全方位探索管理班级的新方法

笔者在从事班级管理工作中,一直探索新的有效的方法,让自己的工作卓有成效,让学生也心服口服.因为班级管理,千头万绪,纷纭复杂,如果管理不妥当,就会给工作造成很大的损失,就会影响师生的友好关系,就会使自己的工作比较被动.     

探索班级管理新方法促进学生成才

班级是学校构成的基本单位,是学校为实现一定的教育目的,让年龄相近、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接受知识教育的资源、也是学生社会化的资源,学生进行自我教育的资源。教育社会学认为,班级是一个微型社会。     

民办学校班级管理探索

班级是学校开展正常教育教学的基本单位。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和娱乐的教师。他是学生班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课老师教学和教学研究的协调者。     

中学班级管理探索

班级管理是根据教育目的和学校培养目标,从学生主体的发展需要出发,确定好计划,依靠学生自身的主动性来发展和完善他们自己的过程。     

班级管理的探索

班级作为学校管理的基本单位,是一个小集体,班主任是班级管理工作的直接参与者。魏书生说：＂管理是集体的骨架。＂有良好的管理,事情才会有头绪,集体才会像一部健康的机器有序地运转。班主任是学生在思想道德、学习生活、人生态度和价值观念的引导者,是学校开展各项工作的协调者,在实际的工作中班主任起着举足轻重的作用。     

班级常规管理探索

班级管理工作繁琐而重要,因此班主任要转变观念,不断创新工作方法,更要注意做好常规管理工作。这是做好班级管理工作的基础。 一、善于组织和管理学生 善于组织和管理学生是班主任工作的重点。班级日常工作多而繁杂,如下课后很晚离校,督促学生清扫卫生区;早上提前到校,了解班级和学生情况;课间、课外活动指导等等,哪一项都得顾到。     

探索班级精细化管理

<正>中学阶段是树立正确人生观、世界观的关键时期,培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质人才,是时代赋予的要求,也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程。赫尔巴特说:"如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教育都是不可能的。"这话道出了班级管理工作的重要性。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,笔者依托我校全方位推进精细化管理工程的实施,在班级管理方面大胆改革,坚持"把班级还给学生,让班级充满成     

新时期班级管理的探索

21世纪科技发展突飞猛进．人才竞争日趋激烈．为我国现代化建设不断输送优秀人才．是学校所有工作的出发点和落脚点。要做好这一工作．班级管理的改革创新是关键。今天我们是站在21世纪教育创新的高点，要创建与21世纪发展相适应的新型班级管理。一是要大力更新教育观念．解放思想．树立主动服务于素质教育发展的战略观，     

素质教育实践中班级管理探索

迈进新世纪不久的中国,面临着实现中华民族伟大复兴的历史任务,其关键是要有自己的高水平的科学家群体,要有一大批拿“金牌”的科技英才;英才的源头来自教育的振兴,振兴教育的希望在教师,特别是班主任。在教育过程中,班主任应该用宽阔的胸怀来宽容学生的过错,用无声的爱来唤醒学生成长的内在动机,给学生营造出自立、自我完善的空间,让学生获得自我觉醒、自我更新、自我构建的能力。     

探索班级管理的新途径

行知理论实质上是一种具有中国特色的、行之有效的教育理论。它主要包括“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。行知思想不仅符合幼儿身心发展的规律．着重培养幼儿的创造力,而且对我国的教育改革有很大的启发。为了适应时代发展的要求,笔者以行知思想为指导理念探索如何进行创造性的班级管理。（一）行知思想的解读陶行知教育思想的核心是“生活即教育、社会即学校、教学做合一”,它是我国现代教育重要的思潮之一。陶行知先生认为,教育应以生活为中心,他强调“没有生活做中心的教育是死的教育,没有生活做中心的学校是死的学校,没有生活做中心的书本是死的书本。”我们把它理解为：教育要使幼儿学习生活,教育要利用生活,教育是为了生活。     

中职特殊班级管理探索

中职特殊班级管理中,采用因材施教的方法,建立科学合理的班干部海选竞争上岗定期轮换体制和相应的激励机制,根据学生兴趣爱好组织相应课外活动兴趣小组,充分发挥学生的主动性,提高班级管理效能,取得较好的效果,培养学生良好的职业道德和法制精神,让其更好立足于社会,成为好公民。     

班级虚拟公司化管理探索

本文系统介绍了班级虚拟公司化管理的具体操作办法,为班主任提供了中职学校班级管理的一个好的方法。具体做法,是将"虚拟公司化管理"模式引入学生德育和班级管理之中,将学校常规管理和综合素质管理评分制同"虚拟工资"制结合起来,在班级管理中营造公司文化氛围,向学生传达职业人素养,让学生体会职业化角色,利用有效虚拟工资的使用机制,将学生的德育表现(虚拟工资)转化为他们的技能学习。     

班级社会化管理的探索

来自不同家庭背景的学生组成了一个班级，如同从社会中抽取的一个样本，是一个五彩缤纷的“小社会”。对班级进行社会化管理，把现实社会中的运行机制引入到这个“样本社会”中，既可以让学生对社会体制与分工有初步认识，又可以让他们体验时代脉搏和人精神，为以后真正进入社会做好准备。[第一段]     

初三班级管理常规探索

<正>我是一个初三毕业班班主任,来自家长、学校的压力经常会压得我喘不过气来,不过更大的压力还是来自于自己对班级中40个孩子的责任。初三班主任的工作很烦琐,七门学科的学习齐头并进,体育中考、英语人机对话更不容忽视,学生的心理疏导,家校的配合管理,等等,每一个环节都要想到、做到、做好。下面就来谈一谈班级管理工作中的体会。     

探索班级德育管理之路

德育,作为一门育人的学问,其实质就是一种尊重人、理解人、肯定人的价值、挖掘人的潜能、发挥人的主观能动性、给人以更多选择和创造机会的人生哲学。德育有一种无形的教育力量,它不但有利于良好班风的形成,而且也有利于从小提高民族道德素质,进而促进我国经济发展。     

班级管理创新模式探索

班级管理是学校管理的重要组成部分,是学校其他各项工作的切入点和落脚点.要搞好学校教育,必须重视和加强班级管理工作.班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者.     

新形势下的班级管理探索

中学阶段是人生历程中心理发展的重要转折时期,是由发展到相对成熟的时期。当今社会正处于知识、信息、科技飞速发展、全球经济一体化的时代,当代中学生的成长期正是我国社会变化最为剧烈的时期,东西方思潮的对碰,社会宏观层面价值观的急剧变化,     

高校班级目标管理探索

班级目标管理是利用管理学的科学方法对班级思想政治教育、学风建设、行为规范、职业生涯指导、心理健康进行目标管理。在实施班级目标管理的过程中,要注意学生的主导性、目标的具体量化和考核、激励和评价、辅导员的指导作用以及学校和家长的参与,从而进一步提高班级目标管理效能。     

新形势下的班级管理探索

班级管理中存在着一些问题：班级的人际关系问题、公平问题、资信问题。作为教育者应具备较高素质,切实处理好这些问题。     

一年级班级管理的探索

去年九月,我有幸成为了一名小学一年级班主任,在班集体里,我扮演着老师、妈妈、保姆、心理医生、法官等多重角色。时间在喧嚣中流逝,我在忙碌中奔波。终于,我找到了一把管理班级的金钥匙,收获着“为人师”的快乐。