学校科学管理中目标管理的实施

所谓学校目标管理,就是学校管理者引导学校机构和全体成员共同确定学校工作目标及其体系,并以目标为中心,明确各方责任和发挥各方面主动性,协调和控制育人工作进程,检查和评估完成育人任务状况的组织活动。一、学校实施目标管理的意义学校管理是一门科学,要保证教育改革高效、顺利进行,必然要依赖于科学的管理活动,这是因为学校是一个由教育结构、教育体系、评估体系、管理体制等要素构成的复杂整体。要使这样一个复杂整体发挥出最大的功效,不但要改革和优化学校整体的各要素,更重要的是要调整各要素间的联系方式,形成最佳的结构,从而达到整…     

学校实施目标管理的实践与思考

所谓学校目标管理,就是学校管理者引导学校机构和全体成员共同确定学校工作目标及其体系,并以目标为中心,明确各自责任和发挥各方面的主动精神,协调和控制育人工作进程,检查和评估完成育人任务状况的组织活动。我校于一九九五年九月开办。两年多来,学校实施目标管理...     

学校实施目标管理之管见

学校目标管理是学校管理者引导学校各机构的全体成员共同确定学校工作目标及其体系，并以目标为中心，明确各自责任和发挥各方面的主动精神，协调和控制育人工作进程，检查和评估完成育人任务状况的组织活动。     

学校科学管理中目标管理的实施

所谓学校目标管理,就是学校管理者引导学校机构和全体成员共同确定学校工作目标及其体系,并以目标为中心,明确各方责任和发挥各方面主动性,协调和控制育人工作进程,检查和评估完成育人任务状况的组织活动.……     

学校人本管理的理论与实践

学校是人才最集中的地方，又是育人之地，树立以人为中心的管理指导思想，坚持人本原理，调动全体师生员工的积极性，围绕学校工作目标努力奋斗，是学校管理工作的中心任务。下面，结合我在学校管理工作中的实践，谈淡对学校人本管理的认识，与各位共勉。我认为，学校实施人本管理，要坚持三个重要原则，把握一个目标。     

倡导学校管理求真,向善,为美

所谓学校管理,是学校组织的管理者为了实现学校工作目标,依凭一定的机构和制度,采用一定的手段和措施,积极发挥管理职能,带领和引导师生员工充分利用校内外各种资源和条件,有效地完成学校工作任务,实现预定目标的组织活动。本人就几年来学校管理工作谈几点看法。 一、学校管理要锁定目标,实施自我激励和相互激励机制 学校管理一定要把人的管理放在第一位,它是学校管理的核心。大家都明白,一所好的学校管理,在于努力使学校内部形成同心协力的团结气氛,树立坚定的共同信念,增强全校师生员工的凝聚力。只有这样,才能纲举目张,下活管理这一盘棋。只有大家都认定一个目标,锁定     

心理管理在学校管理中的运用

心理管理的效能和结果，更多地依赖于被管理者的认同而不是强制。学校的心理管理就是创设一个适合于学生健康成长的心理氛围或者说心理环境，为学校的教育和管理提供间接性的支持与帮助，推动学校各项工作的顺利进行，实现其育人的根本目标。运用心理管理必须从以下三个方面着手。管理者要提高心理素质，增强人格魅力。管理者的心理素质是形成人格魅力的前提和基础。就学校管理者而言，应热爱教育事业，善于团结全体师生员工，有科学的教育理念，能为实现学校目标而排除一切外在干扰等等。在学校这样一个特殊的环境，单纯地依靠权力、地位的…     

学校管理精细化 服务师生人文化

学校的中心工作是育人，教师是推动学校发展、实现育人目标的生力军，学校管理者的核心任务之一就是要千方百计为教师的发展搭台，为学生的成长铺路。学校管理归根到底是对“人”的服务和管理。一、实行民主管理。唤起教师的主人翁意识实施民主管理，就必须着力唤起教师的主人翁意识，     

谈职业学校的民主管理

管理工作作为一门艺术是在管理原则指导下，针对管理的目标、要求和对象的不同情况，创造性地运用各种技巧、方法和手段以达到工作目的。管理是要同人发生关系的，学校的管理实际是师生之间进行互相交往互相监督的管理，这就要运用民主管理，调动广大师生的积极性。 学校民主管理要充分依靠师生员工。教工是学校的主人，是学校管理的主体，既是管理者又是被管理者，在学校管理中发挥着主体作用。我们要充分依靠师生员工办学。学校领导对学校工作存在的问题要交给职工讨论，充分听取职工意见，职能部门要坚持公正、公平、公开的原则，对一些…     

学校管理：内方外圆

学校管理是学校管理者采用一定的措施和手段,充分利用学校有限的资源,引导和组织师生员工实现学校育人目标的活动,是将国家的教育方针、政策加以具体实施,以完成国家的教育任务,实现国家的培养目标。     

学校管理精细化服务师生人文化

学校的中心工作是育人,教师是推动学校发展、实现育人目标的生力军,学校管理者的核心任务之一就是要千方百计为教师的发展搭台,为学生的成长铺路.学校管理归根到底是对"人"的服务和管理. 一、实行民主管理,唤起教师的主人翁意识 实施民主管理,就必须着力唤起教师的主人翁意识,把学校的办学思想、价值观念转化为教师的共同追求.学校的管理者必须引导教师建立良好的共同愿景,而这一愿景中必然有个人发展的内涵,是每一个人与学校共同成长,而不仅只是管理者的行为和规划.     

学校实施目标管理的实践与思考

<正> 所谓学校目标管理,就是学校管理者引导学校机构和全体成员共同确定学校工作目标及其体系,并以目标为中心,明确各自责任和发挥各方面的主动精神,协调和控制育人工作进程,检查和评估完成育人任务状况的组织活动。 质量与效益是现代管理科学的两大课题,学校教育的经济效益是学校管理活动的出发点和归宿。学校的经济效益是指投入一定数量的教育资源,再生产出的人才数量的多少,质量的高低。如果教育资源投人不变,再生产出的人才数量多,质量高,那么,学校教育的经济效益就高,反之就低。目标管理正是以提高教育经济效益为出发点和归宿的。实施目标管理是提高学校教育经济效益的有效途径,是完善和巩固责任制的有力措施,也是促进人的身身发展的有效机制。     

目标实施是落实素质教育的关键——三论中小学素质教育目标管理

目标实施是落实素质教育的关键——三论中小学素质教育目标管理黄兆龙目标实施就是中小学素质教育目标管理的执行阶段——组织学校管理者和教职员工进行素质教育及管理的工作质量与产品质量创造的阶段。或者说，中小学素质教育目标一经确定和展开，学校从上到下、方方面面...     

以人为本,构建和谐新校园

学校管理所涉及到的三个面是:学校管理者→教职工→学生,是一个由“人——人——人”构成的管理系统。人既是管理活动的主体,又是管理活动的对象,因此,学校管理归根到底是对“人”的管理。作为对以人为本的深刻理解和实践,学校管理者要根据本校实际情况,建立一种和谐的干群关系     

湖北襄樊市第一技校推出后勤工作新举措

学校的后勤工作,肩负着管理育人、服务育人、环境育人,为教学、为师生服务的艰巨任务,后勤工作的好坏,直接关系着师生员工对学校的感情,直接关系着社会对学校的印象。为了做好后勤保障工作,树立学校崭新形象,今年来,学校加大后勤工作改革力度,把量化目标引进后勤管理工作中,明确提出:后勤工作要实现一流的管理、一流的服务、一流的质量,要上档次,上水平,上台阶;明确要求师生员工对后勤工作的满意率达到90％,食堂就餐率达到90％。为了确保目标的实现,校长与分管后勤工作的领导、分管后勤工作的领导与后勤部门负责     

学校目标管理的有效控制

按学校目标管理的一般程序．组织活动可分为目标的确定→目标的实施→成果的测评三个阶段。根据这一程序,对学校目标管理的控制也可分为超前控制、过程控制和结果控制。     

学校目标管理论纲

学校目标管理是指学校领导者和学校成员共同确定学校目标体系,并以目标为中心来推进学校各项工作的组织活动。学校目标管理不仅关注整体的系统管理,也重视成果的结果管理,更强调自觉的自我管理。学校目标管理要获得良好效果就必须做好三个阶段的工作。目标确定阶段要构建完整的学校目标体系;目标实施阶段要激励下级进行自我管理;目标评估阶段要准确评估下级工作。     

谈谈如何做好学校的后勤工作

面对着经济体制改革的不断深化,计划经济向市场经济转变,学校从应试教育向素质教育转轨,现实要求学校后勤工作做出相应回答。 一、“三服务两育人”是工作的法宝 学校后勤工作是学校工作重要组成部分,衡量学校后勤工作的主要标志取决于三服务两育人的落实程度。所谓“三服务”就是为教学、科研提供优质条件及其管理服务,为师生员工生活及其管理服务,为基本建设与财务管理服务。“两育人”就是服务育人和管理育人。具体来说,服务育人是以优质服务和严格管理,为受教育者提供良好条件并创设育人环境。管理育人是后勤人员用自身的思想行为规范给受教育者以潜移默化的影响。由于学校的特殊属性是培养人才,这就决定了以“三服务”工作来实现育人的目的。概括地说,学校后勤工作就是学校正常运转,培养人才的“先行官”。而“三服务两育人”是先行官的“法宝”。 二、走出误区,转换机制 学校教育改革向深广发展,亟待学校后勤工作当好“先行官”,在认识上必须走出几个误区: 误区之一:“服务是为了育人”,误认为学校后勤     

论高等院校的校园建设与管理

社会主义的高校担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者的艰巨任务。要完成这一根本任务,必须在坚持社会主义的办学方向,做好教书育人、管理育人、服务育人工作的同时重视做好环境育人工作,搞好校园建设和管理就是做好环境育人工作的重要方面。本文就如何加强高等院校的校园建设和管理,结合工作实践谈几点初浅认识。1.提高认识,明确意义,是搞好校园建设与管理的基础校园是广大师生员工工作、学习和生活的场所,是学校两个文明建设的阵地、对外的窗口。校园建设与管理工作搞得好与坏不仅反映一个学校的人员素质和文明程度,而且反映一个学校的管理水平。校园建设与管理是一项经常性的工作,在长期的办学过程中要做好这项工作并不是一件容易的事情,它既需要学校在人力、财力、物力等方面的投入,又需要全校各单位和广大师生员工的大力支持和配合,才能做好。要实现这个要求,首先要抓好经常性     

学校目标管理的有效控制

按学校目标管理的一般程序,组织活动可分为目标的确定→目标的实施→成果的测评三个阶段.根据这一程序,对学校目标管理的控制也可分为超前控制、过程控制和结果控制.