电磁场理论教学中非逻辑思维方法的运用

结合电磁场理论的教学实践,探索联想和想象等非逻辑思维的方法在教学中的运用。     

运用同化论指导生物概念教学

生物概念是人们对生物及生理现象本质特征的认识。正确的生物概念,既是生物学知识的组成部分,又为获得更系统的生物学知识奠定基础。中学生物教学中如何进行概念教学呢？现代认知心理学家奥苏伯尔提出的同化论为概念教学提供了理论指导。同化论的主要观点１奥苏伯尔认...     

生物教学中的学习方法指导

在生物教学中,应注重方法的指导,以充分提高学习效率.首先,在学习新知识时,可采用五段学习法,同时融入比较法,分类法,联系法,归纳法.其次,还应进行记忆、观察、阅读等方面的指导.这样才能掌握生物学知识,提高生物学素养.     

浅析艺术设计中的逻辑思维方法的运用

逻辑思维方法是人类思维的一种基本的主要的方法,在思维活动中也是一个不容忽视的因素,它将在人类思维活动中发挥重要作用.作为人类思维活动的重要载体之一,艺术设计实践活动也不例外,其逻辑思维方法的成功运用将会在艺术设计领域中发挥更大的作用.本文就分析与综合、定量与定性分析和归纳与演绎等部分逻辑思维方法在艺术设计中的运用谈谈看法.     

生物探究式教学与学生逻辑思维的培养

探究式学习要求学习者必须具备一定的知识积累和追求新知识的强烈渴望,做出适当的假设并开展积极的探究。在开展探究式教学的过程中,教师要精心设计教学计划,使其具有启发性和可行性,要不断精炼教学语言,使其具有逻辑性和趣味性,善于设计富有悬念的探究思路和情境,铺设充满兴趣和悬念的探究渠道,促使学生自然进入探究情境,并展开充分的联想与思考,有意识地培养学生的逻辑思维能力。在开展探究式教学的实践中,教师要紧紧围绕教学过程,从生物课教材选择课题,以培养学生的逻辑思维能力为目标,选好侧重点,做到有的放矢,举一反三。一、善于从各种…     

生物教学中学生学习方法的指导

学习心理学认为,知识必须加工和组织,才能有效地保持在认知结构中,在特定的问题情境中才能熟练运用这些知识解决问题.如何加工和组织,便涉及学习方法问题.     

生物教学中点拨方法的运用

点拨是帮助人们在分析问题和解决问题时理清思路、找到解决方法的一种有效手段。点拨经常出现在生活中,例如老者点拨后生,父母点拨子女,局外人点拨局内人。但点拨更常被运用在课堂教学中,若教师在课堂教学中,能依情因时创造性地采用灵活多变的点拨方法,必能使课堂奏出张弛有序、动静结合、抑扬顿挫的优美旋律。下面是本人就生物课堂教学中点拨方法应用的一点粗浅见解。     

运用逻辑思维智慧提高政治课教学实效

逻辑思维是指人在认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的思维方式。在政治课教学中以逻辑思维引导课堂教学,要求教师运用逻辑性语言,将知识逻辑和生活逻辑有机结合,优化课堂教学步骤,从而提高课堂教学实效。一、在政治教学中运用逻辑思维的价值1.提升学生的学习能力和学习效果。政治课中许多基本原理与概念联系紧密,但容易混淆,而运用逻辑思维进行判断、推理,有助于学生正确理解和掌握各种原理与概念之间的内在联系,为基本     

运用逻辑思维方法解答政治学科的主观题

在政治备考过程中，很多老师非常注重考试后的试题评讲，这对于帮助学生理解题意、理清解题思路、掌握解题方法是有一定帮助的。但如果仅仅是就题论题，缺乏一般性总结和提升，对学生而言，好像有“事后诸葛亮”的感觉，临到一个新的题目，仍然不知从何下手。解决这个问题的关键在于帮助学生建构政治学科的解题思维模型，把握解题技巧。     

生物教学中的阅读方法和技巧指导

教材是学生获得知识与技能的基本材料。所以教师应把指导学生阅读教材作为教学中的一个重要环节。但是并不是每个学生都是善于阅读、喜欢阅读的,有的学生只是死记硬背,前背后忘;有的学生甚至看不懂教材,无法领会知识内涵。因此,教师必须对学生进行阅读方法和阅读技巧的指导。     

数学教学中逻辑思维方法探究

初步培养学生逻辑思维能力是小学数学教学中的一项重要任务。指导学生学习和掌握常用的逻辑思维方法,是培养和提高学生的逻辑思维能力,使学生乐于思考并善于思考的关键。在小学数学教学中要启发学生掌握分析与综合、比较与分类、抽象与概括等常用的逻辑思维方法。     

试论小数教学中的逻辑思维方法

正"培养学生初步的逻辑思维能力"是九年义务教育小学数学教学大纲规定的教学任务和教育目标。而指导学生学习和掌握常用的逻辑思维方法,是培养和提高学生的逻辑思维能力,使学生乐于思考并善于思考的关键。在小学数学教学中要启发学生掌握如下一些常用的逻辑思维方法。一、分析与综合的方法。所谓分析的方法,就是把研究的对象分解成它的各个组成部分,然后分别研究每一个组成部分,从而获得对研究对象的本质认识的思维方法。综合的方法是     

生物教学中培养学生逻辑思维能力的途径

逻辑思维是思维的主要形式，逻辑思维能力是创新能力和实践能力的基础，学科教学是培养学生逻辑思维能力的主渠道。在生物教学中，可以根据不同的教学内容，利用一般逻辑方法、辩证方法和系统方法培养学生的逻辑思维能力。     

运用心理学方法指导创造力开发课程教学

长期以来．创造教育的重点一直是对精英的教育．然而．日本在战后兴起的全民创新活动推动了日本经济发展的经验．推动了我国在大、中型企业中对员工开展创造力开发的培训活动。目前，我国经济发展对高技术人才的需求越来越迫切，很多企业为了提高技术人才的综合素质，加强了对技能型人员的创造能力的培训力度。自1988年以来，航天工业总公司对高级技师、班组骨干、青年技术骨干实施了创造力开发的课程培训，累计培训人次几千人次。笔者在创造力开发的课程教学中，     

浅谈高考生物实验题中隐含的逻辑思维方法

以近年高考试题为例,针对近几年高考试题中利用生物实验考查考生的几种逻辑思维方法,通过解析其推理、思维过程,培养学生良好的思维习惯和规范的逻辑思维方法。     

例谈高考生物实验中逻辑思维方法的应用

针对近几年高考生物实验中经常考查的几种逻辑思维方法,以高考试题为例,解析其推理、思维过程,以培养学生良好的思维习惯和规范的逻辑思维方法。     

生物教学中如何培养学生的非逻辑思维能力

从当前的教学现状来看，逻辑思维一直被视为科学思维的惟一类型，而非逻辑思维未引起人们足够的重视。中学生的非逻辑思维表现丰富，如对问题的猜想或应急性回答，提出怪问题，产生新奇的想象，对难题的顿悟等。在应试教育向素质教育转变的今天，培养学生的非逻辑思维能力尤为重要。笔者认为，非逻辑思维与逻辑思维是相辅相成的，对于学生接受与理解生物学知识，有时非逻辑思维竟起关键作用。     

在生物教学中如何指导学生学习方法

教师在教学过程中指导学生的学习方法 ,培养学生的自学能力 ,是当前教学改革的重要课题 ,是时代发展的客观要求。为此 ,笔者结合生物教学 ,对于如何指导学生的学习方法进行研究和探讨。1 指导学生科学地阅读 ,培养自学能力。指导学生阅读 ,是学生主动学习课本知识的过程 ,既能改变“满堂灌”的注入式教学 ,又能培养学生科学用脑 ,掌握良好的学习习惯和学习方法 ,开发智力 ,提高能力。在教学中指导学生科学地读书 ,以培养自学能力 ,具体做法是 :根据教学内容、教学目标以及教学重点、难点、提出自学提纲 ,让学生带着问题去读。指导学生对重点…     

探究式学习方法在生物教学中的运用

探究式学习是与现代教育相适应的一种新的学习方式 ,包括激趣引题 ,自学探究 ;解疑导拨 ,合作探究 ;反馈归纳 ,实践探究 ;激发思维 ,拓展探究 ;激励评价 ,引深探究。每一步探究都应让学生去尝试 ,去完成 ,增添无限的乐趣和动力 ,培养学生的思维能力和实践能力