大学新生职业性格测评的调研报告——以江汉大学为例

良好的性格对大学生的学习,人际交往和未来事业的成就关系重大,从某种意义上可以说"性格决定命运".不同的性格不仅主导着一个人的人生观、价值观,也直接影响着个人的职业选择和地位高低.本文对江汉大学08级在校新生进行调查研究,进行学院、性别、专业之间的差异分析,并对培养大学生健全的职业性格提出了看法.     

高职学生职业性格养成路径研究——以市场营销专业为例

在论证职业性格与社会适应性的基础上,提出了高职院校市场营销专业学生职业性格模型。接着以性格和职业性格形成机理为依据,提出了高职院校市场营销专业学生职业性格养成路径,即职业思维—职业行为—职业习惯—职业性格。     

内外向性格测验问卷

下列试题中,凡单数题,回答"是"记0分,"不置可否"记1分,"否"记2分。凡双数题,回答"是"记2分,"不置可否"记1分,"否"记0分。     

看性格选职业

一份安逸、待遇优厚的工作,对一些人未必合适;一份艰辛、充满挑战的工作,却可能给一些人提供发挥潜能的巨大舞台。大学生就业的过程,就是认识自我、评价自我、适应社会的过程。大学生在求职择业中,如何科学地认识和把握自我?如何找到自己适合的职位?"认识自我"才能找准岗位     

基于霍兰德人格类型理论的大学生职业性格分析

在高等教育向"普及化时代"迈进之时,大学生面临越来越大的就业压力和职业困惑。霍兰德人格类型理论作为一种人职匹配理论,被广泛运用于职业测试与职业规划领域。文章运用该理论对大学生进行职业性格测试,分析当前大学生职业性格培养的状况,为探索高校大学生职业性格培养提供信息、寻找路径,也为高校就业指导工作提供新的思路。     

浅谈教师的职业性格

教师职业．作为一种特殊的社会职业．与其他职业的重要区别在于教育活动的对象是学生．是身心正处在发展过程之中的未成熟的社会成员．这就要求从事教师职业的工作者．不仅要具有教师职业道德、职业手段,还应具备特定的教师职业性格。     

通过“自我状态测验”看师专学生的性格发展状态

自我状态是性格状态的一种表现形式,自我状态的不同将导致人们对现实的不同态度,从而影响每个人的人生轨迹。本文通过先了解师专数学系学生的自我状态情况,分析了不同状态分布的原因,提出改进的思路,对增进学生心理素质,提高学校教育工作效能有一定意义。     

人格特质对大学生择业效能感与职业性别刻板印象的中介作用

为考察大学生择业效能感、职业性别刻板印象和人格特质之间的关系,采用择业效能感量表、职业性别刻板印象问卷和大五人格量表对贵州省674名大学生进行调查。结果显示:(1)大学生择业效能感存在显著的年级差异,但性别差异不显著。(2)大学生的职业性别刻板印象在性别上存在显著的差异,而年级差异不显著。(3)择业效能感各维度及总体与职业性别刻板印象均呈显著正相关,与人格特质中的适应性、社交性、利他性、道德感呈显著正相关,职业性别刻板印象与人格特质中的利他性和道德感呈显著正相关。(4)职业性别刻板印象对择业效能感具有显著的预测作用,大五人格在择业效能感和职业性别刻板印象之间起部分中介作用。     

简历素材挖掘Ⅱ——探索自己的性格

在上一期文章中,我们介绍了什么是职业以及自我挖掘的重要性。从本期开始,我们将陆续从性格、兴趣、价值观等方面进行充分地自我挖掘。你了解你的性格吗?你的性格在职场中适合做什么样的工作?如何在工作中发挥你的性格优势?如何与不同性格的人保持良好的沟通?希望本文可以带领你找到答案。     

DISC性格分析在高中班主任工作中的应用

正一、DISC性格分析理论简介1928年,马斯顿博士在他的《正常人的情绪》一书中提出了DISC测评及其理论说明,到目前已经有超过3000万人次以上的验证。我们人类的性格和行为,其实只由四种因子构成:D是Dominance的缩写,叫做支配型;I是Influence的缩写,叫做影响型;S是Steadiness的缩写,叫稳健型;C是Compliance的缩写,叫完美型。DISC是每个人都有,只是百分比高低不一样而已。     

工学结合的有效实施与实践教学环境建设的类型选择——以温州职业技术学院为例

理解工学结合的内涵,明确职业技术院校各类专业实际工作环境对职业技术人员的客观要求。制定科学合理的培养计划,探索实践教学相应的方式、方法,使工学结合能够有效地实施。