论教学理论介入教学实践的路径与价值

教学理论与教学实践脱离之根本在于教学理论工作者与教学实践工作者之间的隔阂。破解教学理论与教学实践的"两张皮"难题,需要教学理论工作者与教学实践工作者的团结协作。站在教学论学科立场上看,教学理论必须从关注教学实践走向介入教学实践。教学理论要介入教学实践的根本原因在于教学论学科所具有的双重性格,即教学论既具有理论性,又具有实践性。教学理论介入教学实践有四种基本的方式与途径:一是教学理论工作者将教学理论带入教学实践;二是教学实践工作者到教学理论工作者那里"取经";三是在区域性的教育实验中教学理论工作者与教学实践工作者的合作;四是国家宏观教育改革过程中教学理论工作者与教学实践工作者的合作。教学理论介入教学实践的价值在于发展教学理论,有效推进教学实践。     

高师院校数学与应用数学专业的教学改革——以高中新课程为视角

目前,我国高等师范院校教学与应用教学专业的教学存在学生的教学观和教学教学观落后、教学专业理论基础薄弱、教学内容陈旧、教学手段落后、教学评价单一等问题。高中教学新课程实施给我国高等师范院校教学与应用教学专业的教学带来了挑战。为此,必须树立先进的教学观和教学教学观;全面修订教学与应用教学专业的培养计划;制定合理的教学教学目标;改革教学教学内容;改变传统的教学模式;革新教学手段;突出师范性;重视学生科研能力的培养。     

论教学理念的操作转换

教学理念是人们为了某种教学的利益、在一定的教学理论认识基础上形成的关于理想教学的基本观念。教学理念和教学实践是性质不同的两个系统。教学理念表达教学的理想,教学实践寓于教学的现实。教学理念,通过一定的渠道,走向教学实践,这就是教学理念的操作转换。教学理念的操作转换分为以下步骤：发现教学理念中的教学思维,从教学思维中演绎出核心教学行为,分析教学行为对教师专业素质的要求。     

侧面教学的缘起、特征、案例及实质

在正面教学、正规教学、有计划教学大行其道的当下,侧面教学、非正规教学、无意识教学易被人所忽略,但它在现实生活中又确实存在,并发挥其独特的作用.提出侧面教学,是因为正规教学存在局限性,而侧面教学潜力巨大,不为一般人所注意,且侧面教学与正规教学本是一个整体.侧面教学的形式与内容呈现境遇性、生活化和社会化的倾向;侧面教学具有即兴教学、个别交流、心灵对话的特点.侧面教学的实质在于:它是教师综合素养的投射,是对学生沉睡心灵的唤醒,是正规教学质的飞跃的催化剂.侧面教学不是正规教学的对立面,侧面教学并非随意教学,侧面教学不等于非制度化教育,侧面教学不等于非课堂教学,侧面教学不等于课外辅导,从事侧面教学的并非都是正规教师.     

高中生物新课改呼唤优质教学

新课程呼唤有效教学和优质教学,有效教学是对教学的基本要求,优质教学是追求的目标;有效教学未必是优质教学,而优质教学必然是有效教学,优质教学是更高层次的有效教学。在高中生物教学中,课程改革的理念是优质教学出发点和归宿点;提高学生生物科学素养是优质教学的根本目标;课程三维目标是优质教学的导向点和评价点。     

中学化学教学媒体选择的研究与实践

当前,教育技术飞速发展,化学模型、实物、化学实验等常规化学教学媒体以及多媒体计算机、录像、投影等现代教学媒体都广泛应用于化学教学。这些教学媒体在教学过程中的应用,为化学教学提供了理想的教学环境。化学教学中如何选择教学媒体以使课堂教学达到最优化呢?不同的教学媒体有不同的教学功能,教学设计过程中选择教学媒体时,首先要考虑确保教学目标的实现。因为教学目标是教学过程设计的终结     

英语词汇常用教学方法

英语教学中词汇教学通常包括词义理解与使用的教学、词形记忆的教学、词形变化的教学等。常用的教学方法有预习式词汇教学、直入式词汇教学、直观式词汇教学、翻译式词汇教学、例句式词汇教学、对比式词汇教学、模糊式词汇教学、集中式词汇教学、关联式词汇记忆教学等。     

浅谈教学评论在小学数学教学中的应用

谈教学评论必然会谈到教学评价,要洞悉小学数学教学评论在小学数学教学上的应用,必然要理清教学评伦与教学评价的关系,那么小学数学教学评论与小学数学教学评价的区别与联系何在呢?“教学评论,”可以就一教学现象,谈谈自己的教学主张。教学评论不等于教学评价,教学评价需要对评     

走出案例教学的误区

一些教师在实施案例教学的过程中,将案例教学与举例教学混为一谈,片面强调案例教学而忽视理论教学,误认为案例教学是轻松教学。故应正确区分案例教学与举例教学的不同,正确处理案例教学与理论教学的关系,正确实施案例教学,以达到预期的教学效果。     

教学想象的审美阐释及提升策略

教学想象是课堂教学中一项蕴含艺术性的活动,富有想象的教学过程会促成教学美。教学想象中蕴含的美是基于教学构成性美的综合考量,包括要素、过程、形式与风格的美;它是指向教学生成性美的全面激发,表现在教学动态生成与发展中。教学想象之美表现为:借助教学想象达成教学目标的优化;依托教学想象实现教学内容的活化;凭借教学想象彰显教学主体的互动;依仗教学想象呈现教学过程的创生。为构建教学想象美化教学,需通过教学想象之外制定适切的教学目标,实现教学形式美;教学想象之内使教学内容充满活力,确保教学内容美;批判已有教学想象给师生留有深度想象的自由,达成教学过程美;教学想象之上充实教学活动,提高教学审美的品位。     

因特网对社会发展的影响

介绍了因特网的起源和现状,由于其规模巨大,已经深入到全世界每一公司企业、政府组织、科研教育机构、各类学校以至于每个家庭、每个办公桌上。因此必将给全社会带来深刻影响,产生诸如人们的思维方式、网上交流、远程教育、网上购物和网络黑客等新事物。     

谈教育局长的领导力及其提升策略

教育局长是我国区域教育行政管理的基本领导群体,其领导行为直接影响着区域教育发展的内涵与进程。按照权变领导理论框架,教育局长的领导力与教育局长的工作情境直接相关。由于教育局长的工作情境具体由教育局、政府和学校系统三个开放的工作系统构成,因此,教育局长的领导力呈现出三维结构,即行政领导力、政治领导力和教育领导力。相应地,教育局长要提升领导力,应该从三个维度入手:领导领导者,有效提升教育局长的政治领导力;认识教育组织特征,有效提升教育局长的教育领导力;发展组织文化,提升教育局长领导的有效性。     

教育局长角色定位实证研究

"以县为主"教育管理体制进一步凸现县教育局长角色地位.这里所提到的教育局长为县教育局第一行政负责人.我们通过实证研究方式,对122位县教育局局长(正职)展开问卷调查,在对教育局长三种基本角色内涵分析基础上,对"谁在当教育局长","教育局长管什么"以及"教育局长如何当"等问题进行了初步的研究和探讨,并在此基础上提出了相应的政策建议.     

基于GIS技术的分局规划业务应用系统的设计与开发

以某规划分局的业务GIS系统（地理信息系统）为例,阐述了基于已有政务平台的规划分局业务系统建设方案。从规划分局具体业务需求出发,利用成熟的GIS平台软件和相关开发技术,通过对相关功能模块的开发,补充规划政务平台的分局专有业务功能,从而实现对规划政务平台这一规划信息化重要工具的可定制化功能扩展,在增强系统实用性的同时,有效提升了规划分局的信息化水平和工作效率。     

公益维权视角下对城管职责的新认识

城管局无论是暴力执法,还是非暴力执法,都招致社会舆论的不断质疑。问题的根源在于制度设计。实现由纯粹的行政处罚职能向公益维权职能的转变,是破解城管执法难题的必由之路。     

百名教育局长德育观念调查分析报告

利用问卷调查方式,对百名教育局长——这一特殊群体的德育观念进行了比较系统的调查。调查结果显示：一方面,大部分教育局长基本认同德育首位的观点,对德育问题比较关注,对当前市场经济条件下国民道德素质基本上持积极肯定的态度。另一方面,本次调查也显示出,部分教育局长的德育观念有待更新。     

诚信:中国旅游业持续发展的保证

本文从分析目前旅游市场出现的诚信危机入手，指出要实行诚信旅游，关键在于旅游行政主管部门和旅游企业自身。旅游行政管理部门应积极采取措施，制定严格的诚信管理条例，为旅游企业的诚信管理创造良好的外部环境。旅游企业尤其是旅行社需从自身做起．加强内部的诚信管理。     

黄遵宪和湖南保卫局

黄遵宪是我国杰出的外交活动家、思想家,也是一个杰出的政治家。在湖南维新运动期间,他主持了多项新政,其中最重要的是湖南保卫局的创办。湖南保卫局被视为中国最早的警察机构,具有深远的影响。     

《北洋官报》发行问题探析

《北洋官报》是清末新政时期创办较早的一份新式官报。北洋官报局建立起一套以＂省内派销、省外建立代销处推广＂为主的行政销报模式;官报局还提倡设立阅报社以辅助报纸发行,将寄递报纸业务交于邮局办理。官报局的行销促销方式,有利于迅速推广《北洋官报》。但行政销报模式本身存有严重弊端,运行中又脱离了实际,使《北洋官报》最终不被时人所接受。     

论清末新疆善后局

19世纪70年代,清朝收复新疆。为了恢复地区生产,维护地方秩序,设立了临时性统治机构——善后局。善后局的设立对平复新疆战后创伤、发展新疆经济、维护清朝在新疆的统治发挥了积极作用,并为新疆建省奠定了基础。善后局在短时间取得了一定的成功,这与善后局员工的尽心工作是分不开的。