当前学前儿童双语教育简谈

为迎合当前全球化以及文化多元化发展的需要,社会对双语人才的需求越来越突出,反映在教育上表现为双语教育成为热潮。学前儿童语言学习的关键期决定了学前双语教育的可行性和必然性。但我国目前学前双语教育中仍存在许多问题,解决这些问题势在必行。     

浅议如何提高三年制学前双语专业学生英语学习动力

我校从2008年开始招收三年制学前双语专业学生,外语系教师通过学习和实践逐步探索出一些提高学前双语专业学生英语学习的好方法。从创设双语环境,让学生在与人、物的互动中自然习得、围绕学生已有的经验选择活动、适当放宽对学生英语表达的要求、拓宽领域,开展社区双语角活动等方面进行了阐述,以总结实际教学中的经验,并对日后的教学起到一定指导作用。     

基于工学结合的学前教育精品课程建设刍议

现代社会需要一支经过专门训练的、高质量的、专业的学前师资队伍,学前教师培训机构能否培养和输送数量足够、质量合格的新型学前教师,直接影响未来学前教育的发展。本文就如何通过精品课程建设来完善学前教师的职前培养,进行初步的探讨。     

促进流动学前儿童社会适应的教育建议

流动学前儿童日益增多,其"流动"的特征必定会影响这一群体的社会适应和性格形成。因此,笔者针对促进流动学前儿童的社会适应提一些建设性建议:(1)政府建立健全流动学前儿童的社会和教育保障制度;(2)密切家庭关系,提高流动学前儿童的心理安全感;(3)教师积极介入,引导流动儿童缓解焦虑情绪;(4)根据年龄特点增强幼儿的自我服务和人际交往的能力。     

行动导向教学法在学前专业数学活动设计课中的应用

现将行动导向教学模式与学前数学活动设计课教学实践联系,提出了包含＂资讯介绍———项目实施———成果评价———扩展训练＂四个阶段的教学过程,阐述行动导向教学法在高中起点三年制大专学前专业数学教育活动设计课中的具体应用。     

学前音乐教育中“听”能力培养

对学前儿童有目的、有计划地进行音乐听力的训练和培养,是一项非常重要的素质教育内容。孩子们随着听觉能力的提高,对音乐的感受力和表现力也会逐步的加强。没有"听"就没有音乐艺术,这是我们学前音乐教育的根本所在。     

学前儿童英语口语能力培养中的交际法训练

学前儿童英语教育,事关孩子的语言能力能否得到充分地培养,决定了孩子能不能对英语学习保持浓厚的兴趣,对孩子今后的英语水平和学习质量均有很大的影响。我国自发展英语教育以来,各方面变得越来越成熟,但英语教育依然存在许多问题,尤其学前英语教学最为明显。学前儿童若采用以往的教育教学方法,很难提升幼儿的英语口语能力,因此必须加强对幼儿进行英语口语训练,这是学前教育工作者最主要的任务。     

学前聋教育的教育模式研究

学前聋教育的教育模式从不同的角度,分类有所不同,从语言沟通方式的角度,可以分为双语教育模式、医教结合教育模式、全面交流教育模式;从隔离还是融合的角度,可以分为隔离教育模式、融合教育模式;从教育安置的角度,可以分为康复中心教育模式、幼儿园教育模式、家庭教育模式。本研究认为,学前聋教育目前最亟待解决的问题是根据聋儿的听力损失时间、听力损失程度、家庭环境、社会环境的实际情况采用适当的教育模式,使聋儿享有接受有效的学前教育的均等机会。     

《阿依杂嘎》彝族儿童有声读物APP的设计与实现

《阿依杂嘎》彝族儿童有声读物APP的开发设计出于对凉山彝族地区实现教育脱贫的期望。我们设计团队经过共同商议,决定将彝族传统文化读本和市场上比较出名的儿童学前故事文本搜集、翻译以及编译,开发一款针对彝族学前儿童的彝汉双语的有声读物APP,为凉山学前教育助力。     

师范类专业认证背景下学前儿童卫生保健特色能力培养的研究

遵循《学前教育专业认证标准》的文件精神,学前儿童卫生保健课程要求学生掌握的特色能力主要就是树立保教结合的教育观念,学习对学前儿童一日生活各环节进行保育。学前儿童卫生保健特色能力的培养仅仅依靠课堂教学是远远不够的,它更需要结合岗位训练、校内实训以及见习实习工作等,让学生在观察中学习、在实践中提高。只有这样才能真正地让学生树立科学的保教结合观念,掌握科学的保育和教育技能技巧。     

走出学前儿童家庭教育的误区

学前家庭教育是我国整个教育事业的重要组成部分,它在儿童的发展过程中起着非常重要的作用。但一些家长由于教育观念等方面的偏差,在学前教育方面步入了正规化、过度化、唯知化与高期望的误区。科学的学前家庭教育,必须避免正规化的训练,考虑儿童生理与心理的负荷量,瞄准儿童发展的关键期进行适度教育,以促进儿童全面发展。     

地理科学专业遥感概论双语教学改革研究

本文在分析师范院校地理科学专业"遥感概论"课程设置意义基础上,提出该课程双语教学的必要性。并从教材选取、教师英语水平与学生适应性、教师授课与学生自主学习等方面对双语教学模式进行探讨;进而提出双语教学的实践过程,如提高教师自身水平与学生的英语能力、加强遥感图像处理英文软件实践操作、双语教学多媒体教学、教学效果反馈与自我提升。研究对提升地理科学专业遥感概论教学效果,培养高质量地理类人才具有重要意义。     

浅谈新疆柯尔克孜族双语教学中母语教学的重要性

语言教育是学校教育的重点。双语教育是指用两种语言作为教学媒介,经过学习、训练、应用来实现掌握语言的教学。换言之,双语教育并不是经过语言课程来达到语言教育的目的,而是经过学校教育中其他科目来实现引导学生掌握两种语言。本文将重点阐述新疆柯尔克孜族双语教学中母语教学的重要性,从而为更好地开展双语教学提供依据。     

走出学前儿童家庭教育的误区

学前家庭教育是我国整个教育事业的重要组成部分,它在儿童的发展过程中起着非常重要的作用。但一些家长由于教育观念等方面的偏差,在学前教育方面步入了＂正规化＂、＂过度化＂、＂唯知化＂与＂高期望＂的误区。科学的学前家庭教育,必须避免＂正规化＂的训练,考虑儿童生理与心理的＂负荷量＂,瞄准儿童发展的＂关键期＂进行＂适度教育＂,以促进儿童全面发展。     

学前教育中如何关注儿童的安全

经过数据显示,我国中小学生意外伤害的发生率正以每年14%的速度递增,这是多么可怕和令人震惊的数据。所以,儿童的安全问题是家长及教育机构必须认真关注和解决的问题。幼儿教师不应该虐待儿童,这是一件极为气愤和恶劣的事件,所以,必须加强学前儿童安全教育,培养孩子们懂得自我保护意识,具有自我保护能力,具备安全常识。幼儿教育机构需要采取各种策略,加强幼儿教师的管理,提高幼儿教师的素质,并不断加强幼儿掌握安全知识,懂得自我保护。     

通过元认知策略训练提高中职学生英语自主学习能力

元认知策略训练可以分为融入课堂教学的融入式训练和独立于课堂教学的明示策略训练。培养学生学习的计划管理能力,自我监控能力和自我评估能力是对学生进行元认知策略培训的重要内容也是提高学生自主学习的重要途径。     

对幼儿双语教学的理性审视——基于苏北某市幼儿园学生家长的调查

一、问题提出 所谓幼儿园双语教学就是幼儿园对幼儿进行汉语和外语两种语言的训练,旨在培养幼儿听说双语的兴趣,促进幼儿认知、记忆、想象等认知能力的协调发展。近年来,越来越多的研究者、教师、家长认识到儿童学习第二语言的重要性。现代脑科学、生理心理学研究表明,幼儿是学习语言的关键期,更是学习第二语言的最佳时期。     

高职专业英语教学改革的思考

简要分析了专业英语教学存在的一些问题,并从加强听说,阅读,翻译的训练,教材中阅读材料的选择,专业英语课程的考核和双语教学等方面论述了关于专业英语教学改革的几点设想。     

科技与专业英语教学改革的几点设想

简要分析了专业英语教学存在的一些问题,并从加强听说,阅读,翻译的训练,教材中阅读材料的选择,专业英语课程的考核和双语教学等方面论述了关于专业英语教学改革的几点设想。     

拉萨市藏汉学前幼儿数学入学准备差异性研究

为了解拉萨市藏汉学前幼儿数学入学准备的差异性,本研究从数、量、形、模式认知及平面几何图形认知等五个维度对拉萨市区及周边县5所幼儿园240名藏汉幼儿进行测评。结果显示:藏汉幼儿数学入学准备总体水平差异显著,汉族幼儿数学水平明显高于藏族幼儿;汉族幼儿在抽象模式认知、数的运算方面及平面几何图形认知等方面掌握程度都明显优于藏族幼儿。在此基础上提出制定适合藏族幼儿的藏汉双语教材,加强相关教学等建议。