根据图象信息解题二例

||||||||黔潺娜疏翼嫩哪|例，(2006年成都市)图1表示甲骑电动自行车和乙驾驶汽车沿相同的路线行驶45千米，由A地到B地时，行驶的路程厂千米)与经过的时间x(小时)之间的函数关系.请根据这个行驶过程中的图象填空:汽车出发小时与电动自行车相遇;电动自行车的速度为_千米/小时;汽车的速度为_千米/小时;汽车比电动自行车早小时到达B地. y(千米)口口口口口口口口口滩舞策协布(’J、时)圈1析解由图象知汽车出发0.5小时与电动自行车相遇;电动自行车的速度为9千米/小时;汽车的速度为45千米/小时;汽车比电动自行车早2小时到达B地.例2(2 006年河北省…     

如何挖掘题目中隐含的解题信息

在数学教学中,要让学生学会从数学的公式产生过程、概念与性质、题目的隐含条件、结构形式、条件和结论关系、隐含数学思想、提示等方面挖掘解题信息,提高教学效果。     

如何挖掘题目中隐含的解题信息

在数学教学中,要让学生学会从数学的公式产生过程、概念与性质、题目的隐含条件、结构形式、条件和结论关系、隐含数学思想、提示等方面挖掘解题信息,提高教学效果.     

如何挖掘题目中隐含的解题信息

在数学教学中,要让学生学会从数学的公式产生过程、概念与性质、题目的隐含条件、结构形式、条件和结论关系、隐含数学思想、提示等方面挖掘解题信息,提高教学效果。     

根据教材设计客观性题目

考试试题中,有一类如选择、判断、填空等形式的题目,称之为客观性题目。我在教“长方形和正方形的面积”时,结合教材内容,设计了一些客观性题目,取得一定的效果。六年制数学第七册练习十九第1题是:“用数方格的方法,说出下面四个图形中,哪个面积最大,哪个面积最小”。其中两图     

观察题目结构 构造函数解题

<正>导数一引入数学教材,就备受命题专家的青睐,并已成为高考、自主招生竞赛以及其它各类考试命题的热点,处理导数题的策略很多,构造函数法就是其中的重要策略之一,下面就解导数题时所需构造函数的基本类型加以盘点,以期能对大家的学习提供些帮助.1构造函数g(x)=xf(x)例1已知函数y=f(x)是定义在R上的奇函     

一道题目的解题视角

<正>罗增儒先生在《数学解题学引论》中提出,数学解题是数学学习中不可或缺的核心内容.解题是一种认识活动,是对概念、定理的继续学习,是对方法的继续熟练,而不仅仅是"规则的简单重复"或"操作的生硬执行".解题的思维活动,正是从已明确地给予的、已知的东西出发,去发现隐蔽存在的、待求解(证)的结论.这是一个积极而生动的发现过程、创造过程.当解题由一个步骤推进到另一个步骤时,其实就是知识点之间的联系与生成;     

根据规律巧解题

[题目]1．把6/7的分子加上12后,要使分数的值不变,应把分母加上（ ）。     

体育竞技类题目的解题策略

1综述高考考试大纲要求学生能够理论联系实际,运用物理知识综合解决所遇到的问题。而以体育竞技题材形成的实际问题,立意新、情景活,对考生获取信息的能力、分析理解能力、空间想象能力及理论联系实际的能力等有较高的要求,已成为高考命题的一个热点,但对学生而言则是一个难点。2解题策略(1)处理这类问题的一般思路和步骤①领会问题的情景,在问题给出的信息中,提取有用信息,构建出正确的物理模型;②合理选择研究对象;③分析研究对象的受力情况和运动情况;④运用牛顿运动定律和运动学的规律列式求解。(2)难点突破解这类问题与解其他物理问题…     

体育竞技类题目的解题策略

高考考试大纲要求学生能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。而以体育竞技题材形成的实际问题，立意新、情景活，对考生获取信息的能力、分析理解能力、空间想象能力及理论联系实际的能力等有较高的要求，已成为高考命题的一个热点，但对学生而言则是一个难点。     

物理应用型题目的解题思路

教育的根本目的,不仅在于教授学生知识,更在于启发、培养学生解决实际问题的能力,使学生在平常的学习、生活和以后的工作中能够学以致用.而在传统的教学中,"用"变成了解一道道脱离实际纯理论意义的题目,造成所谓"高分低能"的现象.为了打破这一怪现象,随着教育改革的不断深入,近年来做为教学工作指挥棒的高考,突出了对学生物理基础知识在实际中应用能力的考查,"联系实际,联系生活,联系高科技"的应用型题目已成为高考命题的趋向.     

变换题目形式 发现解题思路

在数学教学中,常常可以运用变换题目形式的方法,使题意简洁明朗,由难变易,从而迅速发现解题思路,获得顺利的解答。例1 4.5×13÷4/5÷(3.9÷0.2×1 1/4) 这是一道带括号的乘除混合运算题,按一般顺序解答,计算比较麻烦。由于乘、除可以相互转化,分     

变换题目条件 培养解题能力

题目：如图1所示。一水平传送带长度为l，正以速度υ匀速运动．现将一质量为m的小物块轻轻放到传送带左端，已知二者间摩擦系数为μ，求：     

挖掘题目内涵 拓宽解题思路

有些应用题，通过挖掘题目内涵．就能拓宽解题思路，寻求多解．并有利于提高学生的思维水平和解题能力。     

观察题目特征 寻求解题捷径

不少数学题目,解法往往不止一种,其中有的繁杂,有的简单。寻求数学题目求解的简单方法,即探求解题的捷径,将是一件引人入胜的工作。解题的捷径是怎样发现的呢?除了扎实的基础知识外,敏锐的观察能力是必不可少的重要条件。     

分析典型题目 探讨解题方法

抽象函数通常是指没有给出具体的函数解析式,只给出了一些其他条件（如定义域、经过的特殊点、递推式、部分图像特征等）的一类函数.抽象函数问题考查考生对数学符号语言的理解和接受能力,以及对数学知识的综合运用能力.现通过一些典型题目,探讨解决抽象函数问题的常用方法．     

找寻题目特征提炼解题方法

找寻题目特征提炼解题方法罗忠元（贵州省金沙一中５５１８００）从某一角度讲：“学习数学就意味着要善于解题”．由于思维方法不同，解答的繁简也不一样，这除了与各自的知识能力、熟悉程度等有关外，能否善于找寻题目特征，抓住关键所在，亦是一个主要原因．因此教师在...