论高职商务英语专业学生审美能力的培养路径

英语语言的教学不仅是教授语言本身,更重要的是理解这门语言所承载的文化。审美能力的培养是当前许多高职院校教师在进行知识传授的过程中容易忽视的一点。而民族文化、专业要求和时代诉求均体现出高职商务英语人才审美能力培养的重要性。课堂上的审美教育可帮助学生陶冶情操,提升学生的文化品位,树立正确的审美观。课外,学生受到和谐校园文化的潜移默化影响,其审美能力也自然得到提高。     

高职商务英语人才校企合作培养模式探究

高职院校将商务英语人才培养的目标定位为培养具有英语能力的商务实用型人才。为此,如何发展校企合作的人才培养模式成为了核心问题。本文在分析高职商务英语人才校企合作培养模式的现状及问题的基础上,探索并提出了相应的改进措施和建议。     

高职商务英语教学中应用型人才的有效培育

高职商务英语是一门专业性强、实用性高并具有交际性的学科,是实现商务英语人才培育的重要学科,培育应用型的商务英语人才是高职院校开展商务英语教学的根本目标。分析高职院校商务英语教学人才培育现状,提出实现在商务英语教学中应用型人才的培育策略,以期为拓宽商务英语人才培养路径带来参考借鉴。     

商务英语教学中学生应用能力培养浅析

随着中国市场与国际市场合作不断加深,国内人才市场对商务英语人才的需求日益增大,因此商务英语人才的培养显得格外重要。商务英语教学不同于其他分支英语教学,它是以培养适应职场生活的学生为目的,因此,商务英语教学应该更加重视学生对于英语的应用能力的培养。本文在简述商务英语教学现存问题的基础上,提出了培养学生商务英语应用能力的建议。     

高职商务英语专业人才培养的几点思考

全球经济一体化，社会对商务英语人才的需求越来越大，且呈层次多样化态势。高职商务英语专业的设置迎合了这一社会需求。高职商务英语专业以“商务”为主，主要培养学生实际的商务应用能力。高职商务英语专业可通过“一位二改三课四面”等举措，培养造就社会需要的人才。     

高职商务英语专业人才培养特色探索

在经济全球化的背景下,社会对商务英语人才的需求日益扩大,并对其提出了更高的要求.本文从高职商务英语的专业特点、人才培养目标、人才培养方案、课程设置、师资队伍建设五个方面进行论述,以培养出适应社会经济发展需求的合格商务英语人才.     

商务英语本科专业复合应用型创新人才的培养

为了了解涉外企业对高校人才培养的要求,我们对186家涉外企业进行了问卷调查。这项调查告诉我们,商务英语专业培养的人才应具备以下能力:1具有国际化的眼光,能适应国际化商务环境;2既有专业特长又有实践能力;3具有创新意识和创新能力。为了满足涉外企业事业单位对商务英语专业人才的需求,我们采取了一系列措施来培养复合应用型商务英语专业的创新人才。通过国际化课程建设、核心课程制度的实施、实践教学体系的深层次创新以及课堂教学改革等有效措施,创新了商务英语专业的人才培养模式。实践表明,学生的综合素质、国际视野、创新能力等相关竞争力得到了明显提高。     

就业导向下高职商务英语人才职业能力培养研究

高职院校以社会需求为目标、以就业为导向的办学定位,决定了其人才培养模式是能力本位的形态。高职商务英语专业要满足社会对应用人才的要求,就要研究该专业的特点,分析商务英语人才职业能力的构成,找出培养其职业能力的方法与途径。     

高职商务英语专业人才培养模式探析

我国高职人才培养模式是以能力为中心,以培养技术应用型专门人才为目标的.高职商务英语专业以“商务“为主,主要培养学生实际的商务应用能力.笔者认为,高职商务英语专业可通过明确专业定位、深化教学改革、加强社会实践、确定社会角色等举措,培养造就社会需要的新型商务人才.     

高职商务英语专业人才培养模式再思考

高职商务英语专业在我国尚处于起步和发展阶段,高职界对该专业的人才培养模式还没有形成指导性的范式。本文根据高职教育教学规律,对高职商务英语人才培养模式进行多维探索,提出高职商务英语专业建设应确立高职特色人才培养目标、构建"必须、够用"的课程内容体系、建立突出实践能力培养的多元教学模式、建设的校内外实训基地,强化实践、实训教学、实行校企合作,坚持产学研相结合、加强"双师型"和"双师素质"教师队伍建设。     

构建高职商务英语专业人才培养模式探析

随着高职教育的迅速发展,以及信息化、经济全球化和知识经济时代的到来,社会和企业对各层次的人才培养也提出了新的要求。构建人才培养模式成为目前发展高职教育的关键性问题之一。     

高职商务英语专业人才培养模式改革研究

随着经济的发展,高职商务英语专业人才培养模式的改革一直是热门话题。本文探讨了商务英语专业人才培养过程中出现的一些问题及应对措施,提出了改革方案,力图通过不断的创新和实践,培养为社会所需的应用型人才。     

基于职业能力培养的高职商务英语翻译教学探讨

通过本文研究分析当前高职商务英语翻译教学的现状,并针对课程设置、教材问题、教学方法、教师问题进行深入的探讨,以期不断优化教学模式,培养学生的实际翻译能力,帮助学生们在未来岗位中符合任职要求。     

基于职业能力培养的高职商务英语笔译教学初探

本文分析了传统商务英语笔译实践教学模式下教学中存在的突出问题。基于武汉城市职业学院（以下简称“我院”）商务英语笔译教学改革与创新经验,探讨了如何在ESP理念和任务型教学法的指导下,以学习者为中心,以“做”促“学”。     

高职商务英语专业人才培养方案改革研究

为深化校企合作,提升高职商务英语专业人才培养质量,完善高职商务英语专业建设,提高毕业生就业竞争力,笔者及某高职院校商务英语专业骨干教师对相关外贸企事业单位进行了调研,了解了用人单位对商务英语专业人才的需求与岗位要求,从人才培养目标及模式、课程体系及教学内容、教学条件等方面提出了改革建议。     

回到"原点"——高职商务英语专业人才培养模式初探

在市场需求的强势指引下,我国许多高校相继设置了商务英语专业,学历层次上呈现出一种多样化态势.高职商务英语的设置也正是迎合了这一社会需求.那么,如何根据高职的特色设置商务英语专业人才的培养模式便凸显在我们的面前.本文试从回到"原点",重新缕析了商务英语专业的学科定位及高职商务英语专业的培养目标.并从宏观与微观两个方面探讨了高职商务英语专业人才的培养模式.     

高职商务英语专业人才培养模式的研究

商务英语专业是复合型专业,目前我国高职、本科、研究生层次都设有商务英语专业。高职层次的院校要办好商务英语专业就要以就业为导向,结合地区经济发展需要合理定位专业人才培养目标;以教学内容的精要、实用为核心,科学进行课程整合;以培养技能为宗旨,建立交互式参与式教学模式;以促进人的全面发展为目标,加强综合素质养成。为此,我们构建了“就业导向,能力本位,三维渗透”的商务英语专业人才培养模式,取得了较好的效果。     

试论高职商务英语专业职业能力的培养

高职商务英语职业能力是由专业能力、方法能力、社会能力构成的。构建高职商务英语专业的职业能力体系必须具备优质的师资、良好的课程设计、充足的校内外实训基地、合理的评估方法以及双证融通。     

谈高职商务英语应用型人才的培养

我国高职院校旨在培养具有一定职业技能的应用型人才,从高职院校商务英语专业的特点、内涵及其人才培养目标出发,分析了高职院校商务英语专业在课程设置、教材改革、实践教学、师资队伍建设等诸方面的现状,并对出现的问题提出了解决方法:合理地构建该专业的课程体系;建立完善的实践教学体系;加强专业教材建设;培养一支合格的双师型的教师队伍,为社会培养更多的具有一定职业技能的应用型商务英语人才。     

如何提高高职学生的商务英语听说能力

随着国际间商务活动的日益频繁与密切,我国需要大量在各种商务环境下能熟练运用英语知识与技能的复合型涉外人才。作者通过分析《新视野商务英语视听说》这门课程的教学特点,结合所教学生的实际情况,探讨提高高职学生商务英语听说能力的方法。