身份元话语在辅导员谈心谈话中的应用探究——基于语料分析视角

谈心谈话是高校辅导员开展学生日常思想政治工作的主要途径。适切的谈心谈话不仅能做通学生思想工作,也能树立辅导员在学生心中的形象与威信。以陈新仁的身份元话语理论为框架,以辅导员与学生谈心谈话记录为语料,通过SPSS数据分析,发现辅导员身份元话语的使用频率与辅导员工作年限成正相关,同年限辅导员在不同谈心谈话类别中对于身份元话语的运用也存在差异,身份元话语的使用与其表征的元语用意识密不可分。提升辅导员元语用意识及身份元话语调控能力,有利于促进与学生有效沟通,达成预想的交际效果。     

非暴力沟通在高校辅导员谈心谈话工作中的运用

谈心谈话是高校辅导员开展思想政治教育和日常事务工作重要且直接的方法.非暴力沟通方法能够为师生之间的良好沟通、合理处理和解决师生沟通中的矛盾提供新思路.通过分析辅导员谈心谈话工作中出现的问题,将非暴力沟通方法运用到辅导员谈心谈话工作中,有助于提高谈心谈话质量,构建协作性的师生关系,提升辅导员素质能力,增强思想政治教育的有效性.     

基于马斯洛需要层次理论的高职院校辅导员有效谈心谈话路径探析

谈心谈话是辅导员进行学生教育、管理、服务的基本工作方式,是辅导员把握学生思想动态、进行思想教育的重要渠道,也是落实立德树人根本任务的重要途径。经过调查发现,在高职院校中辅导员谈心谈话工作普遍存在学生不主动、谈心无法深入、谈话流于形式等问题。文章基于马斯洛需要层次理论,从学生的需要角度入手,提出辅导员有效开展谈心谈话的应用策略,以加强辅导员谈心谈话的有效性和针对性。     

非暴力沟通形式在高校辅导员谈心谈话中的应用探索

谈心谈话是高校辅导员工作的重要形式,此形式对学生的健康成长发挥着重要作用。当前辅导员多以普通的谈话方式推进工作,存在不易与学生建立信任关系、谈心谈话深度欠缺等问题。将非暴力沟通的形式引入谈心谈话工作,不仅能够帮助辅导员把握谈话的深度,还能拉近师生间的人际关系,以此提升谈心谈话的工作实效,对构建新时代高校辅导员谈心谈话工作的创新路径有重大意义。     

走进学生的内心世界——论高校辅导员谈心教育

高校辅导员与大学生谈话是做好大学生思想政治工作,保障学生群体安全稳定的一种重要方法,也是了解学生、教育学生的一种有效形式.本文着重分析了辅导员与学生谈心的重要意义,谈话方式以及谈话技巧,深刻阐述了谈心不仅是拉进师生距离的有效法宝,更是辅导员准确掌握学生的思想脉搏,提高工作时效性的有力保障.     

心理咨询技术在高校辅导员谈心谈话中的应用探索

学生的心理健康问题一直都是教育领域关注和研究的重点,心理健康与学生大学生活息息相关,高校辅导员作为学生最亲密的生活老师,对学生心理健康问题的关注不可忽视。本研究从高校入手,针对心理咨询技术在辅导员谈心谈话工作中的应用做出相应的探索,对以往高校谈心谈话工作存在的明显不足和问题进行分析,对心理咨询技术在高校辅导员谈心谈话工作中应用的必要性和意义进行论述,希望借助此研究为高校辅导员谈心谈话工作效用的发挥提供参考。     

高校辅导员谈心谈话工作的实践与发展研究

谈心谈话是高校辅导员必须具备的一项基本技能．也是辅导员了解学生思想动态、帮助学生解决问题的主要途径。本文分析了辅导员的谈心谈话现状,对谈心谈话的内容和分类及在工作实践中的原则和技巧进行总结．对谈心谈话的发展方向进行分析探讨,目的是在总结研究中不断强化辅导员谈心谈话的效果,以更好地帮助学生,同时有效提升辅导员专业化和职业化的水平。     

高校辅导员开展与学生谈心谈话的实效性研究与思考

辅导员日常开展与学生的谈心谈话工作,对于推进大学生思政教育、帮助学生做好职业生涯规划、充分实现个人价值与社会价值、解决学生日常生活难题、促进学生的全面发展与身心健康具有重要意义。目前辅导员在开展学生工作时,普遍存在谈话机制建设不够完善、谈话内容流于表面、谈话形式过于传统、学生个体差异大等问题。因此,辅导员要转变传统思想、把握谈心要领、提高谈心艺术、创新谈心谈话形式、顺应时代潮流、探索创新工作的新方法新路径,使谈心谈话工作得以有效开展。辅导员要做好青年学生的引路人,守护学生健康成长,发挥出时代所赋予这份工作的重要价值,做新时代高校辅导员,更好地培养时代新人。     

提升高职辅导员谈心谈话工作实效的路径探析

高职辅导员必须在平时的工作中广泛了解学生,全面了解学生的基本状况和思想动态,而谈心交流工作则是高职辅导员在平时对学生开展思想政治教育的有效手段,是推动学生成长成才的必要手段和促进辅导员职业发展的基本要求。当前的辅导员谈心谈话工作因多种因素而出现了事前准备、事中监督、事后跟进未落实,谈心谈话技巧缺乏,管理考核机制未完善,辅导员的谈心谈话意识不强等一些问题,有效性亟待进一步提升。因此,探寻当前辅导员开展谈心谈话工作中出现的问题、成因,以及提升工作实效性的路径。     

基于价值澄清的高校辅导员谈心谈话实效提升研究

谈心谈话是高校辅导员开展日常思想政治教育的重要手段。在高校辅导员谈心谈话工作主动性不够、谈心谈话过程主导性不强、主观性凸显的现实处境下,可应用价值澄清理论与方法,从强化谈心谈话科学指导、把握谈心谈话多样类型、科学规划正式谈心谈话、灵活应对非正式谈心谈话、跟踪谈心谈话实际效果等方面提升高校辅导员谈心谈话实效性,进一步提升大学生思想政治教育质量。     

论培养师范生创新能力的意义和途径

当前包括我国在内的许多国家的教育改革都强调了对学生创新能力的培养,但调查发现许多教师并不具备培养学生创新能力的能力,因而培养师范生的创新能力就显得非常迫切.培养师范生创新能力可以从三个方面着手即使得他们形成与创新能力相适应的信念、掌握关于创新能力教育的知识以及具有创新能力教育的技能.     

信息技术与中学化学教学整合的模式研究

信息技术与中学化学教学的整合既能更有效地实现化学课程的教学目标,又能帮助学生理解课程内容.针对目前在整合中出现的问题,本文从教师的主导和学生的主体两个角度提出整合的模式:计算机辅助系统、个别化教学系统、综合学习系统.结合教学实际采用适宜的模式,实现真正意义上的整合是当下新课程改革的突破口.     

论车培晶的儿童文学创作

车培晶用超凡的想象力为儿童建构了一个充满真善美的世界,在这个世界中有美好也有苦难,体现了车培晶思想的深刻性,他极力为儿童营造一个具有审美的儿童文学的诗性境界。     

愚人节

正~~     

“汉臣”抑或“魏臣”:史家笔下荀彧身份的流变

荀彧在魏晋以来的史书中被置于曹魏开国功臣和东汉殉国忠臣之列进行评价,体现出史家对荀彧是魏臣还是汉臣的不同认识取向及其变化过程.荀彧因反对曹操称魏公而死后,曹魏政权建立后曾将其排除出魏臣之列.魏晋禅代之际,在陈寿的《三国志》中出现了追认荀彧为魏巨的转变,晋宋更替时荀彧又被范晔和裴松之追认为汉臣,并给予极高的道德评价.王朝更替之际历史叙事表面的相似与相异体现出的历史脉络,为后世提供了追寻魏晋直到刘宋两百余年政治变革深层背景的线索.