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高中是青少年价值观涵育的关键时期,政治认同是高中政治课标的核心学科素养,也是实现立德树人教育目标的基础素养。时政运用能增强高中思想政治教学的实效性,增强思想政治课程的润心魅力,有效涵育高中生政治认同素养。探索开放性议题设置,多方整合时政资源建设,可激发时政教学的主客体行为,引导学生自主建构政治认同,突出政治意识、政治情感与政治认同的教学融合;完善多元评价机制,以达成时政教学与学科素养的动态互促。 相似文献
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<正>素质教育的背景下,培养学生的核心素养已经成为教师的首要任务。在高中政治教学的过程中,教师可以引入时政内容,利用时政热点激发学生的学习兴趣,也可以开阔学生的眼界,有助于培养高中生的政治核心素养。所以,教师要根据高中政治教学的内容和要求选择恰当的时政新闻、热点信息,根据学生的兴趣需求引入时政内容,以此提升学生的学科核心素养。在知识经济的背景下,社会对人才有了更高的要求。在高中教育阶段,教师不能只围绕高考展开教学,应该坚持“立德树人”的教育理念,将培养学生的核心素养放在首位, 相似文献
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近年来,多样性的文化涌入我国,冲击着高中生的价值观,高中思想政治学科应借助社会主义核心价值观的渗透,辅助学生健康成长.但当前高中思想政治课程社会主义核心价值观的渗透形式单一,难以引发学生共鸣,教学效果不如预期.对此,高中思想政治教师应当丰富自身专业素养,运用多种教学形式,增强社会主义核心价值观的渗透. 相似文献
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作为新时代的高中思想政治课教师,我们如何通过有效教学给学生心灵埋下真善美的种子,落实立德树人根本任务?笔者所在学校进行了多年探索:构建生态教学课程资源,探究“2P4E”生态课堂教学模式,建立生态多元评价方式,以培养学生的政治学科核心素养。一、细耕高中思想政治课教学的“土壤”,适性扬才为了高效实施国家课程,我们依据课程标准、结合学校办学特色、师生特点及时政热点,将活动内容课程化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
政治是初中阶段加强思想政治教育,发展学生核心素养的重要学科之一。政治课程与时事政治密切相关,教师围绕热点新闻、热点时事及时事评论等开展时政教学,能够丰富学生的政治知识,深化学生的思考,引导学生树立正确的思想价值理念。从初中政治课堂中引入时政教学的重要性出发,结合实际对相关教学策略加以探究。 相似文献
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议题式教学是高中思想政治课教学改革的一种创新性教学方式,法治意识则是思想政治学科核心素养要素之一。运用议题式教学培育高中生法治意识素养,是落实高中思想政治课程改革的重要举措。文章以统编高中思想政治选择性必修2《法律与生活》第二单元第五课第一框“家和万事兴”为例,从以议题为引领建构法治认知、以情境为载体激活法治思维、以活动为路径树立法治信仰、以评价为手段强化法治行为四个方面,探讨运用议题式教学培育高中生法治意识素养的实施路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(20)
<正>在新一轮课程改革的背景下,思想政治学科的教学理念发生了重要的转变。而对高中思想政治课堂教学中渗透和融入核心素养理念的价值和策略进行探索,就是为了找寻适应课程教学转变的路径,使核心素养能够成为指导政治教学发展的指明灯和推动力,从而在思想政治课堂中培养高中生的综合素质。 相似文献
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张永彬 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
思想政治是高中阶段的重要学科,承担着培养学生政治意识、思想品质的重要任务,在高中生成长过程中扮演着非常重要的角色。在素质教育和新课程改革的形势下,培养学生的核心素养日益受到广大教育者的重视,而浸润式教学作为一种流行的教学模式,注重突出学生的主体地位,强化学生的情感体验,如何采取浸润式教学的方式,在高中思想政治教学中培养学生的核心素养成为了思政老师关注的热点话题。基于此背景,文章将对核心素养进行简要阐述,并提出高中思想政治学科核心素养视阈下浸润式教学的策略,旨在培养高中生的核心素养,并为高中思政老师提供有价值的参考资料。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
发展学生核心素养是新一轮课程改革的原动力,高中思想政治课程的特殊性,决定了思想政治学科核心素养在"立德树人"这个教育的根本任务中占有重要地位。在教学过程中可以使用"引领策略";"合作学习";交流社会热点;导入真实情景的教学方法来培养思想政治学科核心素养。 相似文献
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高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键载体.政治认同素养居于高中思想政治学科核心素养的首位,培育高中生的政治认同素养是党和国家对高中思政课的必然要求. 相似文献
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随着我国教育政策的改革,教育越来越讲究以人为本,教师要将以人为本的思想作为指导,培养具有综合素养的优秀学生。思想政治教育是高中教育中的重要板块,在高中的思想政治教学中,如何将思想政治课程与时政教育相结合,是高中思想政治课程面临的一大难题。基于思政教育对学生的重要性,教师要努力攻克难题,充分将思想政治课与时政教育相结合,培养同时具备理论知识与实践能力的学生。 相似文献
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徐婉婉 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
高中思想政治课的核心素养主要有四个,分别是:法制意识、公共参与、科学精神、政治认同。在这四个核心素养中,政治认同素养是这其中是非常重要的,是思想政治课程中的灵魂。在政治课的教学中,要培养学生良好的政治认同素养,教师就必须要正确地去引导学生,让学生可以发自内心的爱国,认同我们国家的优秀文化,和践行国家的社会主义核心价值观。本文对于高中生的政治认同素养在思想政治课堂上的培育,提出了一些看法。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(13)
<正>以培育学科核心素养为纲,是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》的一个标志性特征。新的课程标准关于高中思想政治课程目标的表述为:通过思想政治课程学习,学生能够具有思想政治学科核心素养。高中思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面,而政治认同素养居于首位。政治认同关乎学生的成长方向和理想信念的确立,是科学精神、法治意识和公共参与具有中国特色的共同标识。作为培养高中生思想政治 相似文献
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推动新时代高中生思想政治学科核心素养高质量发展,是对高中生进行思想政治教育的必然诉求。通过对2012年至2022年全国72所高中思想政治学科核心素养现状调研后发现,在育人方式、课程内容、实践活动等方面实现了培育提质增效,但存在社会期待与学校德育发展不完全平衡、教师的教与学生的学不完全同步、学生知与行不完全一致等问题。因此,推动高中生思想政治学科核心素养高质量发展,需要在联动培育主体、拓宽课程思路、增强学生体验等方面进行创新发展。 相似文献
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政治认同素养在高中思想政治学科核心素养中居于首位。培养高中生的政治认同素养,有利于维护国家的长期稳定与繁荣,实现高中思政课教学目标,促进高中生政治社会化。教师主要从学校教育体系弊端、家庭教育理念偏差、社会环境复杂多变三个方面探寻培育高中生政治认同素养的路径,运用“加强学校思政教育,丰富学生政治认知”“优化家庭教育理念,坚定学生政治信念”“加大力度监管社会环境,加强学生政治参与”等方法来加强对高中生政治认同素养的培养。 相似文献
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王政军 《试题与研究:高中理科综合》2022,(8):126-127
本文立足于高中思想政治学科日常教学的真情实况,从“高中思想政治课堂教学现状”“开展时政教学应注意的几个问题”“高中思想政治课堂加强时政教学的策略”三个方面出发,对如何加强时政教学在高中思想政治课堂上的应用进行了分析和探究,旨在大大丰富课堂教学的形式和内容,从而有效培养学生们的政治素养,以便为其日后的成长和发展奠定更加良好的基础。 相似文献