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ABB公司董事长巴巴维克有一段精彩的论述:“任何组织的成功都是5%正确的决策加上95%高效的执行,没有执行,一切等于0。”由此可见,如果没有执行力.再完善、再科学可行的决策方案,也只能是沙盘上的蓝图或墙壁上的标语。那么,如何提升学校管理的执行力呢?作为一所有着50余年历史的省一级重高,近年来的快速发展与学校决策层不断提升管理执行力有着密切关系。 相似文献
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校长教学领导:提高学校效能和促进学校变革的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
教学领导是学校领导理论和实践的重大发展。尽管自20世纪70年代的有效学校运动以来,有关校长教学领导的研究起伏跌宕,但从总体上看,教学领导一直被视为影响教学效能及促进学校变革的重要因素。实施和推进校长教学领导,需要确立校长的教学领导理念、转变校长的领导角色和制定相应的实施策略。 相似文献
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学校文化对于学校发展的促进作用,取决于学校文化执行力的大小。围绕学校文化执行.常常有一种很“文化”的提法,叫做“文而化之”,即:或以感化的活动,或以强调学校文化的贯彻与培训来塑造和提升学校文化。这固然是“文化”本身落实的方法,但学校文化终究是为提高管理有效性而服务的,所以只为文化而文化的做法显然是不够的,学校管理者还需要着力提升学校文化的执行力。 相似文献
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随着学校组织领导实践和管理理论的发展,传统的学校科层管理体制的弊端日益显现。学校教育实践的需要促使管理者探究更适应学校管理实际的领导方式,因此,对学校组织领导理论的研究日益多元化。分布式领导(Distributed Leadership)作为一种全新的管理理念逐步受到学校管理者的重视。它强调赋权和合作,扩大了教师参与决策的权利,这对我国中小学管理体制的变革具有一定的借鉴意义。 相似文献
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张伟 《山西教育(综合版)》2008,(6):1-1
台湾余世维博士在《职业经理人讲座》中讲到一个事例:几年前,一个东北的老工厂由于管理不善破产了,被一家日本企业收购。厂里的工人原以为这下日本人要带来大批管理人员和先进的管理方法。谁知,厂里除了几个核心部门的人更换了以外,其他任何人的工作都没有改变, 相似文献
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学校管理的执行力就是学校全体成员在每个阶段、每一环节,不折不扣、保质保量地完成工作和任务的能力。有些学校建立之初条件相似,发展策略相近,但结果迥异。究其原因,主要是执行力差,具体表现为共同愿景没有达成,制度实效性差,管理者执行不到位和对管理者监控不力等。提高执行力的对策主要有确立操作性强的目标,制定科学的管理制度,建立完备的执行系统和确立公正的执行评价制度等。 相似文献
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吴宁建 《山西教育(综合版)》2007,(6):22-23
学校文化对于学校发展的促进作用取决于学校文化执行力的大小。围绕学校文化执行,常常有一种很"文化"的提法,叫做"文而化之",即:或以感化的活动,或以强调学校文化的贯彻与培训来塑造和提升学校文化。这固然是"文化"本身落实的方法,但学校文化 相似文献
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问诊学校中层领导执行力 总被引:1,自引:0,他引:1
一、学校中层干部执行力存在的问题
执行力,指的是贯彻战略意图,完成预定目标的操作能力。执行力是学校竞争力的核心,是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞的关键。执行力,就个人而言,就是把想干的事干成功的能力;对于学校,则是将长期战略一步一步落到实处的能力。学校中层干部执行力的高低,既可以促使学校快速发展,也可以使学校停滞不前。笔者认为,当前学校中层干部的执行力,仍存在着不少问题。 相似文献
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课程领导的管理思想已经成为学校改进的重要内容.课程领导可以对教育产生强大而有建设性的影响,校长在学校课程改革中的领导角色与功能是多样化的.学校改进是教育变革的一种独特方法,学校改进目标的实现离不开恰当的、得力的课程领导. 相似文献
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学校中层领导是校长的主要助手,是教育教学工作的组织者和管理者,是联系校长与教师间的桥梁。中层领导一方面要主动贯彻上级的指示,另一方面又是教师群体的代表,对校长起汇报情况、反映教工要求的作用。因而,对于直接面对广大教师的中层领导来说,讲究领导艺术,重视能力的提高,就显得非常重要了。 相似文献
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面对社会的全面转型,走主动变革之路成为各个学校的必然选择。本文分析了校长在学校变革中的作用,并提出了校长在学校变革中的五大领导策略,即整体系统策略、人本管理策略、文化管理策略、课程领导策略和知识共享策略。 相似文献
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所谓执行力,是指贯彻战略意图、有效利用资源完成预定目标的操作能力,是把战略、规划转化成为效益、成果的关键。就学校教学管理而言,就是使学校规章制度、计划方案、方针政策、教学规划等得到有效落实的能力。而要提高学校管理的执行力,必须做到常规制度“落地”、管理过程“接地”、经验总结“入地”。 相似文献
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校长是影响学校变革最重要的因素之一,校长选择恰当的领导策略对学校变革的成败影响重大。本文介绍了国外部分关于校长领导策略的研究视角,在此基础上把校长的领导策略分为了四种类型,并进行了深入分析。由于学校变革的复杂性以及各种领导策略本身的优势与不足,校长应该根据具体情况灵活地选用合适的领导策略。 相似文献