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本文结合新课程物理教学实践中观察到的课堂教学片断.阐述在物理教学中如何合理应用探究式教学及需要注意的几个问题。 相似文献
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刘炳华 《宁德师专学报(自然科学版)》2006,18(2):185-187
探究式教学是新课程理念指导下的学生自主学习,师生互动探究的教学模式.通过发现问题→分析问题(提出假设)→解决问题等步骤去掌握知识,实验是其中重要的环节. 相似文献
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马勇 《中小学教育与管理》2007,(1):42-43
科学探究作为物理课程内容标准的一个重要组成部分,在新的物理教学中,得到了前所未有的重视。科学探究式的学习,成为了我们新物理课的一个重要的学习方式。 相似文献
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物理课程标准明确提出:以学生为主体,注重学生发展,注重科学探究。物理是一门以实验为基础的自然科学,许多物理规律、物理概念都是在实验的基础上概括出来的,实验是物理教学的基础。因此,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,注重培养学生的独立性、自主性,有效引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习。 相似文献
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基于“双减”政策的要求,教师需要优化课堂结构,创新教学方法,为降低学生的课业负担提供保障。因此,以学生为主体,教师为主导,进行高效课堂的建构显得尤为重要。教师应在初中物理课堂中引入探究式教学模式,优化课堂导入,激发学生兴趣;细化实验过程,鼓励合作探究;归纳实验结论,重视总结提升;给学生以正确的引导,激发学生物理学习的主动性,提升学习效率。这对学生物理能力的提升有正向推进作用。 相似文献
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陈军 《新课程导学(上)》2013,(5):84
新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生交流与合作的能力。只有通过探究式的课堂教学模式,让学生体验探究带来的乐趣,才能培养学生的创新精神,也才能使课堂教学走出应试教育的束缚,给课堂教学注入生命的活力。 相似文献
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本文所说的"探究教育"就是以培养探索、研究事物的本质和发展规律精神和能力为基本价值取向的教育,它能够使学习者通过对已有知识的学习,了解前人是怎样解决具体问题的,从而模拟前人解决问题的思考方式,在现有的基础上积累经验,拓展视野,孕育创新。也就是说探究教育要求学生学习的是解决问题的方式方法,而不仅仅是知识的本身。 相似文献
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刘红霞 《中国教育研究与创新》2005,2(7):78-79
自实行新课改以来,作为其中之一的物理课程改革,伴随着新世纪的脚步已踏入我们的生活,如何改变单一的接受式学习为探究式学习,是我们这些处于教学第一线的教师当务之急要解决的问题。新课程标准和教材突出了对学生素质的全面培养,突出了教学的个性化、多样化、综合化,尤其是在教学的方法上强调了科学探究。以下便是本人通过一阶段的教学实践,对物理课中探究式教学法摸索出的几点做法: 相似文献
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在科学教育中的科学探究,是让学生经历与科学工作者进行科学研究时的相近或相似的过程,从中获得知识与技能,体验探究的曲折与乐趣,感受科学思想和树立科学精神。但如何使探究式学习较好地落实到物理课堂教学中去,一直是我们在探索和思考的问题。 相似文献
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探究式教学着眼于学生的发展,关注学生自主学习的过程,培养学生的创新精神和品质.它在物理教学中的实施,教师可通过创设良好的探究氛围、发挥实验的探究功能、联系实际强化探究等方法实施探究式教学. 相似文献
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探究式教学着眼于学生的发展,关注学生自主学习的过程,培养学生的创新精神和品质.它在物理教学中的实施,教师可通过创设良好的探究氛围、发挥实验的探究功能、联系实际强化探究等方法实施探究式教学. 相似文献
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张继璞 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
探究式教学着眼于学生的发展,关注学生自主学习的过程,培养学生的创新精神和品质.它在物理教学中的实施,教师可通过创设良好的探究氛围、发挥实验的探究功能、联系实际强化探究等方法实施探究式教学. 相似文献
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在物理课堂上开展探究式教学 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从物理课堂教学中,在概念的形成过程中,物理规律(定理、定律)的发现中,在习题的引伸拓展中和在对实践性内容等方面进行探究式教学分析。 相似文献
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探究式教学在初中物理教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
探究式教学着眼于学生的发展,关注学生自主学习的过程,培养学生的创新精神和品质。它在物理教学中的实施,教师可通过创设良好的探究氛围、发挥实验的探究功能、联系实际强化探究等方法实施探究式教学。 相似文献
16.
王亚萍 《中国基础教育研究》2006,2(2):118-119
科学的核心是探究,教育的重要目标是促进学生的发展,科学课程应当体现这两者的结合,突出科学探究的学习方式。科学探究作为一种让学生理解科学知识的重要学习方式越来越受到重视。 相似文献
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贾克志 《中学生数理化(高中版)》2010,(3):29-29
新课程提倡探究式教学,所谓探究式教学,就是根据具体的教学内容和预先设定的教学目标,以知识为载体,在教师的引导下,让学生运用科学的方法(即学生用以获取知 相似文献
19.
李迎丽 《中国教育技术装备》2011,(4)
初中物理课程标准将科学探究列入物理科学的内容标准,置于重要地位,目的在于使学生的学习重心从强调知识的传授和积累向知识的探究过程转化,从学生被动地接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 相似文献