试论素质教育中师生关系与教师角色的塑造

角色是“个人在社会关系体系中处于特定社会地位、并符合社会要求的一套个人行为模式”。我们通常所说的教师。不仅是一种职业，同时也是一种社会角色。教师角色是教师在其所处时代的特定社会地位、并符合该社会对教师职业要求的相对稳定的个人行为模式。教师角色是动态变化的，不同社会、不同时代由于社会关系、社会要求不同而呈现出不同的形态。在日益开放、强调创新、交互和终身学习的信息化社会，在全面推进素质教育，努力提高各民族素质的时代背景下，教师角色正面临着转型的机遇与挑战：随着社会公众对教师的期望越来越高，要求愈来愈严。     

论新老生同寝对大学生角色确立的意义

论新老生同寝对大学生角色确立的意义曲建武“角色”概念按其本意是指演员在戏剧舞台上按照剧本所扮演的某一特定人物的专门术语。社会学把它借用过来，指个人在社会关系体系中处于特定社会地位并符合社会要求的一套行为模式。换句话说，角色是一定社会关系所决定的个体的...     

教师角色的多样性探析

角色（role）该词源于戏剧中演员扮演的剧中人物。现代心理学一般把角色定义为个体在特定的社会关系中处于一定位置时所执行的职能。角色包括三种含义：作为一种行为模式;作为一种社会地位或身份：作为一种社会期望。教师角色是众多社会角色中的一种,一般指的是与教师的身份和社会地位相联系的被期望行为。教育社会学家比德尔（B．ddle）将教师角色界定为以下三种类型：其一,教师角色即教师行为;其二,教师角色即教师的社会地位;其三,教师角色即对教师的期望。在众多的研究中．教师角色一般被认为是教师的行为。     

试论教师的角色作用

角色，是个体在特定的社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。个体在特定的社会关系中的身份反映了个体在社会关系中所处的地位，它是个体的社会职能、权利和义务的集合体。每种社会身份都伴随有特定的行为规范和行为模式，当个体产生为自己的社会身份所规定的行为模式时，便充当了角色。所以，角色既是社会期望与个村角色扮演的统一，又是客观与主观的统一。这便是角色的本质特征。在教育这个系统工程中，教师是重要而特殊的角色。教师是人类社会文化科学发展中承前启后的中介和纽带，担负着社会生产力和文明成果传递…     

教师角色需要及其特点

对于教师角色 ,有三种不同的理解。第一种 ,认为教师角色就是教育过程中教师的典型性行为。第二种 ,认为教师角色就是教师的社会地位。第三种 ,认为教师角色就是对教师持有的一种期望。三种定义都从不同侧面揭示了教师角色的特征 ,我们可以做一种综合性的理解 ,即教师角色是与教师的社会地位、身份一致的一整套权利和义务的规范与行为模式 ,它是人们对具有特定身份的人的行为期待。教师角色需要就是促使教师承担和扮演教师角色的内在动力。具体说来是指促使教师自觉地将角色规范、要求和人们的期望及典型行为模式转化为教师自己内在的角色要…     

中学政治教师的角色

“角色”是个社会学概念 ,人们对其含义说法不一。我们认为 ,可以把角色理解为 :处于一定社会地位的主体 ,在从事某种职业时 ,在处理某种社会关系时 ,应当具有的一种行为模式。决定角色的主要因素有三个。第一 ,角色与主体所从事的职业、所处理的社会关系直接相关。公务员是职业 ,教师是职业 ,他们的职业活动不同 ,处理的具体社会关系不同 ,行为模式差异很大 ,是不同的角色 ;夫妻、朋友虽不是职业 ,但处理的社会关系不同 ,二者的行为模式完全不同 ,也是不同的角色。第二 ,角色必须体现整个社会对上述主体所期望的价值目标 ,角色的职能是由社…     

试论校长的角色特点与角色功能

角色,是指某一个体在特定的社会与团体中所占的适当位置,及被该社会与团体规定化的行为模式。角色是个人的社会身份,职务,标明了人在种种社会关系中的地位、作用、权力和责任,反映了人们对个体的期望与要求。不同的角色,其义务,     

对职业学校教师角色的思考

角色是一种对每个处在一定地位的人所期望的那种符合社会规范的行为模式.教师尤其是职业学校的教师生活在错综复杂的社会中,拥有多种社会身份,扮演着一般角色和特殊角色等不同的社会角色.     

角色空间的建构:教师如何扮演自己的角色

社会学视野中的角色是指社会角色,社会角色是指社会地位的外部表现,是社会期望与社会规范同角色主题行为的相互融合。教师角色是指教师表现出来的由教师特定的社会地位所决定的能符合社会对其期望的一种行为模式。教师作为社会人,经常往来于学校、社会和家庭之模,并享有较高的社会资本;身处学校,教师面对学生化身为真理的象征,要注意自己的仪表言行;身处家庭,教师要明白怎样有效转换身份做合格的父母及儿女,完美的教师角色扮演能成就自我,教师通过专业发展能实现自我。     

教师角色与教育改革

一　　所谓角色,就是个体在特定的社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。教师拥有多种社会身份,但师生关系是其所面临的主要社会关系,在此基础上形成的行为规范和行为模式就构成教师角色的基本内容。教师角色的变化,受社会期望、学生期望以及教师自我期望的制约影响,但从根本上讲,它是社会经济文化共同作用的结果。在我们即将跨入新世纪的门槛时,时代又赋予了教师角色以全新的内涵。1.教师即研究者。随着科学的分化与综合、知识的累积与更新,教学研究的成果要想在教育教学实践中发挥作用,并得到检验、实现与发展,必须…     

青年教师如何尽快适应教师角色

社会心理学认为,个体通过社会化,就成为一个符合社会要求的人,便成为一个社会角色。角色是指个人在特定的社会和团体中占有的适当的位置。即社会地位和身份,以及被该社会和团体规定了的行为模式。据此,我们把教师角色定义为:教师角色是指在学校中占有教师身份和地位并符合教师行为模式的个人。适应是指个人达到和环境保持和谐关系的过程和结果。适应良好的人对所处环境怀有满意和有效能的心理状态。这里,主要是指个人在社会化过程中,认识所处环境,恰当地调整自己的行为,按照客观规律,圆满而     

对教师角色的新解读

一角色一词源于戏剧中演员扮演的剧中人物,由C.C.容格首先将其引入心理学。现代心理学一般把角色定义为“个体在特定的社会关系中处于一定位置时所执行的职能”。于光远在《关于教育科学体系问题》中将角色定义为“个人占有特别地位所表现出来的行为模式”。目前,对角色较普遍的定义是:任何一种社会地位或身份的人,都有一整套由其身份所规定的行为方式,当个体在执行与其社会地位、身份相适应的社会职能时,其心理与行为必然要符合相应的心理规范与行为方式,即扮演相应的角色。后来,角色概念引入教育领域,用来分析教师行为。教育社会学家比德…     

论新课改视野下语文教师的角色转变

一、语文教师的角色定位说 语文教师角色,指的是语文教师在特定的社会关系中的身份,以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。它是指教师自身和社会对教师群体行为模式的一系列期望,也称之为角色期待。角色期待的内容不是固定不变的,随着人类文明的发展以及社会要求的不断变化,教师角色被赋予了更多更新的内容和意义。因此,我们不能将角色期待绝对化,而要从发展的角度去看待它。     

浅谈秘书的社会角色意识

在社会组织中,每个人都担当着一定的社会角色。所谓社会角色,是指某一个体在社会关系中所处的地位及这种地位要求的行为模式。秘书作为社会成员的一份子,也在扮演着某种角色。怎样根据角色的特点以及社会对这个角色的期待,自觉增加自身的角色意识呢?笔者认为主要有以下几个方面:一、要有正确的角色认知在社会关系中,人们被划分为:教师、医生、律师、经理、工人、秘书等无数的角色,每个角色都有自己的特点、职责、任务。如,教师的角色特点是"传道受业解惑"。秘书则是辅助领导或个人实施管理和处理日常事务。社会对每个角色都有一定的行为规范,人们要使自己的言行和社会角色相吻合,就必须有正确的角色认知。     

教师角色的演变——从规定性到建构性

角色原为戏剧术语,后来运用于社会科学指个体在社会舞台上的身份及其行为,R.Linton将这一术语用来比喻“地位的动态体现”（role as the dynamic aspect of status or position）. 有的角色是由工作性质决定的，而有些则是由人际关系类型、互动与交际模式所决定，教师生活在错综复杂的社会关系中，拥有多种社会身份，扮演不同的社会角色。教育社会学家比德尔（Biddle）将教师角色界定为：教师角色即教师行为、教师的社会地位以及对教师的期望三种类型。而教师的行为及对教师的期望主要体现在教育活动中，教师除承担教学责任外，     

不同课程编制下的教师角色

角色本意是指演员在戏剧舞台上依据剧本所扮演的某一特定人物,后来运用于社会科学指个体在社会舞台上的身份及其行为。角色也就成为理解各个人行为和态度的模式。教师同社会上其他的人一样,随着社会发展以及具体情景的变化演绎着不同的角色,通过角色的变化体现出时代赋予他们的责任、权利和义务。教师角色,根据《简明国际教育大百科全书、》中的阐述,     

从人本主义角度浅谈 心理教师角色定位的延伸

角色定位要考虑四个要素:角色扮演者、社会关系体系、角色地位以及符合社会期望的行为模式.人本主义心理学对心理教师四要素的角色定位提出了新要求.结合实际,心理教师需要有六种角色定位的延伸:健康"心理氛围"的创造者、心理健康的实践者、积极主动的专业自我实现者、学生心理安全的重要陪伴者、学生潜能的发现者与欣赏者以及家校合作和师生沟通的积极促成者.     

知识经济时代教师面临的角色冲突探微

角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一套权利、义务的规范与行为模式。它是人们对具有特定身份的人的行为期望 ,是构成社会群体或组织的基础。角色冲突是指个人经常被要求扮演与他们的价值系统不一样的角色 ,或同时扮演两种 (或两种以上 )相互矛盾的角色时产生的内心冲突。随着知识经济时代的迫近 ,社会变化加剧 ,“变”是唯一不变的因素 ,人们生活节奏加快 ,面临更多的压力与竞争。由于社会对教师角色期望的多重性、教师角色行为的复杂性、教师角色责任的弥散性和教师角色承受外在压力的脆弱性等原因 ,人们普遍认为教师 (本文主要…     

反思与重建--论新课程对教师的角色定位

教师生活在错综复杂的社会关系中，拥有多种社会身份，扮演多种社会角色。所谓“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期待的行为模式。分析教师的角色，明确教师自己的角色身份，对教师充分地扮演好教师角色具有积极的意义。随着素质教育的深入人心和新课程目标的全面启动。作为教师只有客观地、科学地、合理性地反思自己的角色。对自己的角色重新定位，才能充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效实施。     

试论高校教学管理者的角色意识及其素质修养

“角色”的本意是指演员化装后要扮演的那个人物及其身份、地位、性格和所表现出的行为。生活在社会这一广阔舞台上的人们,无一例外地扮演着各自的角色。由于他们在一定社会关系中从事的职业不同,担当的职务不同,所处的位置不同,从而产生了不同的社会角色。社会角色是指个体在特定的社会和团体中所占有的适当位置,以及被该社会和团体规定了的行为模式,是社会对一个人的行为期待。任何一种社会角色都有相应的权力和义务,决定着他应该做什么,不应该做什么,以及如何去做。明确这一点就