果。但是计算机多媒体的教学并不能完全取代传统教学，如果运用不当，也会产生一些弊端。通过分析计算机多媒体辅助教学的优点缺点，以改变学生学习方式，建立计算机多媒体辅助教学的教学模式，把握计算机多媒体辅助教学的原则，正确处理计算机多媒体辅助教学与传统教学的关系。以达到更好的物理教学效果。     

浅谈网络教学在科学教学中的运用

教育不是一个简单的传播知识的过程．必须建立一种以创新的观念、创新的思想构建教育体系。计算机网络的发展为信息的传递提供了更为广泛的空间。①教学环境的转变，提高学生探究科学的兴趣；②师生角色的转变，提高学生协作学习能力；③教学过程的转变，学生学会信息资源的利用。④个性化学习的转变，增强对现代教育的认识。