浅谈多媒体技术的应用对英语课堂的影响

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。     

扎实的功底 灵活的教学

常言道：教学是一种艺术。教学艺术主要体现于教学的灵活性，即教师根据自己对教材精神的理解，运用教学智慧，设计出富有个性的、能有效促进教学目标达成的教学方案，并在教学实践中，根据学生的实际情况，随时补充、修改所作的预案，及时调整教学策略，以生成精彩的课堂，推动学生的发展。当然，灵活并不意味着随心所欲，更不意味着轻浮花俏，灵活的最终目的是教学目标的实现。所以，灵活的教学也应该同时是扎实的教学，而进行扎实的教学的基础是教师扎实的教学功底。[第一段]     

浅议多媒体教学的教法

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体网络教室按每个学生配置一台多媒体计算机，把全部计算机连接成局域网，     

大学物理多媒体教学的思考

多媒体教学是指在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。     

浅谈数学的教学模式

教学模式是指在一定的教学理论指导下，围绕教学目的，形成相对稳定的教学程序及其实施方法的简要描述。它是教学理论在教学过程中的具体化，又是教学经验的系统总结。在数学教学中，国内外有几十种教学模式，对数学教学产生着深刻的影响。采用多种教学模式，提高教学应变能力     

走出写作教学误区是提高语文教学效率的关键

长期以来，中学语文写作教学存在着写作教学理论匮乏，能力训练偏差，写作实践盲目、写作教学脱离学生实际，教学方法过于程式化，课文教学与写作教学脱节，写作教学违背创作规律等误区，导致语文教学效率不高。要走出语文教学的困惑，关键是走出教学的误区。要明确写作教学在中学语文教学中的中心地位，开展活动，提高学生学习语文的兴趣，还归写作教学的本来面目，充分发挥学生的创造性，改革传统语文教学观念，使中学语文教学形成     

作文教学的误区

笔者从事初中语文教学近20年，经历了语文教学的风风雨雨。在教学实践中，见证了作文教学的诸多问题及现象，也有过一些思索和探讨，觉得初中作文教学存在的弊端，与新一轮课程改革格格不入。尤其是写作教学在新课程中的具体操作与地位，跟现实中的教学实际相差甚远。因此，有必要找到过去的失误，让我们从事初中作文教学的全体教师及早走出误区，适应新课程，开创作文教学的新境界。     

试论教学要素的设计

本对教学要素作了全面分析，为教师在教学之前，根据教学对象，教学规律协调并组合好教学基本要素，实现有效教学提供设计思路。     

对讨论式教学的探索

课堂教学实施素质教育，提倡启发式与讨论式教学。对启发式教学的研讨，众人的认识很深刻，然而对讨论式教学的说明，特别对什么是讨论式教学，论述难找。两年多来，我一边学习有关讨论式教学方面的资料，一边结合教学实践，开展了讨论式教学专题研究。下面，谈谈自己的认识与同行们共同探讨。一、什么是讨论式教学。讨论式教学不是讨论法教学。讨论式教学不是一种孤立采用的教学方式，教学中它将充分结合启发式展开教学，并且在多种教学方法中都可以体现出是在应用讨论式教学。讨论式教学的特征：在教学活动中，教师是组织者，学生是参与者…     

科学价值观对政治教学的指导

用正确的教学价值观指导政治教学，提高政治教学的科学性，政治教学价值观对政治教学的指导作用，从操作上看，主要是从政治教学价值观对课程设计和教学设计的指导作用上表现出来。对教师而言，教学价值观的作用主要体现在教学价值观对教学设计的指导作用上，因而如何作用教学价值观指导我们的教学设计，是实现教学价值观的实践意义的关键。     

幼儿园教学的节奏

幼儿园教学的节奏是指教学进程展开的轻重缓急，即幼儿学习活动的密度及进行速度。一般来说，幼儿园教学都是有节奏的，有时急，教学速度快，教学内容密度大；有时缓，教学速度比较慢，教学内容密度小。不同的教学节奏有不同的教学效果，改进教学不关注教学节奏的调控是不合适的。[第一段]     

怎样的教学情境才是有效的

我们知道，小学生的数学学习总是伴随着一定的情境进行，具体、直观、现实的教学情境有利于主动学习，使数学教学成为主动的，生动活泼的教学过程。于是，教学情境的创设成为了新课程背景下数学教学的一大研究视点，成为了广大教师孜孜不倦的追求。然而许多教师仅将教学情境的创设局限于有趣的层面，而忽略了对教学情境的本质思考，导致出现了一些教学偏差。笔者认为，教学情境的创设要注意如下几点：     

计算机辅助教学的优势与应注意的问题

随着计算机迅猛发展，计算机已进入我们生活的各个领域，同时也进入了数学教学领域。使得教学手段，教学方法，以至教学思想与教学理念都发生了变化。一方面充分运用计算机辅助教学，能增大课堂容量，优化教学结构，增强学生的学习兴趣，激发学生探究精神；另一方面运用多媒体技术可以拓宽数学课堂教学形式，改变以往单一的教学手段，使数学问题更形象化，更贴近生活。下面就计算机辅助教学的优势及应注意的问题做些探讨。     

《我爱家乡的……》——基于网络应用模式的作文教学设计

采取行动教学，逐步实施教学过程。《我爱家乡的……》的教学采用教学时段，不用课时。教学时段原则上包括传统的40分钟，在这里我们称之为集中教学时段，其他在40分钟之外的也可以有分散教学时段，包括小组教学与个别教学，从而突破传统的教学就是40分钟的概念。     

试论教学的现代化

教学现代化是指传统教学的适应社会现代化、教育现代化的要求而向现代教学转化的过程。教学现代化是各种教学因素综合的现代化，具体表现在人的现代化，教学体系的现代化，师生关系的民主化，管理体制的现代化，教学手段的现代化五个方面，它们在教学现代化中所起的作用是不同的，只有充分认识到它们的作用才能加快教学现代化的步伐。     

当前教学理论研究的思考

当前的教学理论呈“乱花渐欲迷人眼”的繁荣态势。与此同时，在众多的理论言述中，我们似乎反不知教学教学理论究竟在研究什么问题。教学理论应该回到教学本身，面向教学的基本问题，面向实际的教学传统，面向我们自身的教学问题，从那里开始，脚踏实地、实实在在地去寻找教学理论的根基。     

初中物理新课程的教学设计

教学设计是运用系统方法分析教学过程的诸环节和诸要素，确定并解决教学问题，实现教学最优化的现代教学技术。教学设计是一个比较复杂的课题，这一理论正在形成发展中。教学实践需要教学设计的指导，而教学设计的理论也需要在教学实践中不断完善。所以，教学设计应包括哪些要素，目前还没有一个统一的准确的说法。另一方面教学设计具有时代的特征，随着科学技术的发展，社会的进步，教学设计的理念、教学设计的要素也在不断的发生变化，不难想像，在信息技术十分发达的今天一个好的教学设计与早期同一教学内容的教学设计相比，其变化是非常大的。     

优化学生心境——有效的教学策略

教学策略是教学设计的有机组成部分，是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生学习需要而作出的教学谋划和采取的教学措施。据此，笔者认为，优化学生的心境作为一种教学策略，具有一定的特征：其一，它是从属于教学设计并指向一定教学目标的教学行为；其二，它是可供教师在教学中操作的教学措施，有着明确具体的内容；其三，它能启发教师寻找简捷的途径和方式，以有效地解决教学问题，实现教学目标。教学是教师的教和学生的学的共同活动。在课堂教学中，一堂课教学效果的优劣，虽然与教师的思想修养、职业道德、知识水平和教学艺术密切…     

试论素质教育的教学设计原则

素质教育教学设计的根本目的就在于使教师的教授活动与学生的活动有机地耦合起来，使教师与学生双方的主体性都发挥出来，因此，素质教育教学设计要在坚持教师主导作用的前提下，从整体出发，对教学目标，教学内容，教学手段，教学形式，教学测评，教学环境及教学时空等进行整体设计，使教学活动系统化，序列化，使学生能主动自主参与教学的各个环节，并能促进学生的有效交往。     

浅谈中学数学的教学模式

教学模式是指在一定的教学理论指导下，围绕教学目的，精心组织形成一套相对稳定的教学程序及其实施方法体系，它是教学理论在教学过程中的具体化，是对教学经验的系统总结．