善于反思是教师个人专业成长的捷径

正20世纪80年代,各种各样的改革浪潮冲击着教育教学领域。在这段时期,我国涌现了许多优秀的教师,如北京特级教师孙维纲,江苏省特级教师李吉林、钱梦龙等。值得注意的是:当这些教师回顾他们的成长历程时,他们无不提到了"自我反思"这个词眼。由此可见,科学的教育教学反思能促使教师成长,并最终获得成功。优秀教师=教育过程+反思,这是林崇德教授的主张。他提倡教师在教育教学工作中多一份反思,他认为这就意味     

有效反思——教师专业发展的助推器

反思是实践者对自己的决策、行动及由此产生的结果进行审视的过程。教师对教学,如果只有单纯的经验积累而没有反思意识,就不会在实践中不断改进自己的教学,只能在原来基础上重复劳动。因此。反思是个人成长的重要途径,是助推教师专业发展的积极、有效的方法和手段。     

有效反思——教师专业发展的助推器

反思是实践者对自己的决策、行动及由此产生的结果进行审视的过程。教师对教学,如果只有单纯的经验积累而没有反思意识,就不会在实践中不断改进自己的教学,只能在原来基础上重复劳动。因此。反思是个人成长的重要途径,是助推教师专业发展的积极、有效的方法和手段。     

结对互动——教师专业发展的捷径

在新课程改革的背景下,教师的专业发展被提到一个更高、更深的层次上来认识:既遵循人的发展规律,又遵循知识的规律;既从专业发展上考虑学习、研究、实践、反思,把经验提升为理论,又以理论指导实践,在不断的学习、研究、实践、反思中升华.这是学校生存和发展的需要,也足新一轮基础教育课程改革的诉求,更是整个社会发展的期许.     

结对互动——教师专业发展的捷径

在新课程改革的背景下,教师的专业发展被提到一个更高、更深的层次上来认识:既遵循人的发展规律,又遵循知识的规律;既从专业发展上考虑学习、研究、实践、反思,把经验提升为理论,又以     

反思是教师专业发展的重要途径

我始终记得在我刚走上教师岗位的时候,一位老教师和我的谈话。他说,一个好教师要形成自己的有实效的教学方法,就必须像工人挖井一样,选准水脉,持之以恒地把井挖深,这时的教师才会形成有特色的教学方法,成为专家。老教师的话在当时给我两点教学启     

专题研究是推进教师专业发展的一条捷径

近年来，随着课程和教材改革实验的不断深入，自主、合作、探究、体验等学习方式及其教学组织形式已广为一线教师采用。教师培训也已从单一的教育教学经验、技巧的传授转变为新理念背景下的专题引领、同伴互助、资源共享的多渠道吸纳与借鉴，这使得教师教学行为和课堂面貌都发生了较为深刻的变化。     

有效反思——教师专业成长的助推器

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。没有反思的经验,只能是狭隘、片面、肤浅的经验;不会反思的教师,他的教学能力和水平至多只是停留在经验的积累上。只有经常不断反思的教师,他的教育智慧才会随着岁月不断增长。教学反思可以帮助教师从日常的教学方式、教学行为中发现自身存在的问题,并提出解决问题的方案,提升自身的专业水平。     

教学反思是教师专业发展的必由之路

本节课学生通过合作完成测量和表格中的数据记录,虽然出现了学生给温度计加热的意外插曲,但是在张老师的适时调控和语言提示之下,比较顺利完成了预定的教学目标。正是有了这样的插曲,学生对操作过程留下了深刻的印象,加深了对问题实质的理解,明白了如何才能正确找到两个变量之间的函数关系,这是很有意义的。更有意义的是教师在课后能够进行反思。从学生的角度反思教师的教     

反思是教师专业发展的有效途径?

现实中,“反思是教师专业发展的有效途径”遭遇尴尬,教师反思而收效甚微。其原因在于我们对反思的理解有偏差。真正的反思是对观念和问题的“寻根究底”和“自我反观”。反思的方法可以分为三类:     

教学反思能有效促进教师专业发展

美国学者波斯纳提出：一个教师的成长=经验＋反思．一个人或许工作了20年,如果没有反思,也只是一个经验的20次重复．因此教学反思不仅是实施新课程教学不可或缺的技能要求,也是教师专业化成长的重要途径,对自己的教学行为进行理性的反思,是课堂教学优质高效的保证,是教学经验丰富的催化剂,是自我提升的有效方法,同时也可激发教师主动发展、自主学习的愿望与热情．     

教师专业发展的三条捷径

教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。由于教育的动态性和拓展性,教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得到不断提高。     

反思:促进教师专业发展的有效手段

教学后的深入探索是提高语文课堂教学效率的有效策略,教学后的深入反思是推进小学语文课堂教学改革,促进小学语文教师专业发展的有效途径。因此,小学语文课堂教学要重视反思,学会反思,落实反思。下面我就以一次四年级语文抽测试卷分析为例,来阐述反思是如何引领小学语文教     

反思——教师专业发展的有效途径

在基础教育改革中．教师持续的专业发展成为国际教育改革中的焦点问题。教师对自身实践和同伴互助的持续反思是“教师专业发展”的真谛。而要得到持续的．终身的专业发展，在信息化已经成为助推教育变革和发展的核心要素的今天，提高教师的信息化素养已迫在眉睫。笔者从多方面的反思来探讨高效能教师持续的专业发展的途径及其存在的困难做浅陋的见解。     

反思——教师专业发展的关键

教师的反思性实践既是一种新的教师文化,也是有效促进教师发展的策略。所以,既要在思想上培养教师反思的意识,又要在实践中加以训练,从而使反思教育实践成为教师的一种行为习惯。     

教学反思——教师专业成长的有效形式

教学反思就足教师自觉地对自己的教学活动和教学过程中各个环节进行分析与思考、总结与评价的过程。教师进行教学反思的目的是追求教学过程的优化、高效,教学内容的科学严谨和教学方法的科学有效,以实现教学效果的最大化。因此,教学反思对教师自身的专业成长,对教育事业的发展都是极为重的,教学反思是教师专业成长的有效形式。     

反思实践是教师专业发展的核心因素

反思实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。在反思中发现问题，在反思中研究教法学法，在反思中培养学生的学习兴趣。反思是研究教法学法，培养学生学习兴趣的切入点。我校在教师专业发展的过程中，重视引领教师反思自己的教学行为，对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，对自己的知识和经验进行重组，将反思和自我专业发展作为一种新的专业生活方式，渗透于教师日常专业行为的方方面面。通过反思式教学，促使教师对自身教学实践经验进行反思，从而获得实践性知识的扩延和教科研水平的提高。培养教师在反思过程中逐渐成为具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员。     

学习、反思是教师专业发展的有效途径

教师这个群体不同于社会其他的群体,所以教师更需要专业化。教师专业化也是新时代社会发展的要求,学习和反思是教师专业发展的两条很重要的途径。第一,学习是教师专业发展的基础。一是丰富数学知识,为数学教学储备足够的一桶"水"。二是更新教育理念,引领课堂教学实践。第二,勤于反思,是促进教师专业发展的平台。反思可分为课前反思和课后反思,课前反思可以使我们的备课更有针对性,课后反思可以使我们的课堂教学得到有效的延续。反思的内容也是多方面的,可以反思课堂教学的成功之处和不足之处,反思自己的课堂教学机智,反思学生的创新。     

学会反思是语文教师专业发展的重要途径

所谓教学反思，就是在教学中以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究自然地融为一体，反思自己的教学过程、教学行为和教学结果。教学反思是提升教师专业素养的重要途径，是决定教师专业成长的重要因素，使教师在反思中有所感悟，在感悟中有所提高，在提高中不断发展。