浅谈学生说话能力的培养

说话是小学语文课堂教学的重要任务。在语文教学中,我们要培养学生说话发音清晰、准确、口齿清楚,说话完整,意思明白,有感情;不但能对少数人说话,还能在大庭广众之下从容不迫地讲话;不但能对熟悉的人说话,还能在陌生场合对陌生人说话。要培养学生达到这样的说话能力,就要求在课堂教学中经过不懈的反复训练,而且必须把说的训练贯穿到阅读教学的整个过程中去。     

中职生口语能力的培养

农村中等职校学生是一个特殊的群体,他们在公众场合大多不敢说话,不想说话,他们口语能力弱化已是一种普遍现象,在实践中探索出一条教学思路,即不断营造开口说话的良好氛围,让学生在说话中学会说话.     

在说话

蜜蜂嗡嗡嗡嗡，那是花朵在说话；露珠滴嗒滴嗒，那是小草在说话；春雨淅淅沥沥，那是云彩在说话；泉水叮叮咚咚，那是山儿在说话。树叶哗哗啦啦，那是森林在说话；小羊咩咩咩咩，那是草原在说话；鸟雀叽叽喳喳，那是蓝天在说话；鱼儿扑扑楞楞，那是大海在说话。在说话，在说话，句句都是心里话。大家来爱共同的家。在说话，在说话，声声汇成一首歌，歌中有幅最美的画。在说话@田国安$河北省秦皇岛市群艺馆!066000     

探索幼儿绘画活动中的说话现象

在幼儿园的绘画活动中,常听到教师对幼儿说：“安静!不要说话。”显然,教师认定上课说话是违反纪律的不良行为。可为什么幼儿在绘画活动中的说话现象屡禁不止？为什么幼儿一定要在绘画时说话？说话与绘画有怎样的关系？教师又该如何介入幼儿在绘画时的说话行为呢？由此,我们展开了一点粗浅的研究。     

谈初中生说话能力的培养

初中生说话能力的培养,以课堂训练为主阵地,培养学生的说话能力;充分利用课外活动,提高学生的说话水平;在人际交往中,锻炼学生说话的胆量,养成爱说话的习惯,全面促进学生综合素质的提高。     

说话训练之我见

说话是人们进行交流和沟通的主要方式,说话能力反映一个人的综合素质.说话训练应该从小开始,教师应该在教学中注重对学生进行说话训练,使他们形成良好的说话能力和习惯.文幸综合壮语地区学生的语言特点,探讨对小学生进行说话训练的有效途径.     

浅谈低年级学生说话能力的培养

说话能力的培养是小学语文教学的一个重要内容。对低年级学生说话能力的培养可以从以下几方面入手:一、在拼音、识字教学中培养说话能力;二、在阅读教学中培养说话能力;三、在课外活动中培养说话能力;四、在语言积累中提高说话能力。     

如何加强小学生说话能力的培养

说话能力是小学生应该具备的基本能力。但由于应试教育的影响,说话训练常在教学中被忽视,导致多数小学生说话能力不强。在当今社会人们交往中,说话能力已成为认定个人整体素质的重要因素,培养小学生的说话能力是实施素质教育的重要方面,也是新课程改革所应具备的。为此,在教育教学中必须采取多种措施、多种方法,逐步加强对小学生说话能力的培养。     

小议低年级学生的“说话”训练

<正>低年级学生的说话能力,是观察、语言、表达等能力的综合体现。说话是写作的基础,培养低年级学生的说话能力是提高中、高年级学生作文能力的基础。所以加强低年级学生的说话训练,在小学语文教学中有举足轻重的作用。本文就教师在低年级语文教学中加强学生说话训练,提高说话能力谈谈自己的体会。     

给学生的话匣子充充电

在一些特定的场合,学生的话匣子一旦打开就会滔滔不绝地说,但说的这些话都符合规范吗？换一个场合他们还会这样说吗？答案是显而易见的。学生在一些场合不会说话,或者说得不好,说明说话训练不到位。俗话说：“会说话的让人笑,不会说话的让人跳。”由此可见说话训练是多么重要。那么,如何有针对性地开展说话教学,让学生学会说话呢？这是我们小学语文教师都需要认真思考的问题。给学生的话匣子充充电,不只是要提高其说话的能力,还耍使其掌握说话的技巧,让学生不仅想说,还要说出门道来,这才是我们说话训练的目的。     

如何加强小学生说话能力的培养

说话能力是小学生应该具备的基本能力。但由于应试教育的影响,说话训练常在教学中被忽视,导致多数小学生说话能力不强。在当今社会人们交往中,说话能力已成为认定个人整体素质的重要因素,培养小学生的说话能力是实施素质教育的重要方面,也是新课程改革所应具备的。     

虚拟语气及用法

语气就是我们常说的说话人说话的口气。在汉语中,语气是由说话人说话的语调、情节等等表现出来的,动词没有任何变化。而在英语中,除了语调之外,最主要的是动词发生变化而表示不同的语气。     

高年级学生说话训练方法举隅

说话能力不仅是学生重要的语文能力,也是现代人才必须具备的素质,对于个人的终身发展有着深远的影响。因此,作为语文教师在教育教学中要加强对说话训练的重视,积极营造浓郁的说话氛围,激发学生的说话潜能,提高他们的说话能力。     

浅谈如何提高大学生的说话技巧

说话是人类运用语言进行沟通、传达感情、交流思想的主要交际方式。说话技巧攸关事业成败。大学生即将踏入社会,要获得求职和事业成功,必须在提高说话技巧上下一番功夫:要加强学习,博览群书,为说话技巧铺就厚重文化底蕴;要坚持尊重他人、多思少说和说好、说话与聆听兼顾以及适度等说话原则,逐步提高说话质量;要克服害羞、怯场心理,提高自信,执着追求,自省谈话缺失,反复练习,敢于表现,就一定能驾驭说话技巧,帮助自己实现人生追求和事业成功。     

俄语中绝对时间意义在语法范畴中的研究

俄语中的绝对时间意义在体现时间的位置意义时,主要通过俄语语法中动词时的形式来表达,俄语动词通常是以说话时刻作为确定时间的客观标准。如果动作在说话时进行,即该动作和说话时刻相吻合,那么该动作就用现在时形式表示。如果动作发生在说话之前,则为过去时,如果动作发生在说话时刻之后,则属将来时。     

童话故事与道德教育

“童话”一词从字面意义来说,“童”是儿童,“话”是说话。不过,这种说话并不是像一般人在日常生活中所说的话,而是跟宋代“说话人”的说话具有同样的涵义。当时“说话人”的说话内容都是半真半假的故事,童话的“话”也是属于这个性质的故事。台湾学者洪汛涛在《童话学》中对“童话”下了如下定义：     

重视课前说话训练培养学生说话能力

当前高职学生的说话能力总体偏低,亟待提高,培养学生的说话能力有着深刻的必要性、现实性,也有相当的可行性.在教学实践中,重视课前说话训练,采用"两级四段说话训练模式",科学有序、合理地安排训练内容和方式,能行之有效地提高学生的说话能力.     

运用现代教育媒体，培养学生说话能力

“说话”训练是整个小学阶段语文教学的重要组成部分．也是为作文教学做的初步准备。在教学研究中,我发现如果在低年级说话教学中巧妙地运用现代教育媒体,利用它的多样性、新颖性、直观性、趣味性等特点引导说话,可激发学生说话的兴趣,调动学生说话的积极性,降低说话的难度．提高“辨析”的准确性,从而取得其他教学方法或手段所无法取得的效果。     

说话有技巧

人们天天都在说话,随时都要说话,但人们说话并不是想说什么就说什么,想怎么说就怎么说。说话总是双向的,它要根据说话的对象、场合的不同,说出不同的话,这样才能创造出和     

二十世纪前半期语文科的说话教学

世纪前半期语文科的说话教学在说话教学的实用观、说话教学与思维训练、 20说话的实质与训练等三个方面都有一些思考和探索,对它们进行重新审视,目的是借鉴和吸收前人有益的观念和做法,以期对现在的说话教学起到更好的作用。