课堂教学中的心理教育

心理素质在人的素质中是一个不可缺少的基本素质，而且居于核心地位。一方面是因为心理素质作为一种精神载体，在个体道德素质、科学文化素质形成过程中起着中介和基础作用。不论知识的获得还是品德的形成，无一不是以认识、情感、意志等心理过程和需要、动机、能力、性格等个性心理特征为基础的；另一方面是因为，在影响人的素质形成的诸多因素中。心理素质是具有能动作用的因素，在主客体相互作用的过程中，它不仅可以对外部影响起重要的选择作用。而且可以对内部环境起调节、整合作用。心理教育是人才整体素质形成的关键，是素质教育的重要组成部分。     

浅谈中专学生的心理素质教育

一、加强中专学生心理素质教育的意义1.心理素质是人才素质要素中不可或缺的一项基本素质。心理素质作为一种精神载体,在人的社会文化素质形成过程中起着中介和基础的作用。不论是知识的获取,还是品德的形成,无一不以认识、情感等基本的心理过程和能力、气质、性格等个性心理特征的形成为基础。心理素质在人才素质各要素中,是最具有能动性的因素。它不仅可以在主客体互     

浅谈成功的商务人员应具备的心理素质

心理素质是指在先天与后天共同作用下形成的人的心理倾向和心理发展水平。心理素质所反映的是人在某一时期内的心理倾向和达到的心理发展水平,是人进一步发展和从事活动的心理条件和心理保证。它包括人所有的心理活动过程和心理活动结果。它在素质体系中处于基础地位,是一种核心素质;心理素质在素质的形成与发展中起着重要作用,可以说心理素质是第一素质。     

加强中学生心理素质的培养迫在眉睫

所谓心理素质是指在先天与后天共同作用下形成的人的心理倾向和心理发展水平。心理素质在素质的形成与发展中起着决定性作用,心理素质是第一素质。目前,中学生心理素质普遍不好,承受挫折、适应环境的能力较差,提高学生的心理素质、加强学生心理健康教育已迫在眉睫。纵观学生成长的整个环境,可以发现,导致其心理素质不良的原因主要有以下几个方面:第一,家庭因素。家庭是每个人成长的第一个环境,对塑造个人的情感、意志、性格、品德等心理素质起着非常重要的作用。如今的中学生大多是独生子女,在家庭中受到父母及长辈们的疼爱,甚至是溺爱,使他…     

以心理健康为基础培养学生的创新精神

心理素质是指生命个体在先天生理遗传的基础上,通过后天社会化的过程,在环境、教育及主体社会实践等综合因素的影响下形成发展起来的,表现在心理能力、心理状态及个性心理品质上,并外显于心理行为的综合素质。心理素质包括认知、需要、动机、情感、意志、性格等智力和非智力方面的素质,是人的素质结构中的核心因素。人的心理素质在教育的影响下,才能发挥出人的潜在的能力,从而推动人的整体素质的提高。。     

让心理素质培养课走进学生心灵

心理素质既是人的基础素质,又是人的核心素质。心理素质不仅能影响其他素质的形成与发展,而且会影响其他素质的发挥。心理素质包括智力与能力类、心理状态类、社会适应类和非智力因素。一九九九年,教育部颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》指出:“中小学心     

音乐教育要注重心理素质教育

心理素质是人的全面发展素质结构中必不可少的重要内容之一。它不仅影响人的社会生活诸方面，而且会影响人的心理健康、健全人格的形成和潜能的开发。在音乐教育中重视和加强学生的心理素质教育，培养良好的心理素质，对其各方面素质的全面发展。有着十分重要的意义。     

影响学生技能形成的内因

技能是主体在已有知识经验的基础上,通过训练而形成的完善了的行为方式.影响技能形成的因素很多,师资、设备和训练环境等是外界因素,外因必须通过内因才能起作用,所以内因是影响学生技能形成的重要因素.技能的形成不仅与怎样训练有关,而且还必然要受心理素质、思维品质和体能等的影响.     

让课堂成为学生成长的舞台——谈小学语文课堂中学生心理素质的培养

正心理素质是人的整体素质的组成部分,它包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等方面。一个人的心理素质是在先天素质的基础上,经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。从这个意义上说,后天的教育环境对学生良好心理素质的形成起到了关键性的作用。语文课程作为一门工具性与人文性相统一的学科,在注重学生语文素养提高的同时,更应该关注学生心理素质的培养。我们可以通过对教材情感因素的挖掘,对学生成     

优化大学生心理素质 培养全面发展的人才——大学生心理素质优化的实验研究

一、研究意义及目的心理素质是指个体在先天遗传基础上,经由教育与环境影响而形成的比较稳定的心理状态和心理品质的综合。心理素质在人的整个素质系统中起着基础与支架的作用,它不仅为生理素质与社会素质的发展提供保证,而且也直接渗透在其它素质之中。心理素质的优劣...     

素质教育应首先加强心理素质的培养

一、心理素质的地位和作用构成人的整体素质的基本要素主要有生理素质、心理素质、身体素质、文化科学素质和政治思想素质，它们是一个有机的统一体，相互制约，互为促进。其中心理素质起着奠基作用，是实现其他素质的前提条件，在其他素质形成过程中起着稳定、调节、进取...     

七彩的事业与素质教育

素质教育除培养发展人的先天身体及心理素质外,还培养发展人的主体可能性和潜能.通过对学生后期的教育,环境的影响所形成的现实素质,这一现实素质是我们的教育和受教育过程中完成整体和个体素质的形成.美术教育则是完成这一素质形成过程的重要因素.     

谈教师健康心理素质的作用及养成

心理素质是个体在遗传素质的基础上,通过自身动力和外界环境与教育的影响作用下所形成的比较稳定的心理特征、品质和能力等心理因素的总和。教师的心理素质结构是其思维水准、情感意志、兴趣爱好和个性心理等诸多因素的总和。健康的心理素质是当代教师良好素质的一个重要组成部分,是教师整体素质的基础和核心。它是教师在教育实践活动中教育机智赖以产生的基础,能帮助教师避免教育失误,减少挫折感的产生,促进教师的心理健康,从而影响和诱导学生健康心理素质的形成和发展。可以说,只有心理健康的教师,才能培养出相似的、健康的学生,…     

在政治教学中应重视学生心理素质的提高

素质教育理论认为,人的个体素质的要素和结构大致可以分为三个层次:生理素质、心理素质、社会文化素质。生理素质是心理素质形成的基础。在心理素质中,一般心理素质包括认知、情感、意志、需要、兴趣,它是建立更高层次素质——社会文化素质的基础。政治教师应高度重视心理素质这一中介作用,熟悉学生心理素质发展的特点,并以此指导自己的课堂教学。     

全国电大学报文摘

心理素质是人才素质的核心杨学忠在《山东电大学报》2 0 0 4年第 3期撰文指出 ,人的身体素质与先天性遗传有关 ,社会素质如政治、道德、知识技能等均为后天获得 ,而心理素质具有后天与先天相结合的性质 ,这就决定了既受生理因素与社会因素的影响 ,也反过来渗透在生理素质的社会素质之中。心理素质对人的整体素质影响是很明显的 ,良好的认识、感性、意志等心理因素 ,可以促进生理潜能的挖掘和发展 ;同时 ,健康的心理活动能够促进感知器官、神经系统和大脑的健康发展 ,高水平的社会素质更有赖于高水平的心理素质。良好的心理素质是每个人生活…     

朱元璋疑忌心态与明初功勋群体的覆灭

作为人的心理素质的一种表现,心态是内含的、时常起作用的心理因素,往往会影响人的情绪和言行。朱元璋在长期、独特的人生历程中所形成的疑忌心态,经常影响着他的行为,并使他在诛杀功臣的过程中起了扩大化作用。     

试论大学生心理素质与素质教育的关系

大学生的素质可以分为遗传生理素质、心理素质和社会文化素质,也可以进一步分为思想道德素质、科学文化素质、劳动素质、审美素质、身体素质和心理素质,还可以有更具体的分类。对学生的整体素质来说,遗传生理素质是基础,心理素质是关键,社会文化素质则是体现。社会文化素质是建立在一定的遗传生理素质的基础上,通过学生复杂的心理活动而形成的。因此,社会文化素质水平主要取决于心理素质,而且健康的心理素质还可以弥补遗传生理的缺陷,改善生理机能,促进身体健康。学生的心理素质是影响素质教育效果·55·的关键因素。通过心理教育培养良好的…     

论音乐在素质教育中的作用

论述了音乐在人的品格、性情形成过程中的作用以及音乐对人的生理素质、心理素质、思想素质、文化素质等产生的影响。指出了音乐对培养高素质人才，全面提高人的整体素质起着重要的作用。     

加强师范生心理素质教育的紧迫性和有效途径

师范生是未来的教师,其素质状况如何直接影响到我国教育的质量.在师范生的素质中,包括生理素质、心理素质和社会文化素质.生理素质是指人们与生俱有的感知器官、运动器官、神经末梢和大脑在结构和机能上的一系列特点,主要受遗传因素的影响;心理素质主要指人的心理发展水平和心理特征,是以先天的禀赋为基础,后开的环境和教育影响下形成并发展起来的稳定的心理品质,是先天和后天的"合成";社会文化素质是指人们从社会中获得的素质,如思想道德素质和科学文化素质等,在整个素质系统中,身体素质是载体,社会文化素质中的思想道德素质和科学化素质是人才发展事业成功的两翼,而心理素质就是前两者发展的基础与关键.良好社会文化素质的形成和发展离不开健康的心理素质;健康的心理素质也可以促进生理素质健康发展.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"没有心理上的修养,体力的、道德的、审美的修养就不可想象."因此,加强师范生心理素质教育,对于建设具有全面素质师资队伍具有深远的意义.     

化学实验教学的素质教育功能

著名科学家李政道指出:"实验无论怎样强调都不会过分".化学实验不仅可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,而且可以培养学生思想道德素质、文化科学素质、心理素质、思维素质、智力素质和劳动素质等.因此,化学实验教学过程中对提高学生整体素质可以发挥更大的功能.