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杨仁立 《遵义师范学院学报》2012,14(6):35-38
在取经路上,孙悟空为了保护师父而三打白骨精,但却被唐僧无情驱逐,人们普遍认为是由于妖精的狡猾、猪八戒的挑唆、唐僧的肉眼凡胎和慈悲向善所致。可是深究起来,却发现孙悟空的被逐有更深层次的原因,它与唐僧作为取经队伍的首领,自己的威信必须得到维护的心态有极大的关系,也由此可以看出唐僧这个形象有着更为复杂的性格内涵。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正唐僧是古典小说《西游记》中的一个重要人物,然而与孙悟空和猪八戒相比,他的研究却远远薄弱得多。专门研究唐僧的论文极少,唐僧的研究还处于被人们忽视的阶段。有的学者为孙悟空、猪八戒甚至是沙和尚都列了专章研究,但却独缺他们的师傅唐僧,其中的原因之一可能是与他的徒弟相比,唐僧没有孙悟空的通天本领,也没有猪八戒那样的滑稽可笑,又不像沙和尚般的通情达理,因而他远远不如徒弟们可爱,在读者当中根本不受欢迎,人们 相似文献
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唐僧取经的故事可谓人人皆知,唐僧之所以能够取经成功,除了他有坚定的信仰和普渡众生的菩萨心肠,更重要的是他有一位本领高强的徒弟孙悟空,他之所以能借助三徒弟的力量特别是孙悟空出众的本领取得真经,还在于他有约束孙悟空的紧箍咒这一至胜法宝,孙悟空才会保护唐僧一路除魔降妖历经八十一难终成正果。 相似文献
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辛林衡 《初中生学习指导(初三版)》2022,(12):10-11
<正>辛老师：浪漫主义神魔小说《西游记》,主要讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧三人护送唐僧西行取经的故事。在唐僧的这三个徒弟中,孙悟空可以说是取经队伍里的灵魂。请大家先谈谈你对孙悟空的认识。邝泽为：我认为孙悟空是莽撞的,同时又是忠诚、勇敢、机智的。徐若宸：我觉得孙悟空大闹天宫与各路神仙斗智斗勇,展示了他不屈不挠的反抗精神。 相似文献
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陈漂漂 《中小学作文教学(小学版)》2005,(9)
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚,是众人皆知的师徒。我家也有“名副其实”的唐僧师徒。唐僧呢。自然是我的妈妈了。因为我的妈妈有副慈悲心肠。妈妈可有爱心了。有些人专门抓小动物卖了赚钱,我的“唐僧”妈妈就用钱买回小动物,然后把它们放生。看,这个“唐僧”就这么热心肠。孙悟空嘛,不用说也非我莫属。我呀,在家里和小猴子差不多少,机灵顽皮,可滑稽了。我这个“孙悟空”呀,可是大家的开心果。要是比 相似文献
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文章阐述了《西游记》中的孙悟空是唐僧形象的意识活动因子和心灵的幻影，孙悟空的性格发展过程也就是唐僧苦心修炼取经成佛的过程。 相似文献
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我们都知道，孙悟空头上的那个紧箍是观音菩萨怕他不服唐僧管教而略施小计让他上当才带上的。从此，孙悟空只要一使性子或者唐僧认为不符合佛家的大慈大悲的情怀，便念动紧箍咒，孙悟空于是便碰头打滚，服服帖帖。这个慈悲为怀的高僧念起紧箍咒竟也毫不心软，一次竟念二十几遍，可怜孙悟空的头被勒得象亚腰葫芦似的。我很是为孙悟空鸣不平，想当初，大闹天宫，迫使玉帝封他为“齐天大圣”，那是何等的威风。而今，只能按唐僧的意志行事。由此我突发奇想，假如孙悟空头上没有紧箍那会怎样呢？我想，大概会有以下几种可能：孙悟空受不了唐僧的… 相似文献
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唐僧师徒四人西天取经之后,便做了神仙,各自有各自的事,一直没时间聚一聚。一天,唐僧来到孙悟空家中。悟空见师父来了,高兴得不知如何是好,又·是··蹦又·是··跳,他想:师父今日来看我,他真关心我呀!①孙悟空忙扶唐僧进屋坐下,唐僧刚要开口说话,孙悟空却说:“师父您今天一定 相似文献
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目的:培养幼儿快速反应能力以及正确的判断能力。方法:此游戏由唐僧、利、悟空、白骨精三者相互循环制约构成。即唐僧制约孙悟空。孙悟空打白骨精,白骨精抓唐僧。游戏时,两人为一组,一起边拍手边念“孙悟空三打白骨精”,念至最后一个“精”字时,两人同时任意做一个代表角色的动作,然后按上述相互制约的方法来判断谁输谁赢。唐僧用双手合十来代表;孙悟空用一手手心向上,放前额,另一手压腕,放腰部来代表;白骨精以双手叉腰来代表。如果甲小朋友双手合十。表示是唐僧,乙小朋友双手叉腰,表示是白骨精,则乙小朋友赢。赢者可以在输者的手掌上轻拍一下或轻刮一下对方的鼻子以示“惩罚”。 相似文献
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《西游记》中的唐僧--一个"鸡肋"人物的再剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
《西游记》中的唐僧形象，在大多数的场合是负面评价多于正面评价的“鸡肋”人物。但与他的几个本领高强的徒弟相比，他是一个凡人，与书中其他的凡人没有什么不同，懦弱胆小、肉眼凡胎，再加上敬佛为善的心理，使他常常被妖怪迷惑，这在所难免。而人们经常将他与孙悟空对立起来考虑的结果也会造成一种误解，即唐僧与孙悟空师徒关系一直是矛盾的、不可调和的，但事实证明他们的关系有一个从相互冲突到融洽和睦的磨合过程。 相似文献
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《三打白骨精》中白骨精被孙悟空“棒杀”．唐僧责怪孙悟空无故伤人．“无心向善”．而实际上孙悟空一心保护师父．忠贞不二。师徒二人围绕“向善”产生了激烈的矛盾冲突。“向善”是唐僧师徒二人矛盾冲突的焦点．也是文本意义表达的着力点。特级教师窦桂梅老师引导学生认识、理解“向善”的策略可谓匠心独具。 相似文献
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《思想品德课程标准》指出：尊重学生的学习与发展规律,体现青少年文化特点,关怀学生精神成长需要,用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学,用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵,提升学生的人文素养,树立社会责任感。陶行知先生指出,师范生变成了孙悟空,那唐僧谁去做呢？师范生的唐僧是小朋友。师范生应该拜小朋友做师傅,也如同孙行者的本领比唐僧大倒要做唐僧的徒弟。我认为把老师当孙悟空、当小朋友,就是千万别把自己当老师。 相似文献
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