“分层走班”制教学应注意的几个问题

随着素质教育的不断深入，人们已开始注重个性的发展，“以人为本，因材施教”更加深入人心，这恐怕就是“分层教学”能迅速在全国各地试行并推广的主要原因。我校几年前就开始在数学学科试行“班内分组，教考分层”的复式教学方式，去年又在此基础上试行“分层走班”制教学，即按每个学生各学科的不同基础分别走进各科不分层次的教室听课。减少了教师、学生不必要的时间、精力的浪费，优化了配置。从试行的整个阶段来看，“分层走班”制教学须注意以下问题：     

职业学院英语分层教学应注意的几个问题

与普通高等学校的大学生相比,高职院校的学生有其自身的显著特点.高职院校学生的英语水平高低不一、参差不齐.对于教师来说,在四五十人的班级里,对不同水平、不同个性的学生用同一内容、进度、方法授课,教学质量难以提高,英语教学将陷入被动的局面.     

走班分层 循序渐进——“分层走班”教学改革的三个阶段

<正>"分层走班"教学改革旨在促进学生的差异化、个性化发展,为每个学生提供个性化的学习生态场。武汉经济技术开发区第一初级中学官士墩校区(以下简称"官校")深入研究,大胆探索,走出了一条循序渐进的"分层走班"教学改革新路子。一、"分层走班"的第一阶段——走出层次"分层走班"教学改革以"分"为切入点,实行课     

“两课”教学应注意的几个问题

“两课”教学的特殊教育性质。决定了如何发挥“两课”教学的德育功能。进而提出了“两课”教学必须注意的几个问题。     

浅谈英语分层教学中应注意的几个问题

分层教学,由于关注了学生的个体差异,又能面向全体学生因材施教而倍受广大教师的青睐.笔者结合多年教学实践,就中学英语分层教学中需注意的若干问题作了探讨.     

初中分层走班教学制的实证研究

分层走班教学是目前教改中正在推进的一种教学模式.本文通过采用直接的半结构式深度访谈,调查了两所学校的82名学生、17名家长及18名教师,了解他们对分层走班教学的感知.研究结果表明:由于不同的文化环境因素,学生、教师和家长对分层走班教学的感知不尽相同;影响学生对分层走班教学感知变化的社会文化因素有学习力和性别,影响教师对分层走班教学感知变化的社会文化因素有教龄和职务,影响家长对分层走班教学感知变化的社会文化因素有学历和职业;学生、教师与家长之间的矛盾揭示了分层走班教学在初中实施还需要三思而后行.     

“直线”教学中应注意的几个问题

在解析几何“直线”部分的教学中，笔者感到有些问题需要特别关注，并应向学生作必要的强调。这对培养学生周密的思维习惯和提高他们的审题能力，能起到积极的作用。     

“自感”教学中应注意的几个问题

一个含有线圈的电路与电源接通、断开时 ,或电路中某些电阻的阻值发生变化时 ,线圈中的电流往往要发生变化 ,从而使线圈产生自感现象 .自感现象的产生又会影响到电路中某些电学量的变化 ,因而就会形成许多与自感现象相关的问题 .利用中学物理知识分析解决这些问题时 ,有几个关键点值得注意 .1 .自感电动势总是阻碍导体中原来电流的变化 .这里的“阻碍”,不能等同于“阻止”,自感电动势的阻碍作用不过是延缓了电路从一个稳态到另一个稳态的时间 .将某瞬间线圈产生的自感电动势等效成一个电源 ,结合有关电路方面的知识 ,可形成判断一类问题的…     

“比较法”教学中应注意的几个问题

“比较法”教学中应注意的几个问题陕西洛南县古城中学（７２６１０７）王勇比较法就是对有联系的事物、同一事物的相关面等进行类比，以达到同中求异、异中存同。使学生更全面地掌握事物的本质，从而提高正确运用知识的能力的一种教学方法。在生物教学中，由于可比较的东...     

“水资源”教学中应注意的几个问题

<正>"水资源"是八年级上册第三章第三节的内容,本节课学生学习本内容有一定困惑,为解决这些困惑,特总结如下。一、地球上各种水的比例地球上的水,97%是海洋水,而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%,剩下的0.5%是大气水和生物水。地球上的淡水资源,绝大部分为两极和高山上的冰川,其余大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源,主要是江河湖泊水和浅层地下水,仅占全球淡水资源的0.3%。     

“导读”应注意的几个问题

每一位语文教师都应该把“读书”这个语文教学最基本的活动贯穿于课堂教学的始终,引导学生在读中感悟,在读中理解,在读中学习语言的积累和运用。我们在课堂教学调研中发现,一些教师在“导读”方面还应该注意以下几个问题:1.要保证学生读的时间。有些课文篇幅较长,而一些教师在让学生初读时只给一两分钟的时间,在学生还读得津津有味的时候,教师发话了:同学们,读完了吗?其实,就是班里的一些尖子生也还未读完,但在教师发话后,课堂上很自然地静了下来。因为学生习惯了,他们知道:这是老师向我们发出信号,让我们停下来。这样一来“,初读”这一环节…     

反函数教学应注意几个问题

反函数是数学教学中一个重要内容之一，也是教学难点之一。教学过程中，不论是在课后的练习中，还是在学习反函数概念时，笔者发现有不少的学生经常出现一些错误，主要反映在对反函数的理解不够全面，直接影响了后面的学习。要使之得到改观，笔者认为，教学中应注意以下几点。一、反函数的产生问题学习反函数的过程中，许多学生把注意力过于集中在“反函数”这个名词上，忽视了函数概念与反函数概念的有机联系。事实上，反函数仍然是一个函数。在实际问题中，函数概念中的两个变量X与Y谁是自变量，谁是因变量，实际上，它们的主从关系并不…     

“数的整除”教学应注意的几个问题

数的整除达一单元概念较多,而且抽象,学生掌握起来比较困难。因此,我们必须把重点放在讲清概念和规律,激发学生的学习兴趣上。一、讲清容易混淆的概念 1.关于数的整除的定义。教材通过除法算式15÷3=5、24÷2=12,得出:“数a除以数b,除得的商正好是整数而没有余数,我们就说,a能被b整除。”这里值得注意的是,商正好是整数,当然也包括0这个数,所以数a指的是整数,数b指的是自然数(除数不能为0)。     

化学教学运用“问题教学法”应注意的几个问题

运用“问题教学法”进行课堂教学,能够极大地调动学生学习的积极性与主动性,活跃课堂气氛,不断提高学生分析判断、综合、运用和创新能力,进而培养学生的创造性。运用该教学     

“世界气候”教学中应注意的几个问题

气候知识是地理课的重要内容之一,它的一些基本原理比较抽象。初中学生在学习时容易产生一些模糊概念或疑问,我在讲解时除注意语言准确、条理清楚外,对容易出现问题的地方,注意向学生交代清楚。如: 1.地球表面三个对称的风带刮风,七个气压带上为什么不刮风? 2.东北信风和东南信风会不会在赤道上相遇碰头?相遇了又会怎么样?     

初中历史教学“争鸣释疑”应注意的几个问题

初中历史教学“争鸣释疑”是指在教学中 ,老师或学生有意识地对教材或与教材相关联的某些知识提出质疑 ,让学生以小组讨论方式进行研讨 ,从而逐步形成学生个人的观点 ,然后 ,要求学生就自己感兴趣且有独特见解的某些问题 ,广泛收集素材 ,写成论文参与新的辨论的一种新型教学方式。通过实践 ,我们认为在初中历史教学应用“争鸣释疑”这种新的教学形式应注意以下几个问题 :一、“争鸣释疑”论题选定的角度问题“争鸣释疑”其本身就是通过“争鸣” ,达到“释疑” ,因此 ,论题的选定 ,应有利于“争鸣”。例如 ,有一位老师组织的“明清知识块”的…     

班主任工作中落实“训导制”应注意的几个问题

“训导制”作为学校实施素质教育的一种运行机制和管理制度,以学生的全面发展为本,以尊重学生的主体地位为前提,关注学生的整体生活,培养学生的自信,挖掘学生的潜能,为学生的可持续发展打下基础。在班主任工作实践中,必须注意以下几个方面的问题,才能正确处理好课堂内外、个体与整体、手段与效果的关系,才能真正体现出“训导制”精神实质,才能使这项制度长期坚持并在教育实践中得到丰富与发展。一、班主任的“训导”工作应该从学生的实际出发班主任“训导”行为的实施必须在充分掌握班级实际和学生实际的基础上进行,这也是将“训导制”落到…     

内高班数学课与“走班”分层教学

分层教学是一种有效的教学策略,目前的分层教学大都以学生成绩总分和文理而进行“分班”分层教学。考虑到内地新疆高中班学生的特殊性．我们提出了“数学‘走班’分层教学”的设想并进行了尝试。