煤矿主体专业的校企合作与思考

文章探讨了煤矿主体专业校企合作的多种形式及具体做法,分析了煤矿主体专业人才缺乏的原因,并提出了解决对策。     

基于校企合作构建高技能人才培养模式的研究报告

高技能人才是指社会经济发展急需的人才,他们不同于普通高等教育的毕业生,也不同于中职教育的毕业生,具有鲜明的特点.校企合作培养高技能人才的目标是基于高等职业教育发展的需要,也是企业人力资源开发、校企双赢的需要.目前,校企合作培养高技能人才的模式有订单式教育模式、企业员工培训形式、定向培养模式等,具体实施过程包括招生、教学培养、就业、科技研发等各方面,是一个完整的系统.     

校企合作培养卓越物业管理人才的思考

随着以校企深层次合作为基础的"卓越计划"的实施,越来越多的专业参与其中,而物业管理作为实践性较强的专业,也急需参照"卓越计划",在校企合作的方式下实施卓越物业管理专业人才培养计划。本文首先分析了目前高校培养物业管理人才的现状,然后指出校企合作是培养卓越物业管理人才的关键,最后从建立校企联合体、建立科学的考核评价体系以及卓越人才培养模式等三个方面做了思考。     

谈校企合作在高职教育中的重要性

高等职业教育主要是培养面向生产、服务、管理第一线急需的“实用型”人才,而校企合作是一种行之有效的强化实践教学环节、提高教学质量的途径,因而校企合作在高等职业教育中具有极为重要的意义,很多高职院校进行了理论与实践探索。     

加强校企合作,搭建实践平台——应用型艺术人才培养之路探析

校企合作是高校培养创新型艺术人才的重要途径,也是高校服务企业、服务地方经济的有效途径。应用型艺术人才培养需要高校教育,更需要企业的积极主动参与。实施双赢战略,加强校企合作,深入探究实施校企合作的具体方案,创新人才培养机制,不仅能满足企业的发展需求,更能提升高等教育的人才培养优势,为社会提供大量急需的具有创新精神和创业能力的高素质艺术人才。     

校企合作,打造高职汽车教育的"知名品牌"

通过对汽车市场的预测与分析,汽车企业对高技能人才有着迫切的需求,汽车行业急需具有现代服务意识和现代维修技能的行家里手.高等职业技术院校只有走校企合作之路,才能尽快的培养出国内外知名汽车厂商及4S店所急需的高技能人才.     

高职院校校企深层合作的困境及对策——以泉州经贸职业技术学院为例

高等职业教育强调为生产第一线服务,这种人才培养定位的特殊性决定了高职人才培养必须依托校企深层合作,为企业输送急需人才。如何构建稳定、持久的合作运行机制,使校企合作深入、健康地发展,学校、企业、政府三方面都有不容忽视的职责与作用。剖析校企深层合作存在的问题,探讨校企深层合作的对策,对于实现高职院校和企业共同发展具有十分重要的现实意义。     

提升职校在校企合作中的主动意识

为突破校企合作的“瓶颈”,学校在校企合作过程中要不断提升为企业服务的主动意识,认真研究企业经营状况、主动出击,抓住企业对人才的需求这一穴点,在人才质量上把关,注重依靠自己的实力和良好的社会声誉及品牌形象吸引企业。只有让企业意识到学校培养的人才是企业急需的干将之时,企业才会伸出合作之手,学校才会真正在校企合作中赢得主动权、话语权,否则即便政府“拉郎配”,校企合作也会不欢而散。     

"整合-互动"型高职校企合作办学模式的实践探索

“整合—互动”(Integration—Interaction)型高职校企合作办学模式,是在广泛借鉴国内外校企合作成功经验的基础上,以培养培训企业、社会急需的高级应用型技术人才为目标,通过对校企双方教育资源的有效整合,并着力强调双方合作中的互动功能,达到校企合作双赢的目的。实践证明,该模式是职业技术学校或专业培养适应市场需要人才的有效办学途径,是职业学校可持续发展的必然选择。     

紧密型深层次校企合作长效机制建设研究

创建紧密型深层次校企合作长效机制,是高等职业教育的必然要求,也是培养社会急需的应用型和技能型人才的必经之路。从分析目前校企合作的现状出发,提出了创建紧密型深层次校企合作长效机制的基本思路,即建立"互利互赢"的利益机制、建立"互基互挂"的参与机制、建立规范有序的约束机制、建立心系企业的情感机制、建立政策引领的保障机制。     

“整合-互动”型高职校企合作办学模式的实践探索

“整合-互动”（Integration-Interaction）高职校企合作办学模式，是在广泛借鉴国内外校企合作成功经验的基础上，以培养培训企业、社会急需的高级应用型技术人才为目标，通过对校企双方教育资源的有效整合，并着力强调双方合作中的互动功能，达到校企合作双赢的目的。实践证明，该模式是职业技术学校或专业培养适应市场需要人才的有效办学途径，是职业学校可持续发展的必然选择。．     

动漫产业应用型人才培养的产学研合作教育模式探析

动漫产业急需应用型人才,产学研合作教育是培养造就应用型人才的有效模式。文章着重对分段式、校企共建式、工学结合式、项目驱动式、订单式等产学研合作教育模式进行了梳理和分析,探讨了高校如何结合自身实际构建独具特色的产学研合作教育模式,以有效培养应用型动漫产业人才。     

校企深度融合,探索合作途径

新形势下我国经济社会的发展面临着国际金融危机,调整产业结构,产品更新换代等诸多不利因素,其核心决定因素是急需培养大量高素质,高技能的应用型人才,这对职业教育人才培养模式提出了新的要求,面对新要求,探索一条新的校企合作的人才培养之路是当务之急。     

现代职业教育下高职院校校企深度融合的几点思考

现代职业教育的新背景下,高职院校要打破瓶颈,抓住机遇,需要探索新的校企合作发展模式,改革创新解决现实问题,校企深度融合是目前高职院校纵深发展的新的态势。高职院校必须解放思想,面向市场,坚持以校企共育为导向,开展多种形式的校企深度融合,培养企业和市场急需的技能型人才,同时赢得学院的生存和发展空间。解决高职院校发展瓶颈的关键就是解决高职院校校企合作的深度融合。     

动漫产业应用型人才培养的产学研合作教育模式探析

动漫产业急需应用型人才,产学研合作教育是培养造就应用型人才的有效模式.文章着重对分段式、校企共建式、工学结合式、项目驱动式、订单式等产学研合作教育模式进行了梳理和分析,探讨了高校如何结合自身实际构建独具特色的产学研合作教育模式,以有效培养应用型动漫产业人才.     

东莞高职教育校企合作探索与实践

目前,高职课堂教学与岗位工作之间存在严重偏差,学生职业素养训练不到位,企业对人才培养不感兴趣,校企不能实现产学结合、互利共赢,成为制约高职进一步发展的瓶颈.如何借鉴国外先进经验,通过政府引导,建立相关机制,创新管理模式,整合实训资源,共建实训基地,实现校企深度合作,是深化高职教育教学改革的重要课题.本课题组结合广东东莞制造业发达、产业结构转型、企业升级改造、急需高技能人才等契机,选择当地若干家大型企业,探索高职教育校企全方位合作办学模式、整合校企实训资源、加快培养高技能人才,对地方经济可持续发展意义重大.     

苏州市如何走出高技能人才短缺的困境

苏州市在经济高速发展中，由于高技能人才的缺乏，影响到企业发展，制约着现代化进程。对此，苏州市采取了多方位、多渠道的有力措施，改革职业教育，整合职教资源，拓宽培养渠道，加速高技能人才成长。特别在校企合作方面，采取了多种多样、行之有效的灵活措施，多、快、好、省地培养地区经济发展急需的各类人才。     

探索多维度校企协同育人模式改革——以商丘职业技术学院为例北大核心CSSCI

随着工业4.0的到来和中国制造2025的战略实施,当前产业升级与经济转型需要职业教育体系的人才产出与企业对人才需求紧密衔接,区域产业结构调整与转型升级急需属地职业院校及时调整人才培养模式、专业课程设置,校企协同的育人模式成为了当前高职教育人才培养模式改革的热点。针对当前校企合作存在的困境,商丘职业技术学院开展了系列走出校园、走向校企多维度合作的探索实践,得到了校企协同育人模式改革的一些方法与启示。     

纺织工程专业"3+1"教学模式的探索与实践

通过校企合作,采用“3 1”学制模式来加强纺织工程大学生的工程实训教学,提高大学生的工程素质、创新精神和就业能力,为高校工科专业培养现代制造业急需的应用型工程技术人才而探索新的教学模式.     

高职煤矿类专业人才培养实践与思考

高职煤矿类专业主要是为煤矿培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才,通过加强专业建设、课程建设、师资队伍建设和实践教学,以及通过强化与企业之间的"产学研"合作,可以提高学生的实践动手能力和增强学生的就业竞争力,顺利实现人才培养目标,为现代化煤矿企业培养生产一线急需的专业技术人才。