用"活"教材,让数学走进生活

课堂教学,由于教材方面的影响,教学内容远离学生的生活世界,学生不感兴趣,致使课堂气氛死气沉沉。课堂教学要用"活"教材,最大限度地发挥学生的主体作用,让数学走进生活,引导他们掌握科学的思维方法,鼓励他们敢于想象、勇于创新。     

激发学生写作的源头活水

课堂教学是实施素质教育的主要阵地。教师必须努力优化课堂教学过程,根据学生心理发展趋势进行启发、诱导,激发他们的学习兴趣,鼓励学生质疑多问,大胆发表个人见解,培养勇于探索的精神,有效地培养他们的创新能力。     

提高职教数学教学有效性的心得

数学有效教学是一种策略,有效的学习活动能维持学生学习的热情。职教数学课堂教学应正视学生的基础,让他们学会且会学,在提高学生学习效率和数学知识水平的同时,提高他们的自学能力及创造力,真正让职教数学课堂教学取得事半功倍的效果。     

提高化学课堂教学效率的策略

课堂教学是师生间的双向交流,以教师为主导,以学生为主体。从学的角度来说,课堂教学是指学生融人教学活动,能动地、创造性地完成学习任务;从教的角度来说,课堂教学是指在教学活动中解放学生,使他们成为教学的主体。因此,要解放学生、发挥学生的主体作用,充分发掘学生的学习潜能,就必须努力提高课堂教学的效率。     

创设数学教学情境 激发自主学习兴趣

＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣＂。作为农村职业学校,所招学生可以说基本上基础偏差,特别是对于数学这门科目更感到头痛,要怎样调动学生的积极性？在课堂教学中,就要创设各种有效的教学情境,让学生在生动具体的课堂教学情境中积极主动地参与教学过程,让他们在课堂教学过程中体验到现实情境中的数学知识,给学生营造一个良好的学习氛围,让他们有充足的时间和空间进行主动学习。     

怎么提高初中数学课堂的有效性效率

通过数学课堂教学发展学生的数学思维能力,优化他们的数学思维品质,对数学课堂教学效率的提高具有非常重要的意义。     

网络环境下教师的新任务——开发优秀的多媒体课件

多媒体课件让课堂教学不再枯燥无味,让课堂教学不再窥豹一斑。网络多媒体课件给学生创设了大量的富有情趣的情景,让学生接触了更 多的课本以外的知识,开阔了学生的视野,满足了他们强烈的求知欲望,让他们看到了丰富多采的世界,从而不再局限于教师所讲,不再拘泥于课堂 所学。     

把更多的机会和思考留给学生--《明朝君权的加强》教学案例分析

新课程标准明确要求在课堂教学中要充分体现学生的主体性。课堂上把更多的表现机会让给学生,让他们有思考的余地,让他们有展示的机会,真正地把课堂还给学生。     

数学教学中让学生主动参与学习活动的策略

高效的课堂教学很大程度上取决于学生的参与面与参与的深度。因此教师在教学中,要突出学生的主体地位,让学生成为课堂教学的主人,主动地参与数学学习活动,从而使他们获得更多的学习体验和能力,进而促进他们知识、能力、情感、态度的和谐发展以及创新意识与实践能力的不断提高。     

网络环境下教师的新任务--开发优秀的多媒体课件

多媒体课件让课堂教学不再枯燥无味,让课堂教学不再窥豹一斑。网络多媒体课件给学生创设了大量的富有情趣的情景,让学生接触了更 多的课本以外的知识,开阔了学生的视野,满足了他们强烈的求知欲望,让他们看到了丰富多采的世界,从而不再局限于教师所讲,不再拘泥于课堂 所学。     

让思想品德课堂成为塑造学生灵性的空间

新课标指导我们不断地进行课堂改革,思想品德课堂教学应从激发学生的求异灵性,强化学生的认知灵性,升华学生的求真灵性和丰富学生的思辨灵性来探讨课堂教学中如何让思想品德课成为塑造学生学习灵性的空间,促进他们知情同步,全面发展。     

如何调动初中数学课堂教学气氛

激发学生的学习兴趣是实施课堂教学活动的重要一环。激发学生的学习兴趣,实际上就是启动他们自身的内驱力,使他们更积极,更主动地获取知识。     

如何调动初中数学课堂教学气氛

激发学生的学习兴趣是实施课堂教学活动的重要一环。激发学生的学习兴趣,实际上就是启动他们自身的内驱力,使他们更积极,更主动地获取知识。     

数学教学中让学生主动参与学习活动的策略

高效的课堂教学很大程度上取决于学生的参与面与参与的深度。因此教师在教学中,要突出学生的主体地位,让学生成为课堂教学的主人,主动地参与数学学习活动,从而使他们获得更多的学习体验和能力,进而促进他们知识、能力、情感、态度的和谐发展以及创新意识与实践能力的不断提高。     

英语教学中学生自主创新能力的培养

在英语教学中,培养学生的自主创新能力是时代的主旋律。那么,在课堂教学中如何培养学生的自主创新能力呢?我认为:教师只有以信任和鼓励的态度来肯定学生的发现,尊重,理解,宽容地对待学生,满怀信心地相信他们会取得进步,优化课堂教学,同时注重积极性评价,学生才能处于轻松愉悦的学习环境中,勇于思考,乐于探索,勇于创新,他们的自主创新能力才能得到真正意义上的长足的发展。     

浅谈如何在数学教学中调动学生的主观能动性

《课程标准》中"倡导自主、合作、探究的学习方式"。认为学生是学习和发展的主体。教学中要充分"激发学生的主动意识"。这就重视了作为独立个体、有着不同的学习需求和巨大潜力的学生的存在,把学生看作了是课堂教学活动的主体。指明了课堂教学的努力方向:关注学生的心理需求,调动他们的学习积极性,激发他们的学习兴趣和主动性,使他们乐学、好学、会学,在学习中体验成功的情感。同时培养他们的自主品质,合作能力和探究习惯。     

新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略研究

新课改革要求小学科学课堂教学不但要传授学生基础知识,还要充分调动他们学习积极性和主动性,让学生主动思考,这样就能提高课堂教学的效率,进而打造出高效小学科学课堂。本篇文章主要对新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略进行分析和探讨,希望可以对小学科学课堂教学起到参考价值。     

浅谈如何开展物理课外活动

物理课外活动是物理教学的一个重要方面,它既是物理课堂教学的补充,也是课堂教学的延伸.学生获得系统的物理基础知识,主要来源于课本,但大量物理知识的扩展却来自课外的亲身实践和课外阅读.我们物理教师只有把课堂教学和课外活动有机地组织好,才能培养学生对物理学习的兴趣,引导他们通过观察和动手实践去分析和解决物理问题,逐步提高他们对物理知识的理解、掌握和运用的能力.     

初中英语分层教学探究

英语新课标强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体、尊重个体差异。本文突破传统初中英语课堂教学模式．根据学生的个体差异．提出了在课堂教学中开展分层教学的实施办法．体现了新课标“以人为本”的教育理念,激发了各个层次学生学习英语的兴趣．充分调动了他们学习英语的积极性．大大提高了课堂教学效果。     

浅谈小学高年级英语课堂中的“放手”

小学英语的课堂教学要注重激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性和主动性,培养他们自主学习的能力。教师要转变教学理念,准确把握学生实际,精心设计教学情境,善于放手,引导学生成为课堂的主人,培育他们的创造性思维,打造高效的英语课堂。