浅析英语词汇教学

在英语学习中,词汇学习是一个重要而又困难的环节,本文根据学生心理特点和现状从四个方面对词汇学习策略进行研究,总结出复述、精细加工两种策略以及创设最佳心理状态和有效复习测试在英语词汇学习中的重要作用。     

浅析英语词汇教学

传统的单词教学方法总是让学生＂读抄背默＂,学生容易疲劳,注意力分散,有的甚至产生厌恶感,教学效果自然要打折扣。因此在教学单词的过程中,要积极创设并灵活运用饶有趣味的方式来教学单词,以提高学生的学习效率。     

浅析英语词汇教学

作为一个英语教学工作者,如何有效地进行英语词汇教学,将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语,能否切实有效地运用英语进行交际。本文着重探讨学生如何掌握好英语词汇的方法,结合自己的实践,在吸收先进的教学方法的同时,提出了可行的几种词汇教学方法,使学生可以缩短扩大词汇量所需的时间,为学好英语打下坚实的基础。     

英语词汇教学浅析

中学英语新教材在编排上同旧教材有一个很明显的区别就是在每课后面不再附上词汇表（Word list）。目的就是要求教师不要把词汇教学看成是孤立的，分隔开来的教学活动。因此，我们在教生词时，不能只教单词的发音和意思，而且还要重视它的运用。     

浅析英语词汇教学

几乎很少有人将英语学习和掌握词汇的过程与复杂的心理认识过程联系起来。然而事实上，心理学家在这方面为我们提供的实验结论却值得思考。他们普遍认为外语词汇能力包括：对以字面形象出现(听觉、视觉和动觉)方面的良好记忆能力；正确区别词汇之间语意差别的能力；独立猜测一个新外语单词词义的能力；     

英语词汇教学浅析

一、词汇教学中存在着一些不容忽视却又＂很传统＂的问题 1.体现在教学过程中 不少教师每授新课,必然将课本后所附的生词表打开,集中教授生词,引读─讲解─记忆─听写,学生经过被动的一阵风似的练习，而后在进行主体内容的教学中，似乎也“顺利”地完成了规定任务，但实际上“得来轻易”的东西并不能在脑海中留得更长久。     

浅析英语词汇教学

几乎很少有人将英语学习和掌握词汇的过程与复杂的心理认识过程联系起来。然而事实上,心理学家在这方面为我们提供的实验结论却值得思考。他们普遍认为外语词汇能力包括:对以字面形象出现(听觉、视觉和动觉)方面的良好记忆能力;正确区别词汇之间语意差别的能力;独立猜测一个新外语单词词义的能力;记忆外语中不同的词语组合和短语、词汇的转化能力;迅速识别并理解他人外语谈话和书写的能力;迅速找到自己所要表达思想所必需的词汇的能力等。作为英语教学者来说,如果能够从相应的方面加强自身教学,帮助学生过好词汇关便不会成为空谈。下面就本…     

浅析英语词汇教学

词汇是语言的基本组成部分，数量巨大，且千变万化。能否对词汇有较好的掌握，是学好语言的关键。因此，在英语教学中，必须把词汇教学放在重要的位置。     

英语词汇教学浅析

词汇是构成语言的基本因素，词汇学习是语言学习的基础。我从多年来的英语教学中发现’大多数学生学不好英语的原因是不重视词汇量的扩大。由于词汇量小而影响阅读和理解的速度’这样在规定的时间内完成一定数量的题目是不可能的，因此词汇教学贯穿于整个语言教学过程中，下面我从三方面谈谈英语词汇教学。     

浅析英语词汇教学

几乎很少有人将英语学习和掌握词汇的过程与复杂的心理认识过程联系起来。然而事实上,心理学家在这方面为我们提供的实验结论却值得思考。他们普遍认为外语词汇能力包括:对以字面形象出现(听觉、视觉和动觉)方面的良好记忆能力;正确区别词汇之间语意差别的能力;独立猜测一个新外语单词词义的能力;记忆外语中不同的词语组合和短语、词汇的转化能力;迅速识别并理解他人外语谈话和书写的能力;迅速找到自己所要表达思     

浅析高职英语词汇教学

词汇教学是语言教学的重要方面，本文分析了当前高职英语词汇教学存在问题及原因，并提出解决策略。     

浅析英语词汇教学技巧

本文基于词汇教学在英语教学中的的地位,阐述了词汇学习的重要性,针对不同学习阶段学生学习单词的特点,着重提出了相应阶段的词汇教学技巧。     

大学英语词汇教学浅析

词汇是构成语言的建筑材料,是理解语言和表达语言的基础.美国著名语言学家威尔金森曾经说过:“没有语法,我们所能表达的东西很少;没有词汇,我们什么也不能表达”.可见词汇是英语学习者语言能力的基础,词汇教学是大学英语教学的基础.在英语教学中词汇教学的重要性不容忽视,也是难点之一.本文分析了当前大学英语词汇教学的现状,词汇选取、词汇的掌握等几个方面,探讨了一些较为行之有效词汇教学方法.     

浅析大学英语词汇教学

词汇教学是大学英语教学中一个重要的方面,但一直以来教学效果并不理想。本文从语音教学、构词法规律、分类记忆等方面分析词汇教学策略,旨在探索提高学生词汇记忆及语言习得能力的方法和途径。     

浅析大学英语词汇教学

词汇是语言的建筑材料,没有大量的词汇就不能说是掌握了语言。但是,对许多英语学习者来说,记忆单词却是一件极其困难的事。怎样快速有效地记忆大量的词汇是教师和学生共同面临的问题。本文主要讨论了词汇教学的方法,以期起到抛砖引玉的作用,从而帮助学生记忆单词,以提高其学习的兴趣和能力。     

浅析大学英语词汇教学

词汇量难以有效扩大一直是困扰我国大学生英语水平提高的瓶颈。词汇教学是英语学习的基础,但因传统词汇教学思想的影响,教师对词汇教学却一直不得其法,无所适从。而学生记忆单词更是感觉枯燥乏味,花了大量的时间和精力,却效果不佳,降低了对英语学习的积极性。试从任务教学法、语境教学法及文化教学法几方面阐述如何改变传统词汇教学法旨在提高英语词汇教学质量。     

浅析小学英语词汇教学

《新课程标准》要求:教师改变旧式的传统教学方法,在英语教学过程中注重学生学习策略的锻炼与培养,提高学生学习英语的综合能力,把学生被动接受知识情况转为学生把握学习方法自主学习;教师在实际教学过程中改变教学策略,通过多种渠道进行词汇讲授,适量增加学生的词汇量,巩固学生学习英语的基础。词汇学习贯穿于一门语言学习过程的始终,它是小学生学习英语过程中至关重要的一个环节。如何培养小学生在英语词汇方面的能力,提高他们词汇的学习效率呢?本文笔者结合自己的实际教学经验,提出一些见解。     

浅析高职高专英语词汇教学

词汇是构成语言的建筑材料。怎样才能将学习效率和扩大词汇量有效的提高,成为目前国内外学者的研究焦点。而对于我国各高职高专的英语教师而言,大多都忽视词汇教学,导致教师词汇教学效率低,学生学习效果不甚理想。作为从教多年的英语教师,作者深深理解并感受到加强英语词汇教学策略研究与实施的重要性和迫切性。为此,本文对学生英语词汇的要求出发,分析当前高职高专英语词汇教学的不足并探讨高职高专英语词汇教学的对策。来改善当前的词汇教学现状,促进学生的全面发展。     

浅析高职高专英语词汇教学

词汇是语言的基本要素,是英语学习的关键。本文论述了词汇教学的重要意义,分析了高职高专英语词汇教学中亟待解决的问题,探索了提高英语词汇教学水平的方法,作为高职高专英语词汇教学的参考,以期促进高职高专英语教学质量的全面提高。