浅论山区中小学教师的课堂“提问”技巧

实施素质教育，核心是培养学生的创新意识、创新人格、创新精神和创新能力。要培养创新型人才，就要有创新型教师；要培养创新型教师，首当其冲的是教学创新，尤其是课堂教学创新。而要实现课堂教学创新，虽涉及教学设计等诸多因素。但“提问”是突破口。尤其对当前“老、少、边、贫”，信息闭塞的山村中小学来说，要创新课堂教学。不解决“提问”这一贯穿整个教学过程的关键因素。课堂教学创新就会流于形式，甚至面目全非。     

教师课堂提问的技巧

子曰:学而不思则罔。叶圣陶说:智者问得巧,愚者问得笨。提问的重要性可见一斑。在课堂上学生的思维如一泓平静的湖水,而提问就好像往湖水中投入一粒石子,让学生的思维活跃起来。课堂提问设计的好坏,是课堂教学效果的主要因素之一。所以如何提问是一门很有技巧的学问。     

教师课堂提问的技巧

提问是课堂教学活动的重要组成部分,是教师了解学生知识掌握状况以及学生解决自身存在的认识困惑与问题,进一步获取知识的重要方式与手段。掌握课堂教学提问的技巧,对于提高教师的教学技能,促进学生的认知与情感发展都具有非常重要的意义。     

语文教师课堂提问技巧

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，随着基础教育课堂改革的深入推进，一种全新的语文教育理念：“自主、合作、探究”的学习方式，已经逐渐被广大语文教师所接纳，并促使教师认真思考和积极实践。笔者认为，“自主、合作、探究”的学习方式能否贯彻落实在语文课堂教学中，并取得明显成效，关键在教师的导学，许多时候必须借助教师课堂上的提问。     

初中英语教师课堂提问技巧

提问不但是各科老师在课堂教学中应用广泛的教学方法之一,而且是整个课堂教学活动中必不可少的一个重要环节。初中英语教师只有首先掌握了高超的课堂提问技巧并巧妙地应用在课堂教学之中,才能使整个课堂教学活动流畅进行．从而取得最佳的教学效果。     

语文教师课堂提问技巧

"忽如一夜春风来,千树万树梨花开",随着基础教育课堂改革的深入推进,一种全新的语文教育理念:"自主、合作、探究"的学习方式,已经逐渐被广大语文教师所接纳,并促使教师认真思考和积极实践。笔者认为,"自主、合作、探究"的学习方式能否贯彻落实在语文课堂教学中,并取得明显成效,关键在教师的导学,许多时候必须借助教师课堂上的提问。     

高中数学教师课堂提问的技巧

一切思维都是从问题开始的,从某种意义上说,完整的思维过程就是提出问题并解决问题的过程。古人云＂学起于思,思起于疑＂,＂不愤不启,不悱不发＂,创新源自＂好奇＂与＂质疑＂。课堂提问是指在课堂教学中的某种教学提示,或传递所学内容原理的刺激,或对学生进行做什么及如何做的指示。课堂提问是高中数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是＂有效教学的核心＂。     

浅论中学语文有效课堂的提问技巧

我校开展"有效课堂教学"的课题研究已有两年了,广大教师对此课题的国内外相关理论掌握了不少,而付诸课堂教学中时却显得苍白无力。在课堂上要么死气沉沉,一节课下来,老师在唱独角戏,下课则气呼呼地说学生不配合;要么一节课热热闹闹,活动一个接着一个,学生情绪高涨,但课下检测连最基本的问题都回答不上来,老师下课还很满足地说:"我班学生表现多好啊!都喜欢回答问题。"教学情况确实如此吗?     

浅论小学数学课堂的提问技巧

对待小学数学课堂提问,教师应精心设计、科学安排,充分体现以学生为主体、教师为主导的教学原则,努力做到问得好、问得巧、问得精。这样才能充分调动师生双方的积极性,促使学生积极思考、主动探索,培养学生的思维能力。     

“引人入胜”的课堂提问技巧

在高中数学教学过程中课堂提问是必不可少的环节,也是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效果的有效途径。新课程改革强调教师要重视课堂提问,启发学生积极开展思维活动,以问题为主线来引领和组织课堂教学。     

高中数学课堂中教师的提问技巧

当前高中数学教学工作的重要性不言而喻,直接 关系到学生的高考成绩,高中数学课堂教学工作质量受到了学 生家长与社会的高度关注。本文主要从高中课堂上教师提问 技巧这个角度,对如何提升高中数学课堂质量做出了分析,以 供相关工作人员参考。     

浅谈英语教师课堂提问的技巧

何为课堂提问?课堂提问的目的及课堂提问的技巧等不但是各科老师在课堂教学中应用最为广泛的教学方法之一,它也是整个课堂教学活动中必不可少的一个重要环节。作为一名英语教师,掌握有效的课堂提问技巧并将它巧妙地应用在自己的课堂教学之中,从而使自己的整个课堂教学活动有效且高效地进行,取得良好的教学效果。     

生本课堂的教师提问技巧

本文主要探究中学语文生本课堂教学的教师提问技巧,试图从一个侧面对传统的“师本课堂”的教学做一点反思,以提高语文课堂教学效益,调动学生学习的积极性,使语文课堂教学真正为学生的终身发展服务。     

汉语教师课堂提问预设的技巧

在课堂教学中,教师的提问预设着学生对教学内容的参与和反馈,因此,提问的预设对于能否真正实现教学中的师生互动至关重要。论文从课堂教学这个语境出发,提出了汉语教师的提问预设要注意的原则;从学生认知接受的角度考察了影响学生对预设的可接受度的主要因素;指出了汉语教师课堂教学过程中设置提问预设时既要注意内容预设,又要注意方式预设,以激活学生思维,实现教学目的。     

中小学课堂提问六“忌”

提问是中小学课堂教学中常用的辅助手段之一，是活跃课堂气氛的有效方式。好的提问不仅能够调动学生积极性、激发学生兴趣，而且能将教学内容引向深入，达到一举多得的教学效果。课堂提问，简言之，就是提出问题，让学生思考回答。一般包括问题设置、问题提出和问题解决。问题是科学研究的出发点，是开启任何一门学科的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识，没有问题就难以诱发和激起求知欲，     

高职公共英语课堂教师提问技巧探析

课堂提问是师生双向交流的过程,也是教学活动的重要组成部分。众所周知,良好的课堂问答氛围会形成一种催人向上的教育情境,使学生们受到感化和熏陶。目前,高职公共英语课堂上的沉默现象和学生参与度低的现象普遍存在,因此,高职公共英语教师更应注重课堂问题的设置。在教材内容的基础上多思考什么问题才能激发学生们的回答欲望,怎样问才有利于开启他们的心智和增强他们主动参与课堂活动的意识,提高课堂教学效果。本文从问题设置是否有效和学生对问题是否感兴趣以及教师提问时的非言语作用三个方面进行论述,希望对提升高职公共英语课堂教学效果有所裨益。     

浅论提问的技巧

课堂提问是最易引起学生的注意和思考并使教师获取反馈信息的最常见的方法,也是教学活动中一个重要的常用的一种启发手段。     

课堂提问的几种“技巧”

一、提问时应注意“先扎后兵”语文课堂教学中,应先提出问题让全班同学思考,不然会使学生心中无数,这样既影响了课堂教学的气氛,也起不到促使全班同学动脑动口的作用。 二、抓住核心,把握实质 教师设计问题要从整体目标出发,抓住核心,突出实质问题,考虑阅读教学的整体效应。这个问题可以是学生模糊和忽略的地方,也可以是学生虽有感受但领会不深刻的地方。如教《周总理的睡衣》这篇看图学文,第三自然段重点讲的是针线包,如果学生仅仅是结合图而简单了解针线包上绣着红五星,邓奶奶一直带着它这是很不够的,应抓住实质进行提问：“…     

论中学英语教师课堂提问技巧的异同

在课堂教学的过程中,教师不仅要进行知识的传播,也不能仅仅是坐等学生提出问题,而是要主动的进行一些课堂交流,如提问等,提升学生的主动学习兴趣,强化学生的自主思考能力,因此,教师的课堂提问策略与技巧是影响教学质量的重要因素。本文重点就中学英语教师的课堂提问技巧进行探讨。     

课堂提问技巧

一、巧用谬问，开启茅塞所谓“谬问”，是教师故意用一种荒谬或者截然相反的说法向学生发问，其特点是出奇制胜。二、虚拟情境，投石激浪有时，为了把课堂教学引向深入，培养学生思维的广阔性和发散性，或为了引发学生情感更深刻的体验，可以虚拟特定的情境，从而获得投石激浪的效果，以点燃学生智慧的火花。三、分解迂回，曲径通幽在课堂教学过程中，我们常常会遇到这种情形：由于教师提出的问题难度较大或太笼统，学生感到茫然，无从下手。此时，教师就应将它分解成若干个较简单的、较具体的问题，一步一步地达到提问的目的。四、变换说法…