对当前高考改革的几点忧虑与认识

高考改革历来是社会关注的焦点之一。自1977年恢复高考以来。我国政府有关部门对普通高等学校招生考试制度进行了一系列重要的改革。取得了明显的成效。随着社会发展，近两年来国家教育部进一步加大了高考内容与形式的改革力度，迈开新一轮高考改革的前进步伐。笔者作为长期关心与研究考试改革的业内人士，在感受到新一轮高考改革“咚咚”作响的前进步伐声所带来的兴奋之余，却也对当前高考改革带有几分忧虑，因此有感而发，谈几点认识。     

史学范式的更新与高考历史试题的改革

2004年的高考历史试题(包括历史单科试题、“文综”卷和“大综合”卷中的历史试题)明显地具有前进与后退、改革与守成对立统一的特点。从后退和守成的角度看,主要表现在对历史知识记忆(含机械记忆)要求的大幅度提高,题目表述和参考答案有向“以本为本”回归的倾向等方面。而在前进和改革的步履中,可以清楚地看到新一轮历史课程改革和新的史学范式的多方面的影响。本文集中研究史学范式与高考历史试题的关系,重点讨论新的史学范式对高考历史命题改革的影响,以及范式理论对高考历史复习教学的指导意义。     

2005年高等学校招生考试理科质量分析——数学

今年高考数学科是本省命题的第二年，它走过了平稳过渡的2004年．今年高考数学试卷则迈出了“立足基础，难度适中，稳定求实、注重能力”的命题改革的前进步伐。命题依据高考数学《考试大纲》、高中数学新大纲、新教材所规定的考试内容与要求。试题融入高中新课程的理念，新大纲、教材改革、高考改革的新要求。立足基础、突出重点，明确以中档试题为主的命题方向。加强了新增内容的考查，稳定试卷结构，调整试题难度。     

地理高考改革与课程改革的共同性分析

1999年我国开始“3 +Ｘ”高考改革试点的同时 ,启动了新一轮的课程改革。无论是高考改革 ,还是课程改革 ,改革的力度、深度和广度都非常大 ,推进的速度也很快。但这两场改革在中学地理教学中产生的影响却大不一样 :1999年“3 +Ｘ”高考改革试点以来 ,地理学科以单科或综合能力测试 (包括小综合和大综合等 )的形式重新进入高考 ,地理学科在中学教学中的地位大大提高。但是 ,有些地理教师由于所在学校没有高中部等原因 ,没有机会任教高三地理 ,对于这些地理教师来说 ,高考改革似乎与他们无关。 2 0 0 1年秋季 ,基础教育课程改革试验工作在 2 7…     

谈新世纪语文高考的明确导向

新世纪交替之际 ,国家教育部推行新一轮高考改革———“3+Ｘ”高考改革 ,开创了全国高考改革的新局面。“3+Ｘ”高考方案 ,注意发挥语、数、外三科的基础性、通用性和工具性的作用 ,更加注重对考生能力和素质的考查。就语文学科而言 ,适当降低难度 ,适当减少题量 ,延长考生思考的时间 ,作文注意开放新颖 ,文体开放 ,让考生有话可说。简言之 ,新一轮高考改革体现了全教会精神 ,体现了“深化教育改革全面推进素质教育”的大方向。纵观近几年高考语文试题 ,在内容和形式上都初见改革的端倪。1996— 2 0 0 1年全国高考语文试卷分析统计简表考试…     

生物高考总复习学生解题能力的培养

今年高考是实施“江苏模式”的第一年。“新一轮改革的重点和焦点是高考内容的改革,内容改革的任务之一就是总体上更加注重对考生能力和素质的考查”。“因此生物学考试将在考查知识的同时逐步加强对能力和素质的考查”。“按照高考改革应有利于中学教学的原则,生物高考考查的能力应该同高中生物教学中培养     

教育部考试中心副主任马金科——谈’99高考“3 x”、“3 2”命题情况

最近,教育部考试中心副主任马金科在介绍1999年高考命题情况时说,无论“3 2”考试和广东“3 x”试点以及全国保送生“综合能力测试”的命题,我们都贯彻了教育部新一轮高考改革的基本精神,加大了考试内容改革力度,更加注重能力和素质的考查,为高考改革打下了良好基础。     

从“3+X”理科综合考试看中学理科教学

新一轮高考改革中备受关注的“理科综合”于２００１年７月在江苏等１３个省第二次向社会展示。“理科综合”所展现的“突出基础、重视能力、体现综合”的特点,无疑对原有的教学观念、教学方式、教学策略带来了很大的冲击。面对新的挑战,每一位中学理科教师都必须认真分析高考试卷特点,思考今后的教学策略,以适应高考改革与教育改革     

高考历史对“情感态度与价值观”的考查

对“情感态度与价值观”的考查是近年来高考试题改革的一个“亮点”。新一轮课程改革刚刚开始的时候．就明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。《课程标准》把“课程目标”定位为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标。我们欣喜地看到了高考试题已经较好地体现了新课程改革和《课程标准》的理念，“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等在试题中均有体现。     

要更科学地评价考试试题和分析学生学科能力

一、提高教师对学科能力测试的理性认识和实际水平以“3 X”为标志的新一轮高考改革的真正核心是对高考自身内容的改革,集中体现在“从以知识立意为主转向更加注重能力立意为主”的命题上。2002年底,教育部高校学生司司长林蕙青在2003年高考改革培训班上的讲话:“高考改革已经进入到一个新的发展阶段”,“继续深入推进高考内容改革。总体上要更加注重考生能力和素质的考查。命题立意要从     

为新一轮高考内容改革架桥——2000年高考政治(全国卷)初析

对2000年高考政治试题(全国卷)的评析,应有别于往年,要放到第三次全教会和“3 X”高考改革这两个背景下,从贯彻全教会精神和推进新一轮高考改革的高度来进行。全教会的主题是全面推进素质教育,实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。新一轮高考改革的重点是高考内容改革,内容改革的核心问题是更加注重能力和素质的考查,要通过命题逐步体现素质教育的要求。只有从这个角度来审视今年的政治试题,才能作出正确的评析,较好地把握对明年的教学与复习的导向,并积累经验,准备向“3 X”高考改革过渡。     

2006年“中国生物高考研究与应对”

为研究新一轮课程改革对高考的影响，探讨课改与高考的互动关系，全面推进课改和高考双发展，应广大教师要求，《中学生物学》特定于2006年3月第一个周末召开“中国生物高考研究与应对”会议。     

2006年“中国生物高考研究与应对”

为研究新一轮课程改革对高考的影响，探讨课改与高考的互动关系，全面推进课改和高考双发展，应广大教师要求，《中学生物学》特定于2006年3月第一个周末召开“中国生物高考研究与应对”会议。     

蔺相如完璧归赵论

客观地说,这两年浙江高考的改革步伐是平稳过渡,符合“稳中求变”的原则。但纵然如此,随着高考改革步伐的加大,文言文部分,“游记”“论说”“杂记”“书信”等各种不同类型的古代文学作品愈来愈受到考试院专家的钟爱——2005年浙江考的是游记《书褒城驿壁》,2006年是随笔《蚊对》——我们不妨冒昧推测:虽然     

珍惜高考招生工作的良好秩序和声誉——评论员文章《中国高等教育》

全国普通高等学校统一考试招生工作(简称“高考招生”),是高等教育外树形象,内保人才培养质量和建品牌的重要窗口,自始至终倍受全社会关注。在当前宏观高教体制改革基本完成,招生年度规模继续扩大、社会及人民群众的期望值进一步提高的情况下,全力做好今年普通高校招生工作,使之沿着新一轮高考改革的方向不断深化,扎实稳妥,探索前进,开创“十五”初年高校招生改革及各项工作的新局面,是各级教育行政部门和高等学     

准确理解正确对待“综合科目”考试

1999年2月教育部下发了《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》,决定推行“3 Ｘ”科目设置方案。其中最为引人注目的就是“综合科目”考试。表现出来的认识也很不统一,有理解支持的,也有迷惑观望的。因此,如何理解“综合科目”考试,如何对待“综合科目”考试,是广大师生要解决的一个紧迫问题。在此,笔者结合自己的学习谈一点认识,愿与广大同仁商榷。首先,“综合科目”考试是新一轮高考改革在高考科目设置改革方面的重要举措,符合新一轮高考改革的指导思想,有助于高等学校选拔人才,有助于中学实施素质教育,有助于高等学校扩大…     

1999年上海与广东高考生物学试题的特点

教育部新一轮高考方案已出台。继上海、广东恢复生物学高考之后,２０００年将有江苏、浙江等四省进行“３＋ Ｘ”试验。尽管四省 ２０００年的“Ｘ”采用的是小综合,与单科性的考试不同,但高考改革历来是稳步推进的,新的高考必然是在原有高考基础上的改革,新旧高考之间必定有一定的连续性。现已明确,２０００年的“Ｘ”的综合首先体现在学科内的综合,其次才是学科间的综合,所以新高考中的“Ｘ”将会是在单科性考试基础上的变化与发展。此外,近几年来,高考内容改革一直就没有停止过,可以说１９９９年的高考试题已在努力体现国家教…     

大综合 怎么教

在实施高考内容和形式改革的大背景下,广东省于2000年率先采用了“3+大综合+1”的考试模式,河南省也于去年实行了这种考试模式。据悉,今后大部分省份将逐步由“3+文综合”和“3+理综合”过渡到“3+大综合+1”,学校领导、教师和学生一定要明白高考改革的这一发展趋势。新一轮高考改革的重点是考试内容的改革。根据教育部有关高考内容改革的精神,高考各学科的命题将在考查“双基”的基础上,更     

“3+X”高考地理学科的复习策略

新一轮高考改革“3+X”模式已进行了两年,高考改革的目的是要推进教育改革,改变以往的“填鸭式”教学,注重学生能力和个性的发展,全面推进素质教育,实现人才的可持续发展。因此,高中教师特别是高三教师应迅速地适应高考改革形势,正确把握新的高考走向以促进教育改革的进展。     

深化高考改革 推进素质教育

新一轮的高考改革经过1999年和2000年两年的试点,两战皆捷。 新一轮的高考改革的直接原因是中学推进素质教育,克服应试教育倾向。多年来,舆论界特别是基础教育界对高考指挥棒影响中学素质教育提出了尖锐的意见。1999年,《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：“改革高考制度是推进中小学全面实施素质教育的重要举措。” 回顾多年的历程,高考制度一直在改革。“文化大革命”中曾经取消高考,实行推荐上大学,后在小平同志的关心下恢复高考,并且在高考的内容和形式上不断改革。高考科目从7门到“3＋2…