中小学校长决策的民主化和科学化

无数的事例说明，对领导者而言，决策的成功是最大的成功，决策的失误是最大的失误。西方决策理论学派代表人物、诺贝尔经济学奖获得者西蒙教授认为，决策贯穿管理的全过程。管理就是决策。毛主席也说过：“领导者的责任，归结起来，主要的是出主意，用干部两件事。”同样，在学校管理中。决策是校长的一项重要的经常性的职能，中小学校长大量的工作就是按照一定的治校目标计划做决定，对解决管理中的问题拍板定案，引导学校管理者、教职工和学生努力实现学校办学目标。科学和民主不可分，决策的科学化和民主化也不可分。在决策中校长怎样正确处理民主化与科学化的关系，可视为怎样处理“多谋”和“善断”的关系。其中“多谋”体现民主化，“善断”体现科学化。决策的科学化和民主化县相辅相成的辩证关系。决箫的科学化是根本．     

校长如何提高决策能力

在学校管理中．决策是校长的一项重要的、经常性的职能。校长的工作就是按照一定的治校目标和计划作出决定．并对有关行动或措施拍板定案．以引导学校管理者、教职工和学生努力实现学校的办学目标。对于学校的发展而言．“决策的成功是最大的成功．决策的失误是最大的失误。”所以．要实现学校的健康、和谐、可持续发展．就要必须提高校长的决策能力。那么．校长又该如何锤炼、提高自己的决策能力呢？     

科学认识学校动态决策过程

在学校管理中,决策是校长一项重要的、经常性的职能,对于中小学校长来说更是如此,其原因在于中小学校长管辖的人、财、物等相对于高等学校校长而言范围要小得多、决策组织机构也相对简单。中小学校长承担的决策性工作更多更细,校长的大量工作就是按照一定的治校目标和计划做出决定,并对有关行动或措施拍板定案。对于学校的发展而言,决策的成功是最大的成功,决策的失误是最大的失误,因此,中小学学校管理中的决策过程研究具有重要的意义。     

减少校长决策失误的对策

校长领导工作的过程,就是不断决策和实施的过程。由于诸多因素的不确定性使得每一项决策都有失误的可能,而决策的失误直接影响学校的生存与发展。学校管理中决策的失误主要来源于领导者个人人格缺陷和决策机制不完善两方面因素的影响。减少决策失误需建立民主与集中相结合的决策机制,执行经验与理性相结合的决策程序,追求科学与人文相结合的决策情怀,拥有统筹主要矛盾与次要矛盾的决策能力。     

谈师范学校校长的决策能力

师范学校校长需要具备各方面的素质,其中领导能力最为重要。它是校长一切素质的集中反映和综合表现。我们要提高师范学校的办学水平,就要重视对师范学校校长领导能力特别是决策能力的研究。决策能力是校长领导能力的核心领导者就是决策者。校长领导水平的高低,往往取决于有无明智的决策。如果决策正确,学校必定是团结向上、生机勃勃;如果决策失误,就会给学校工作造成被动,带来混乱。因此,校长的决策水平不是抽象的概念,而是可以从客观表现中得到说明和检验的。校长的决策内容有的是关于学校发展的     

校长如何协调好校内人际关系

校长作为学校工作的组织者和领导者，要协调好与全体职工的关系，使得全校上下能够同心同德，齐心协力，这样，校长制定的工作目标才能顺利完成，校长的决策才能变为现实。同时，校内人际关系的好坏，也是衡量一个校长领导水平和管理艺术高低的重要尺度。协调校内人际关系，可从以下几个方面着手： 一、确定目标，敢于授权 　　现代学校管理工作十发繁杂，即使是才智超群的校长，也不可能精通一切，更没有精力包揽一切。校长作为学校的“统帅”，要重视发挥学校管理机构的职能作用，组织指挥他人实现学校教学目标和管理目标。校长根据上级…     

浅谈建立校长理事簿的意义

学校管理的对象是人、财、物、事、时、空、信息;学校管理的内容是如何组织、协调、控制好这七个要素,使这些要素科学合理地运作,发挥最大的能量,以顺利实现学校的管理目标和教育目标。在实施学校管理的过程中,管理工作往往使作为一校之灵魂的校长感到千头万绪,甚至导致校长在某些工作上出现失误。为使校长繁忙的工作有条不紊,培养校长勤政务实的工作作风,提高办学效能,可建立校长理事簿制度。校长理事簿是校长专门记录理事全过程的本子,校长每天可将应该记录的所见所闻所思及时记录于上,以便在具体决策时做到准确无误,在实际工…     

对中学校长成功治校的几点思考

校长是办学方向的掌舵者,教育思想的贯彻者,学校管理的指挥者。要办好一所学校,必须要有一个好校长。从某种意义上说,一所学校在具备一定的外部条件以后,校长便是决定的因素,而这个“决定的因素”主要是在校长成功治校的过程中体现出来的。为此,本文就校长成功治校问题谈几点自己的思考。一、确立正确的办学思想是校长成功治校的前提条件校长是学校工作的首位领导者,他的办学思想直接影响到学校办学具体目标的确立、领导决策的行为,影响到办学策略的选择和办学成果的评价。校长的办学思想正确与否,直接关系到这所学校的办学方向和办学效益。因     

学校管理中校长决策行为的一般过程

所谓校长决策行为，就是校长在对学校进行全面管理的实践活动中，所采取的与之相对应的形式、方法、程序等诸要素的组合。校长的决策行为不是单纯的，而是要受到学校内部的人、事、物以及国家的方针政策、教育法规等方面的制约。从管理学的角度讲，决策就是从几种方案中选取最佳方案，并通过组织实施、监督检查、总结评估和指导调整，使之达到预定目标。校长决策行为的一般过程可注意以下几个方面：　　一、确定目标　　确定目标是校长决策行为过程中的关键。决策目标的确定一般可有几种类型：确定型目标、不确定型目标和风险型目标。　　确…     

中学校长角色的定位和管理的若干经验——浅谈当好校长的认识与体会

中学校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。"校长是学校行政负责人;负责主持全校的教育、教学和一切行政业务工作,对外代表学校,就全校的工作对上级负责"。学校的整体素质如何,将决定一所学校的兴衰,管理的成功与否,决定一所学校的生存与发展。校长就是学校的组织者、教育者、管理者,也是学校的领导者。"一个好的领导者一定是一个好的教育者;反之亦然,一个好的教育者也一定是一个好的领导者"。办好一所学校,教师是基础,校长是关键。如果说学校是一个团队,那校长就是这个团队的核心灵魂,是学校的旗帜。有了好的旗帜,教师才能凝聚在这面旗帜之下,前进起来才有了精神、方向和目标。校长要具备什么样的素质才能适应时代的要求和社会的厚望呢?我认为:思想政治素质好,是校长的首要因素;高尚的品德素质,决定校长个人的发展方向;坚强心理素质,乃是校长迈向成功的钥匙;教学业务能力强,筑起了校长服众的坚实保障;良好的职能素养和身体素质,成为一名合格校长的必备条件,诚所谓"根之茂者其实遂,膏之沃者其光晔"。     

校长要善于决策

校长是学校的法人代表．在学校的管理活动中,要对诸多管理要素进行科学分析,精心策划,作出高效、正确的决策。决策正确,事半功倍;决策失误,事倍功半。这就要求校长既要有“谋”的智慧,又要有“断”的魄力,也就是说一个合格的校长要具备决策素质。     

校长要善于决策

校长是学校的法人代表,在学校的管理活动中,要对诸多管理要素进行科学分析,精心策划,作出高效、正确的决策。决策正确,事半功倍;决策失误,事倍功半。这就要求校长既要有“谋”的智慧,又要有“断”的魄力,也就是说一个合格的校长要具备决策素质。     

校长如何提高决策能力

在学校管理中,决策是校长的一项重要的、经常性的工作.校长的大量工作就是按照一定的治校目标和计划作出决定,并对有关行动或措施拍板定案,引导学校管理者、教职工和学生努力实现学校的办学目标.     

校长智慧录

●校长最大的失误就是永远不宽恕教师的失误。●校长用人的成功，关键在于发挥了教师的长处，而不在于弥补了教师的短处。●新上任的校长务必记住：尊重前任，干好己任，想到后任。●使教师变得很有价值，这正说明校长更有价值。校长不爱才，不如早下台。●校长赠送教师的最好礼物是“赞美”。●把每个教师放在最合适的岗位上，每个教师都是人才。●教师对工作的积极性和对学校的忠诚感，是这个学校的宝贵资产。（章立早）校长智慧录@章立早     

慎防校长专制对学校发展的伤害

在现实的学校管理中,我们发现一些校长管理能力突出,专业能力过硬,务实肯干,但是管理效果不佳。表现为一是领导内部不团结,要么明来暗去地争斗,要么表面一团和气,实则离心离德,管理人浮于事,校长自己唱独角戏;二是一些骨干教师要么意志消沉,缺乏战斗力,成为学校事业的旁观者,要么则惹不起,躲得起,纷纷远走他乡,学校原本师资捉襟见肘,现在又雪上加霜;三是学校决策失误频频(因为个人的决策能力有限),发展规划失度,经费使用失当,挫伤教职工积极性,后患无穷。其中原因之一就是校长专制造成的,校长专制现象在各地不同程度地存在,越是在落后地区,…     

校长领导力是一种综合能力

王铁军存《校长领导力在实践中生成》一文中指出．校长领导力，首先是一种决策、策划、设计学校发展的能力。科学合理的策划是学校成功的一半，能引领学校走向成功。高明的：学校领导者能以战略的眼光进行学校发展的决策和策划，善于对学校发展作前瞻性、长远性、全局。     

以人为本 优化管理

一所学校的好坏,取决于学校的管理工作是否开展得扎实有效,而一所学校的管理工作做得好与坏,则取决于校长在管理中能否巧妙结合并灵活运用各种管理手段,取决于校长是否具有与时俱进的管理思想。作为学校最高领导者和决策发布者的校长,要使学校和谐地发展,应该做到以下几个方面。一、以才服人以才服人,就是要求校长要有雄才大略,在政治上有坚定的信念,在管理上能运     

浅谈校长的管理艺术

校长决定学校的办学理念,管理学校的一切工作。可以说一名好校长就是一所好学校。校长对人事权的应用,尤为重要,应慎之又慎,“用人得当则事成,用人失误则事败。”这是作为一名校长和管理者必须懂得的基本常识。校长应做到在选人和用人上知人善任,用人所长,避其所短,使每一位教师都能发挥其长处,心悦诚服地发挥自己的才能,为实现学校的各项目标,为完成学校的各项工作,积极做出自己应有的贡献。作为一校之长,要管理好一所学校,如何用人,在当今人文化管理的时代尤为重要。因为再好的校长能力是有限的,精力也是有限的,也不可能把整个学校的工作…     

校长如何提高决策能力

在学校管理中,决策是校长的一项重要的、经常性的职能。校长的工作就是按照一定的治校目标和计划作出决定,并对有关行动或措施拍板定案,以引导学校管理者、教职工和学生努力实现学校的     

试论农村中小学校长的决策困扰

决策是人们在改造世界的过程中,寻求并实现某种最优化预定目标的活动。从广义上讲,它是人们对于如何认识世界和改造世界的一种选择性活动。美国学者西蒙认为:管理就是决策。现代管理理论也认为:不善于决策的校长绝不是好校长。司见决策在学校管理中的地位与作用。可是目前在我国农村中小学中,许多校长常常为决策所困扰,当需要从多种价值中(可表现为决策方案)选择其一时,要么不加思索贸然拍板;要么左右为难,迟迟难以作出选择,从而影响学校的管理效能。因此,探讨农村中小学校长决策困扰产生的原因及其解脱方法,对于提高他们的决策