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兴趣教学法以学生兴趣的挖掘和培养为主导,在初中体育教学中运用兴趣教学法,能够激发学生学习兴趣,提升体育教学效率。当前初中体育教学存在缺乏科学教学模式的支撑、缺乏对兴趣教学法的科学认知、课程兴趣点设计不突出、教学方法流于形式等问题。为了加强初中体育教学,教师应依靠兴趣学习小组,构建科学教学模式;强化教学方法认知,注重多元情境创设;灵活设计兴趣点,丰富体育教学主题;以游戏调动兴趣,激发学生参与热情;逐步加强心理引导,培养学生合作意识。 相似文献
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美国教育家布卢姆说:“一个带着积极情绪学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、兴趣或乐趣的学生、或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧无趣的学生更加轻松,也更加迅速。”我国古代教育家孔子也说过:“知之者不如好之者.好之者不如乐之者。”所以。无论古代教育家的思想还是现代教育家的思想,都阐明了一个共同的道理:兴趣是最好的老师。 相似文献
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美国教育家布卢姆说过:"一个带着积极性学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松,更加迅速。"说明提高学生学习的主动性和积极性至关重要。因此,教师在教学中,要善于营造轻松、和谐、趣味十足的课堂氛围,创设具体生动的教学情境,激发学生自主学习的热情,让学生在兴趣的牵引之下融入语文课堂。 相似文献
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盖翠兰 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
美国教育学家布卢姆说过:"一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣和兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松,更加迅速."这就可以看出.情感因素对外语教学有举足轻重的作用. 相似文献
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兴趣是学习动机的重要心理成分,它是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的欲望。俄国教育学家乌申斯基说过:“没有任何兴趣,被迫进行的学习扼杀学生掌握知识的意图。”美国教育学家布卢姆说:“一个带着积极情感学习课程的学生应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松,更加迅速。”心理学研究表明,积极健康的感情能使学生精力充沛、思维敏捷、想像力丰富、记忆力增强,学生的心理潜能会得到高效发挥;反之,消极、不健康的情感,则会抑制学生潜力,降低学生学习的效果。因而,如何培养与激发学生的学习兴趣,是每一个英语教师都应深思的问题。 相似文献
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王琴 《宿州教育学院学报》2006,9(4):21-22
兴趣是隐藏在学生心灵里的老师。是启动学生学习热情的内驱力,因此,在教学中激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。那么,对缺乏多媒体和现代化教学手段的大多数小学来讲。如何利用现有条件把数学课上得生动有趣呢? 相似文献
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无论是语文名家,还是普通教师,都会不厌其烦地向学生强调语文教学当中预习的重要,但真正重视预习的学生为数并不多。究其原因,是对预习的意义缺乏深刻透彻的认识。预习是课堂教学的必要准备。课堂教学是教师和学生共同参与的活动,就课前准备而言,教师备课与学生预习是缺一不可的。学生是学习的主体,好的教师固然应能调动起学生学习的兴趣和热情,但那些天然缺乏学习兴趣和热情的学生,那些缺乏学习主动精神与学习主体意识的学生,必然会大大辜负老师课堂教学的劳动付出与良苦用心。课前主动预习表明学生内心有一种学习的渴求与期待,… 相似文献
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张俊波 《中国基础教育研究》2009,5(11):54-55
现代中专生的耐久跑能力在逐渐下降,究其原因,是由于耐久跑这项运动枯燥无味,对学生而言缺乏吸引力,学生热情不高,容易产生厌倦情绪,特别是女同学。现在广大体育教师也都在想方设法提高学生对这项运动的兴趣,发展学生的耐力。 相似文献
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冯仰球 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(11):57-57
英国教育学家布卢姆说过:“一个带有积极情感学习课程的学生。应该比那些缺乏情感乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑的学生学习的更加轻松、更加迅速。”而在英语学习中.学生学习英语的情感障碍比其它学科尤为甚之。为此, 相似文献
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英国著名科普作家阿西莫多指出:“科学始于好奇。”英国的另一位教育专家也曾说过:“合格的教师的第一项工作就是要使学生的好奇心表现出来。”“兴趣是最好的老师。”自然课是对小学生进行科学启蒙教育的基础课,而自然课的开讲往往是一堂课的基调。精彩的开讲对引起学生的好奇心,激发兴趣起着重要的作用。多年的教学实践使我认识到:要抓住学生的好奇心,激发学生学习自然知识的兴趣,自然课的开讲必须加强实验教学,运用音像技术手段和电子技术手段,创设情景,活跃课堂氛围,激发学生探索科学奥秘的兴趣,调动学生学习的积极性和主动… 相似文献
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张素芳 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):4-5
物理的神奇激发起学生的激情,物理科学探究的逻辑性和严谨性,又使一些学生对学习物理产生了畏惧心理,失去学习兴趣.因此教师要让学生参与并体验物理实验,感知科学探究实验的乐趣;领略自然与生活现象中的美妙与和谐,培养终身的探究兴趣;激励学生参与,激发探究热情;发挥学生的主动性,领略科学探究的乐趣。 相似文献
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<正>兴趣是学习英语的强大动力,学生如果对英语产生兴趣,就会出现积极的、振奋的精神状态,主动、轻松、愉快地学习英语。随着知识经济时代的到来,创新教育已经成为世界范围内教育改革的焦点和核心。有了学习兴趣,还要有创新精神。下面我从这两方面谈谈自己的认识。一、激发学生的英语学习兴趣1.营造轻松、愉快、活泼的课堂气氛,激发兴趣。美国教育家布卢姆说过:一个带着积极情感学习的学生,将比那些缺乏热情和兴趣的学生,或者比那些对学习材料感 相似文献
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在小学艺术课堂中,缺乏活力的现象不乏存在。学生或对老师的讲解缺乏兴趣,神游于教室之外;或对老师的提问表示沉默,缺乏参与的热情等等。长此以往,课堂教学效果日趋下降,学生和老师都会陷入一种“僵死”的状态。那么,如何激发艺术教学的活力,使每一位学生都成为思维、语言、行为的“活性因子”,让艺术课堂真正活起来呢。我们在教学中把“快乐学习”引入了艺术教学,在这个有益的尝试中,使得整个教学过程活了起采。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学。正如美国教育家布卢姆所说:“一个带着积极情感学习课程的学生.应该比那缺乏热情,或无兴趣的学生或者比那些学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习更加轻松,更加迅速。”可见兴趣是学习活动中一个重要的心理因素,也是促进学生对某一事物顽强追求的激励因素。 相似文献