激发学生化学学习兴趣的六个要素

兴趣是求知的重要动力,如果学生在学习过程中能始终保持浓厚的兴趣,那么学习过程就会变成一种享受。托尔斯泰说过：“成功的教学。所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”激发兴趣正是引导学生步人化学殿堂的一把钥匙。作为教学的引导者,教师应该有效激发学生的学习兴趣,并使之成为学习的长久动机。     

班主任应具有的多重角色

有时，我常常问自己：我是谁？我在充当的是什么角色？人生，是一个舞台，喜怒哀乐是一出戏。而我一位班主任。在这一幕幕戏里，却要完成多重形象的塑造。三尺讲台、一方教室，是一片小天地。班主任要做擎天柱，也得通过多重角色撑起学生头顶的一片蓝天；在教坛生涯中成功演绎好多重角色，承担起培养学生良好学习习惯的重任，使学生能健康、快乐地成长。     

当好班主任，要从管理好自己做起

有些班主任总是说学生“难”管。其实,要是先管理好自己,再管理学生,工作就会容易得多。本文通过实例论述了中职生班主任应该通过管理自己,进而带动好学生。     

班主任应具有的多重角色

有时,我常常问自己:我是谁? 我在充当的是什么角色? 人生,是一个舞台,喜怒哀乐是一出戏.而我一位班主任,在这一幕幕戏里,却要完成多重形象的塑造.三尺讲台、一方教室,是一片小天地.班主任要做擎天柱,也得通过多重角色撑起学生头顶的一片蓝天;在教坛生涯中成功演绎好多重角色,承担起培养学生良好学习习惯的重任,使学生能健康、快乐地成长.     

发挥班主任在职业能力培养上的作用

以用人单位的要求、家长的期望、学生的状况为前提，从学生的兴趣出发，多种发展方向、培养方式的探讨，促使高职生在职业能力上得到大大的提高。     

论中职班主任角色的正确定位

本文从中职院校教育的职责出发,引出中职班主任进行角色正确定位的重要性,认为班主任角色的正确定位有助于中职教育的发展、培养高素质的中职学生。班主任应该扮演好服务型领导者、有效沟通者和价值观、知识、信心传播者三种角色,同时班主任自身要具备相应的条件。     

发挥班主任在职业能力培养上的作用

以用人单位的要求、家长的期望、学生的状况为前提,从学生的兴趣出发,多种发展方向、培养方式的探讨,促使高职生在职业能力上得到大大的提高。     

发挥班主任在职业能力培养上的作用

以用人单位的要求、家长的期望、学生的状况为前提,从学生的兴趣出发,多种发展方向、培养方式的探讨,促使高职生在职业能力上得到大大的提高.     

教师如何有效引导学生自主学习词汇——有感于一节高三英语词汇复习优质课

一、引言 在“聚焦课堂”的课程改革推动下，越多的教师以发展学生的知识技能，情感态度价值观为教学目标，课堂教学已朝着有利于学生自主学习的方向转变，但“虽然自主教学被看成一种重要的学习方式，很少有教师真正有效地指导学生自主学习”（庞维国，2003）。尤其，当面对高考压力时，教师几乎无法真正在教学中引导培养学生自主学习。[第一段]     

浅谈职业院校的班主任工作

我国是一个科技发展相对落后,劳动力资源丰富但素质不高的国家,而职业教育所培养的正是高素质的技术类工人,恰恰弥补了我国劳动力上的缺陷。然而职业教育面向的学生大都是16岁至22岁之间,他们正处于人生最活跃、最丰富多彩的青年初期,那么这部分学生的管理工作就显得极其重要,而     

关于初中班主任若干问题的研究与分析

首先讨论了怎样开展班级活动,解决班上问题,形成团结氛围,接着分析了应该把科学引导,激发学生学习兴趣作为班级管理的重点,最后做了总结。     

关于初中班主任若干问题的研究与分析

首先讨论了怎样开展班级活动,解决班上问题,形成团结氛围,接着分析了应该把科学引导,激发学生学习兴趣作为班级管理的重点,最后做了总结。     

基于对象型分类引导方式激发高校学生学习动力方法解析

随着经济的快速发展、科学水平的不断提高,学习的重要性日益凸显,让高校学生在大学期间养成良好的学习习惯是教育工作者共同努力的方向,也是服务于“终身学习”这一目标的应有作为。但现阶段大学生学习动力不足现象日益凸显,不爱学习、不会学习的学生人数日益增加,为了解决这一问题,提出了基于对象型分类引导方式的学习动力激发方法,将理论与实践相结合、教育脉络与引导思路相统一,在实践中取得了良好成效。     

班主任角色的再认识

教育不仅要教会人们去改变环境,也要教会人们改变自我,使学生在对象化和非对象化活动的品质中协调发展;教育要从＂人生＂出发,使其在迎接外部世界的挑战方面更加具有力量;每一个学生的潜能由于后天条件的差异,开发的情况会有很大的不同。班主任作为班级管理的核心人物,理应对学生的个性发展负起更多的责任。     

浅议小学班主任的角色

在小学阶段，由于学生的年龄较小，各方面还不能完全独立。因此，教师的责任是比较重大的，尤其是班主任的责任更加严峻，为了使全班学生共同得到各方面的进步，在工作中班主任要扮演各种不同的角色，文章浅述了小学班主任所要扮演的几种重要角色，供同事参考。     

高三“黄昏恋”

老班接手做高二（8）班的班主任．感到班里学生谈恋爱的不少,公开的就有好几对。 一次班会上．老班一本正经地说：“语文课本里有篇文章《孔雀东南飞》．头一句就是：孔雀东南飞．五里两徘徊。”下面有学生叫．“老师错了．是十里一徘徊。”老班说：“没错!你们现在有些人天天两人一起徘徊．五里等于十里了。     

激发学习兴趣，培养创新动力

如果说丰富的知识是培养创新能力的基础,那么广泛的兴趣是培养创新能力的动力。启发和激励学生浓厚的学习兴趣是培养创新能力的前提条件。学生的学习兴趣不是天生的,是培养出来的,因此教师要在教学过程中激发学生的学习兴趣,为创新能力的培养提供动力。     

初中英语教学中学生兴趣的培养

兴趣是入门的向导,是点燃智慧的火花,是学习知识的动力。传统的以教师为中心的教学方法,难以充分调动学生的学习积极性,无法达到应有的学习目标。实施兴趣教学可以有效地激发学生的学习兴趣。本文以新课改思想为理念,以语言学习的基本规律为原则,以调动学生的英语学习积极性,激发他们的学习兴趣为目的,实现初中英语课堂教学情境化,从而全面提高学生的听、说、读、写的能力。     

小学语文课堂如何激发学生的学习兴趣

要使学生乐于学习,教师要努力创造良好的课堂教学环境,要把课上得有滋有味,有声有色生动有趣,因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥,使学生变苦学为乐学.     

浅谈如何激发技校学生学习英语的兴趣

激发学生学习英语的兴趣是英语教师教学成功的必不可少的重要因素,许多英语教师已经打算或正在千方百计地提高学生学习英语的兴趣.作为教师.必须要有热爱学生的师德和强烈的责任心,在教与学相长的过程中,不断充实自己,努力提高自己的教学水平.学生学习英语的兴趣自然会得到激发,语言交际能力及学习成绩的提高也便是顺理成章的事了.