中高年级作文教学模式的实践探索

作文,一直是语文教学的难题。为了这个“硬骨头”,教师们都使出了浑身解数来讲解,学生也买了成摞的作文书来看,可还是事半功倍。为了能让学生写好作文,笔者也不停地在教学中实践、摸索,逐渐悟出了中高年级作文教学模式的一点门道,本文对此进行了探析分享,以期给其他教育工作者一定的借鉴的价值。     

浅谈小学高年级作文修改

传统的作文教学向来是“学生作文教师改”,学生的学习活动处于被动的地位,学生基本上是“奉命作文”,作完交给教师就了事,长期这样,学生的写作能力很难得到提高。变教师单向批改为学生参与批改,把作文修改的自主权交给学生,使其养成良好的习惯,从而切实有效地提高学生的作文水平。本文从明确自改意义．激发自改兴趣、授予自改方法三个方面阐述了对学生自改作文能力的培养教育。     

培养高年级小学生自己修改作文的实践探索

叶圣陶老先生说过"好作文不是写出来的,而是改出来的。"可见,修改作文对学生写作能力的培养具有重要的意义。本文结合小学高年级学生自己修改作文的意义,对如何培养学生修改作文的能力进行了探讨。     

培养高年级小学生自己修改作文的实践探索

在小学的作文教学中,修改作文是作文教学的重要一环。传统的教学模式是"学生作,教师改",常言道:"满纸批改言,一腔心血缀,都云老师累,谁解其中味?"之前,教师为改好一篇作文可谓是花尽心思,而学生却收益甚少。因此笔者认为培养高年级小学生自己修改作文的能力意义重大。     

浅谈小学高年级作文修改方法

作文修改，是学生作文的一个重要环节，是教师指导作文的一个方面，是提高小学作文水平的重要手段之一。如何指导小学高年级学生修改作文呢？根据笔者的教学实践，以为可以利用朗读修改法。     

浅谈高年级作文修改的指导

自中年级来,语文教材就要求学生在完成习作后要认真进行修改。新课标在第三学段目标明确指出:修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。由此可见,自行修改文章是学生整个习作过程中的重要环节,是提高写作水平的一个重要手段,司时也是一种良好的习作习惯。     

高年级小学生修改作文之我谈

综观古今,许多好文章都是修改出来的,因此也留下了许多著名作家、诗人、学者修改文章的佳话,不胜枚举.同理,优秀的作文也是修改出来的.所以我们要努力培养学生修改作文的能力.从我这几年总结的教学经验以及向经验丰富的老教师取经来看,在修改小学生作文方面,通常要用到以下五种方法.     

高年级作文语言表达与修改能力培养初探

语文是一门集＂听、说、读、写＂全面发展的学科,主要集中体现在学生的表达能力和写作能力上,语言能力表达的好坏关系着他们写作的好坏。另外,好的文章也是在不断的修改中炼就的。因此,培养小学高年级作文语言表达能力和修改能力尤为重要。     

高年级作文语言表达与修改能力培养初探

<正>语文是一门集"听、说、读、写"全面发展的学科,主要集中体现在学生的表达能力和写作能力上,语言能力表达的好坏关系着他们写作的好坏。另外,好的文章也是在不断的修改中炼就的。因此,培养小学高年级作文语言表达能力和修改能力尤为重要。一、学生作文水平低的原因1.学生缺乏学习兴趣作文在考试中往往占据比较大的比分,在平时的考试中作文方面分数的丢失,往往会打击不少学生的学习热情,他们没有得到很好的肯定,在以后的写作中就会害     

小学语文高年级作文互动教学模式探究

随着时代的发展,我国的整体经济水平得到了显著提升,人们对于教育事业的重视程度不断地加深。百年大计,教育为本。小学教育是孩子学习生涯的开端,也是未来学习道路的基础。小学语文是三大主课之一,对于整体的小学教学有着重要的影响,写作教学是小学语文教学中的重要环节,对于培养学生的文学素养有着重要的作用,写作教学可以使学生更好地表达情感。但是,当前我国的小学写作教学还存在着一定的漏洞,现阶段的写作教学缺乏有效的方法指导,并且教学理念也相对落后。所以,为了有效地促进写作教学的发展,就一定要不断完善教学模式,有效培养学生写作的能力。     

小学高年级应用题教学模式实践

多年来，教学实践使我认识到提高教学质量的关键在于提高课堂教学效率，而课堂教学模式是最佳的突破口。课堂教学虽然不能模式化，但却不能没有模式，因为我们的课堂教学模式是以课时目标为导向，紧扣教材重点，难点构建的。     

小学中高年级语文作文修改能力培养研究

学生听说读写能力的综合提高是我们小学语文教学的大目标。在小学中高年级学生的作文教学中,我们要注重培养和提高学生的写作能力。本文从小学中高年级的语文作文写作现状谈起,阐述激发学生养成修改作文习惯和能力的养成问题。     

小学高年级快速作文的实践

随着我国社会主义市场经济体制的不断完善,在小学提倡素质教育的今天,语文课教学的改革已迫在眉睫。在小学生中提倡快速作文是语文课教学改革的一个重要方面。几年来,我坚持在小学高年级学生中进行快速作文训练,收到了一定的成效。一、快速作文教学实践的基础训练首先...     

写修改评一体化作文教学模式初探

写修改评一体化作文教学模式是一种作文教学的新尝试。它要求学生在课前做好充分的思想准备、知识准备、材料准备。在此基础上,师生共同在单位写作时间内完成初稿写作、修改、评议、复改四个环节。它通过引导学生自我积累、独立写作、自评、互评、自改,凸显了在作文教学中学生的主体地位和教师的主导作用,强化了学生独立完成写作的意识．使他们养成了修改自己作文的良好习惯。     

改进高年级作文教学模式的几点尝试

通过这两年在高年级作文教学的实践中,我逐渐摸索出了一些教学经验,在此与同行进行探讨。     

高年级作文

在编辑本期《作文世界》的过程中,突然发现一个十分有趣的现象,那就是高年级的作文都非常贴近生活,是小作者现实生活的真实记录和写照。     

高年级作文

就本期《作文世界》发表的作文来看, 高年级小朋友的作文技巧已掌握得相当不错了,从取材到结构,从写人到状物,从绘景到抒情,都比较到位,都有一定的特色。曹慧的《弟弟绑上了石膏》刻画了一个调皮的     

高年级作文

这一期的高年级作文在题材表现上呈现出异样的多姿多彩。看后不禁让人感叹，世界在孩子的心中是如此绚烂。感动他们的是细小，是颜色，是我们已经对之没有感觉的事物。《给奎克打预防针》中有桂圣浩同学对动物的感情。他觉得奎克长得很英俊，大嘴、红舌和晶亮的皮毛。我们看来或许只是一条普通的狗，而在桂圣浩同学眼里就不同了。因此，要给它打预防针时，也就格外牵动小作者的心。他会安慰它，而奎克也似乎会感谢他。韩承钢会有一种幻想，他写了《天狼星历险记》。这是种男孩子的幻想，很多男孩子都有过。他们可能都没有写下来了。韩承钢写…