让课堂评价语演绎生命的精彩

教师的课堂评价语言是最常用也是最重要的教学语言。教师对学生的课堂评价语言如果具有强烈的吸引力、亲和力和感染力,就一定能够激励学生满怀信心,积极主动地投入到学习活动中,有效地实现教学目标。在语文课堂教学中,教师要充分发挥自己的聪明才智,展示评价语言的魅力,在课堂评价中师生     

如何打造高效的初中语文课堂

正课堂是教师进行教学的主要场所,利用课堂教学,学生可以掌握学习内容、发展个人能力。而当前的初中语文教学,首要任务就是建立高效优质的教学课堂。语文教学的主要目的就是教会学生学习的方法,所以在初中语文教学中,学生应该作为课堂教学的主体,要将课堂时间交给学生,真正让学生学会知识,掌握学习方法。对教学课堂的评价,要分析课堂教学是否满足了学生的要求,是否能够激发学生的学习兴趣,是否培养了学生的创新能力和实践能力,是否促进了学生的全面发展。     

浅议小学语文课堂评价语言的艺术性

在小学语文教学过程中,教师要善于使用课堂评价性语言,能够使用充满了艺术性的语言提高课堂评价的效率,提高学生的学习兴趣。在小学语文教学过程中,教师对学生的评价直接关系到小学生的学习效率,课堂中学生处于主体地位,教师的评价也应该注重学生主体地位的体现,能够使用充满了客观性和鼓励性的语言,让学生充满了学习语文的活力。教师评价语言的艺术性,能够让学生感受到教师的真挚感情,从而认真地进行语文课堂学习。     

教师亲和力与数学教学

课堂亲和力在教学中十分重要．课堂亲和力主要源于个人亲和力。在数学教学中．学生对教师的情感与学生掌握知识的程度与速度关系非常紧密．当他们被教师的言行所吸引时．即使在学习困难时。也会积极探索．反之。即便是容易的内容,也会不思进取．无动于衷。所以课堂是教师展示个人亲和力的地方,如果教师的语言、行动亲和力四射,学生也觉得学知识轻松愉快,反之会痛苦、恐惧,甚至憎恨。重视个人亲和力的提升不仅能提高课堂的学习效率．同时对学生的能力和素质的培养十分有益。     

小学美术课堂中教学语言的有效应用研究

语言是课堂中教师与学生沟通的最重要形式,在课堂中巧妙运用教学语言,不仅能够活跃课堂气氛,调动学生的学习热情,还能够激发学生的创造性,提高教学效果,同时也能起到调节师生关系的作用。在小学美术课堂中如何有效应用教学语言,达到教学目的是本文探讨的重点。一、导入语导入语是在上新课的时候,用一些起引导的语言让学生进入要学习的新知识当中,主要目的是引起学生的兴趣,以更好地     

小学音乐课导入“五法”

俗话说“万事开头难”。有个好的开头就等于成功了一半。在音乐教学中,课堂导入也是不可缺少的部分。赞可夫认为:“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义,如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求,那么这些解释仍将落空。”课堂导入语言设计的是否新颖别致,是否能够吸引学生注意力,调动学生学习兴趣,激发学生求知欲,在于教师自身素质和导入语言的艺术性。在设计课堂导入语言时应注意语言要简洁明了有针对性;导入要有新颖性、趣味性,能起到启发学生思考去想象的效果。在长期的教学实践中我发现小学音乐课堂的导入语言设计方法多种…     

小学语文课堂提问有效性的优化策略

小学语文是其他学科的基础,学生学好语文有着 重要的意义。教师开展语文教学能够让学生积累语言,使学生 的语言运用能力得到提高,但如何让学生在课堂中专心学习,提高学习的效率是教师值得思考的问题。在这种情况下,教师 将课堂提问引入小学语文教学中,提出学生感兴趣的问题,促 使学生主动思考,对知识进行理解和深化。同时,课堂提问也 能够让师生之间有着良好的互动,加强师生的情感。     

语文课堂教学的语言艺术

教师语言艺术,即为教师针对语言本质的一种认识,结合日常生活中的语言应用技巧,在教学过程中巧妙应用语言,创建良好的学习情景,在知识传授过程中合理渗透审美趣味,在课堂中建构轻松愉快的学习环境,培养学生学习兴趣,提升教学质量。教师如果能够在教学中巧妙应用语言艺术,且将学生作为是课程教学的主体,不但提升学生在教学过程中的积极性,也可以显著提升课堂教学质量和学生学习效果。学生在学习过程中也能够不断培养自己的知识应用能力,对于学生成长具有重要促进作用。     

回眸一笑百媚生——浅谈语文课堂教学中有效评价

<正>课堂是学生学习的主阵地,在课堂中,教师根据学生的自主学习状态,运用机智、灵动、准确而有个性化的语言对学生的学习行为进行及时的评价,能够让学生在课堂上得到自我的生成,个性的展现和价值的认同。所谓课堂评价指的是任课教师在教学过程中,为促进学生学习和改善教师教学而实施的、对学生学习过程与结果的评价。在课堂中,教师和学生随时发生着对话,教师的评价对学生来说,能够更好地了解学习目的,     

小学语文教学中学生识字能力培养初探

在小学语文的课堂中,识字教学一直是语文课堂中重要的教学内容,它能够帮助学生识文断字,是学习语言的重要技能之一。学生在课堂中掌握高效的识字基础,有助于他们个人学习能力的提高,在一定程度上对学生的写作与阅读产生直接影响,所以需要小学语文教师重视学生识字能力的发展,同时也应当重视自身教学观念的改变,依照新时期的教育要求对学生进行一系列的素质教育。本文从小学语文课堂中的识字教学的角度出发,旨在帮助小学语文教师探究科学的教学方式,提高学生的识字技能。     

艺术教学中课堂即时评价的探索

在艺术教学中实施课堂即时评价是对教学评价手段改革的一个重要举措。课堂即时评价就是指在课堂教学活动中对学生所作的各种学习行为给予及时肯定的评价。一、评价对象的全员化课堂即时评价的对象是学生。教师在进行艺术教学课堂即时评价时,一定要注意面向全体不能忽略了某个学生。评价时应注意根据授课的特点,对全班、小组和个人作出相应的评价。由于课堂即时评价是教师对学生的学习活动当场作出的评判,使学生立即了解到自己的学习结果,及时调整和修正自己的学习行为,很快能看到自己学习的情况,对此印象非常深刻。二、评价内容的多元化(一)按教学环节划分根据艺术教学中不同教学环节,教师评价的侧重点也应有所不同。对于一些简单的模仿性练习,评价的着眼点在于音准、节奏、动作是否准确;对于表达一些完整的音乐、作品和故事情节时却偏重于表现的是否完美。(二)按活动方式的划分根据教学中不同的活动方式,评价的侧重点也应有所区别。对于全班性操练着重于操练内容的准确、集体回答的整齐;对于小组活动,评价的立足点在于小组各成员之间的协作配合是否默契及是否具有创新精神;而对于学生的个别反馈,则更重视其回答是否准确、声音是否响亮等。三、评价方式的多样化(一)体态语言评价并非...     

以生为本构建信息技术有效课堂

正教师,是课堂教学的总设计师和总导演。衡量信息技术教师在一堂课中的教学效果如何,主要是看这位教师是否合理运用教材,是否采取恰当的教学方法,是否引导学生积极地参与体验学习,是否培养学生主动参与、自主探索、团结协作能力。下面,笔者根据自己的教学实践,就如何构建信息技术有效课堂,从以下几个方面谈谈自己的认识和看法。一、锤炼课堂语言,引领学生快乐学习我认为,课堂上教师的语言,应该是对学生传送知识的溪流。因此,信息技术教师应具备熟练的专业知识,应该研究在课堂教学中如何提高和使用语言的艺术,引领学生快乐学习。     

浅析小学语文教学师生互动中的话语沟通

良好的师生互动能够调动学生学习的积极性,帮助教师了解学生学习中存在的问题,提高教学质量。语言沟通是教师互动的重要形式。在语文课堂的教学中,运用各种形式,如课堂提问,创设情境,课堂讨论,来有效的加强语文教师在教学中语言沟通。本文将着重分析课堂上语言分析的师生互动,为实际的课堂中语言沟通形式提供一些可行的建议。     

浅析小学语文教学师生互动中的话语沟通

良好的师生互动能够调动学生学习的积极性,帮助教师了解学生学习中存在的问题,提高教学质量。语言沟通是教师互动的重要形式。在语文课堂的教学中,运用各种形式,如课堂提问,创设情境,课堂讨论,来有效的加强语文教师在教学中语言沟通。本文将着重分析课堂上语言分析的师生互动,为实际的课堂中语言沟通形式提供一些可行的建议。     

小学数学教师非言语行为在课堂教学中的表现形式

教师在课堂教学实践中始终起着主导作用,教师的教学语言便是衡量教师专业素质和教学能力的重要标准之一。与此同时,教师在课堂上的非语言行为对教师教学质量的优化也起着不可忽略的作用,尤其是对小学生而言,教师的非语言行为能够极大地促进他们的学习积极性。所以,探究小学数学教师在课堂上的非语言行为十分必要。     

中学英语课堂教学评价语言的思与行

在初中英语课堂教学中,巧妙合适的课堂教学评价语言是连接教师与学生情感交流的纽带,能激发学生课堂学习的兴趣,并起到鼓励学生、启迪学生的目的。智慧而且幽默的课堂评价语言直接反映了教师语言水平的高低,直接关系到教学效果的优良好坏以及教育教学工作的成败优劣。在实际英语课堂教学实践过程中,教师使用恰当巧妙的教学评价语言,能够给整个课堂的气氛和效率带来意想不到的效果。     

浅谈如何发挥教学评价在小学数学教学中的作用

在课堂教学活动中,教师对学生在学习过程中的行为与习惯情况做出的言语反应,就是课堂评价语。在实际教学过程中,评价语不仅指教师对学生的口头语言,而且还包括教师在教学过程中的肢体语言。科学、合理的教学评价能够让学生在相对生涩的学习中增添信心,营造和谐的教学环境,激发学习热情,从而为课堂高效运转奠定基础。     

初中生英语课堂沉默现象的心理归因及对策

正许多英语教师发现,随着年级的递增,学生们的课堂发言越来越少,课堂表现越来越被动,课堂沉默现象越发严重,尤其是在农村初中校中,这种问题更为突出。这在一定程度上影响了教师教学的顺利进行,使教师无法判断其教学行为是否有效,同时,也使英语学习失去了其语言学习的基本意     

论英语课堂提问的艺术性

提问是教学过程中必不可少的一项教学技能,是教师通过在课堂上提出问题来了解学生对知识的认知程度,鼓励其深入思考、复习并运用英语语言知识的一种教学行为。良好的课堂提问有助于学生对英语学习的兴趣、注意力和积极性,能够鼓励学生参与课堂互动,积极思考问题,学习更多的知识并且提高记忆。同时,能够帮助教师在提问和回答的过程中更详细的了解学生对英语语言认识的不同程度和观点。     

高中英语高效教学浅谈

一、创设良好的语言学习情境 要组织好英语课堂教学,教师可以通过在课堂上创设丰富的、良好的学习情境,让学生能够充分地运用自己所学的英语知识。教师在课堂上必须善于发现、拓展以及创造良好的语言学习环境。激发学生对英语的学习热情,引导学生积极参与到课堂英语教学活动之中。兴趣是打造高效课堂教学的关键,激发学生的兴趣能够让学生在课堂上保持最佳的学习状态,提高学生的语言学习和运用能力。