国防教育现状分析及对策

国防教育对促进我国经济、社会的发展具有十分重要的意义。现阶段,人们对国防教育重要性的认识还存在偏差,在教育内容、方法和经费保障等方面还存在一些问题或困难。在新形势下,加强全民国防教育,必须提高全民的思想认识,建立健全法规制度,规范国防教育内容,创新教育方式方法,加强组织领导。     

新时期高校国防教育与大学生综合素质培养的思考

高校国防教育是全民国防教育的一部分,也是大学生素质教育的重要途径.文章在总结当前国防教育现实意义的基础上,提出高校国防教育对于提高大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质都有重要推动作用,并在分析我国国防教育现状的基础上,提出了成立专门的管理机构,建立高素质的师资队伍,保障国防教育经费的持续投入,实现教育形式多样化等措施和意见.     

中外国防教育:比较与启示

文章从目的、观念、立法、实践性和高校教育等方面对中外国防教育进行了比较,并提出外国国防教育对我国国防教育的启示:必须从国家战略角度强化危机意识教育;从法制建设角度完善国防教育经费投入等保障体系;从长远发展角度加强高校人才技术和国防人才技术的融合;从实践可行的角度增强国防教育实际效果。     

试论广西边境民族地区农村国防教育路径选择

广西边境民族地区开展国防教育具有重大意义,应从以下几个方面予以加强：一是根据民族特点来开展国防教育;二是确保边民国防教育经费;三是利用好＂边民转移就业培训＂这一形式开展国防教育;四是加强国防教育师资队伍的建设;五是建立健全边民国防教育的组织领导体制。     

论普通高校国防教育“常态化”的困境及其出路

国防教育是国防建设和国民教育的重要组成部分。实现普通高校国防教育＂常态化＂是贯彻落实国防教育基本方针的具体体现,是实现培养高素质国防人才的基本要求和重要保证。实现普通高校国防教育＂常态化＂面临诸多问题,需要从观念、立法、机构、人员、内容以及经费保障等方面予以完善。     

浅析大众化背景下高校国防教育的“质”与“量”

近些年的高等教育大众化带来了学生数量的增长,也使普通高校（以下简称“高校”）国 防教育质量受到了较大冲击。大众化背景下,高校国防教育不仅可以提高全民的整体素质,还为全 民国防教育奠定基础,为深化国防与军队改革添砖加瓦。然而,它也面临诸多质变之矛盾,首先是高 校国防教育教师的质量与数量的矛盾;其次是高校国防教育经费的问题;最后是国防教育学科的建 立举步维艰。要解决上述矛盾,既保质又保量,必须在师资、经费、学科建设等方面有所作为,从而推 动高校国防教育的良性可持续发展。     

新课程背景下中学生国防教育的重要性

国防教育是国家为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家的主权、统一和领土完整,对全体公民进行具有特定目的和内容的普及性教育活动。我国中学国防教育存在明显问题:对国防教育认识不足;国防教育法制和机制不健全;国防教育内容还不够系统;国防教育经费投入不足。中学开展国防教育对提高学生全面素质具有重要作用:贯彻落实法律法规的要求;当前国际形势的需要;培养吃苦耐劳和不折不挠国民素质的需要。为此,必须加强中学生国防教育:完善国防教育法规机制;要更新内容,提升国防素质;发挥信息网络优势,拓宽中学生国防教育实施方法;加强与社区的联系,共同进行国防教育。     

构建省级“高校国防教育协会”的战略思考

高校国防教育经过较快的发展取得了一定的成绩,但也暴露出师资队伍建设滞后、经费投入不足、高校间发展不平衡等诸多问题,本文从北京高校国防教育协会的建设成功经验出发,提出构建省级“高校国防教育协会”的概念及对应措施,以期促进高校国防教育工作更快发展     

高职院校国防教育的研究

通过对黑龙江省部分高职院校国防教育的现状进行调查,了解到高职院校国防教育存在的许多问题和面临更多的困难,尤其在师资、经费和管理方面,针对问题和困难提出相应的建议和对策。     

广西高校国防教育现状调查及对策、发展方向探析

通过问卷和访问调查法对广西区内70所高校国防教育的现状进行调查,就国防教育发展概况,国防教育课程的性质与测评比重,教学模式与时间安排,国防教育机构与师资队伍建设,经费投入与科学研究等方面进行分析,找出存在的主要问题,从机构设置管理、课程地位、师资队伍建设、教学改革等几个方面进行探讨。为高校如何更好地加强与开展国防教育寻求对策,以促进广西高校国防教育的发展,发挥国防教育在人才培养中应有的作用。     

中美两国《国防教育法》比较

中美两国《国防教育法》在立法背景、目的、内容、地位、经费保障、影响范围等方面存在较大差异,研究二者的差异对加强我国的教育和国防教育工作有较大的借鉴意义.     

中美普通高校国防教育的比较与启示

普通高校是开展国防教育的重要领域,在推进全民国防素质建设中发挥着极其重要的作用.美国作为世界军事强国,在普通高校国防教育的法制建设、实施机构与师资建设、经费投入以及教育内容与形式等方面都取得了一定的成效.将两国的普通高校国防教育发展现状进行对比并借鉴美国的先进经验对提升我国国防教育的质量以及增强全民国防意识和国防素养将具有重大意义.     

高职院校军事理论教学实效研究

高职院校是高校的重要组成部分,高职院校国防教育既有高校国防教育的共性,又有自身的特殊性。目前,高职院校已占高等教育的半壁江山,高职院校国防教育效果直接关系到高校国防教育效果。基于军事理论教学效果一般和经费、编制、职称等短时期内难以解决的现状,本着切实可操作性原则,高职院校可以从建立稳定优质的师资队伍、编写符合实际的校本教材和采用灵活有效的教学组合等三方面提高军事理论教学实效。     

论高校国防教育的德育功能

国防教育是我国基本的素质教育,高校国防教育则是它的重要组成部分,也是高校德育的重要内容之一。高校国防教育具有很强的德育功能。本文阐述了高校国防教育和德育的概念,分析了高校国防教育的德育功能:政治教育、思想教育、道德教育和心理品质教育,在此基础上,提出实现高校国防教育德育功能的措施:国防教育制度的规范化;国防教育理念的铸魂性;国防教育形式的多样化;国防教育方法的灵活性;以充分发挥高校国防教育的德育功能。     

普通高校国防教育隐性课程构成要素的分析

高校国防教育隐性课程是隐性课程在高校国防教育领域的一个分支,是高校国防教育课程的重要组成部分,对增强高校国防教育效果、推动高校国防教育的目标实现具有重要意义.文章阐述了高校国防教育隐性课程的概念,指出其弥补高校国防教育课程教育效果不足、顺应高校国防教育课程时代发展要求,以及有利于高校国防教育课程结构体系完整性的作用,并着重分析了高校国防教育隐性课程精神、制度、物质和行为层面构成要素.     

略谈高校国防教育隐性课程因素的构成

隐性课程属于高校国防教育的一种特殊的形式和渠道,分析高校国防教育隐性课程因素也是促进高校国防教育在高校深入开展的一种体现,加强这一研究对于高校国防教育目标的实现有着重要意义。本文对高校国防教育隐性课程的概念进行了阐述,在其中指出了对于弥补高校国防教育课程教育效果不足和顺应高校国防教育课程时代发展要求并有利于高校国防教育课程结构体系完整性的作用等内容,对高校国防教育隐性课程精神、制度、物质和行为层面构成要素进行了深入分析和研究。     

论普通高校国防教育的保国育人功能

国防教育是一个国家必不可少的公民素质教育,普通高等学校是国家集中培养人才的重要基地,大学生国防观念的养成直接关系到国家的安危和社会发展,在普通高校开展国防教育,培养大学生的国防意识对保障国家安全、促进学生身心发展具有十分重要的现实意义.为了全面实现国防教育的任务,必须用制度规范国防教育,用督察检查保障国防教育,用竞赛比武激励国防教育.     

高师院校国防教育课程建设存在问题研究

通过随机对全国54所高师院校国防教育现状的调查分析,特别是重点对高师院校国防教育教学、课程建设的调查研究中发现：高师院校国防教育课程建设状况不容乐观,存在不少问题,这些问题严重制约着高师院校国防教育全面深入、有效持久开展。针对存在的主要问题,提出了加强和改进高师院校国防教育课程建设工作的制度和措施,以期对高师院校国防教育实践与改革有所促进和启示。     

对普通高校国防教育的现状分析与对策研究

本文通过问卷和访问法对国内102所高校国防教育的现状进行调查，就国防教育机构与师资，教学模式与时间，课的性质与考核，经费投入与使用等方面进行分析，找出存在的主要问题，从机构设置管理、地位、师资队伍建设、教学改革、学科建设与研究等几个方面进行探讨。为高校如何更好的加强与开展国防教育寻求对策。     

依托校园文化深入国防教育--高校大学生国防教育探讨

在高校国防教育中,可以利用校园精神文化增强大学生的国防意识,利用校园物质文化普及国防知识,利用校园制度文化激发大学生履行国防义务,利用校园文化全面提升大学生国防素质。依托大学校园文化开展大学生国防教育,能为高校国防教育营造良好环境和浓厚氛围,大大增强高校国防教育的实效。