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人性教育是人文教育的本质,涵养人文精神对人文教育来说是非常重要的,它终极的教育目的是完善学生人格。将人文教育渗透进生物学教学中,会有十分丰富的素材供教师参考。本文阐述了人文教育渗入进高中生物教学的重要意义,从不同层次对人文教育进行解析,让学生树立起新的世界观,正确的人生观以及价值观,从而使他们成为对国家发展有用的人才。 相似文献
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素质教育强调培养科学精神的同时更强调人文精神的加强。生物课程标准也十分关注人的主体价值和提升入文精神。明确提出“理解人与自然和谐发展的意义,提高环境意识”。环境意识可以归纳为三个方面:第一,意识到自然环境的存在及其演变是不以人的意志为转移的;第二,意识到环境问题的全球互相影响性;第三,意识到人类的生存自然环境的休戚关系。环境意识培养过程也是学生人文素养的提高过程。生物教学不仅要让学生获得生物学基础知识,还要促进其生理和心理的健康发展,形成正确的人生观、世界观、价值观。因此,作为生物教师在生物教学中必须很好地将生物科学知识的传授与人文精神的培养有机地结合起来。 相似文献
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王建军 《中国教育技术装备》2011,(25)
语文教学是训练学生运用语言能力的过程,也是传递文化、陶冶人性、唤醒灵魂、促进生命个体成长完善的过程。语文就是要培养学生对真善美的向往、对理想与未来的追求、对自然与人生的关怀。因此,一个学生的人文基础,往往在其生活中起着决定性作用。 相似文献
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桑丽 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):18-18
我国课程改革出台的《生物课程标准》,体现了科学与人文相融合的教育观,重视学生的情感态度和价值观的培养,呼唤学生的健康情感,培养合作精神、创新意识,努力使科学文化与人文文化沟通融合,重视学生人文精神的熏陶. 相似文献
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史红丹 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):117-118
独生子女的日益增多和科技的迅速发展对我国传统高等教育提出了新的挑战。如何适应时代要求,为社会培养出高素质、高水平的人才,是高校首先要解决的问题。这就要求高校教育管理把只重知识教育转为既重知识教育又重人文教育,将培养健全、完整的人格放在首位。要通过对学生的教育 相似文献
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教学工作,不是单纯机械地知识传递,而是灵魂和思想的交流,是师生共同成长的过程。由于教师所面临的个体存在着明显的差异性,并且在学生的成长过程中都有其独特的思想体验、情感缺失、偏离主流价值观念的现象。教师不仅要完成传授知识的使命,更要担负起渗透人文关怀、辅助学生感受生命之光的责任。对此,本文就高中教学中,教师向学生渗透人文教育的有效措施展开论述,并结合课题实施总结了几点行之有效的措施。 相似文献
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中学化学教学不仅担负着传授化学知识、提高学生科学素养的学科教学任务,而且担负着在教学过程中提高认识、发展智力、训练思维、陶冶情操、净化情感、完善人格的人文教育任务,足培养学生人文素养、提高综合素质的重要园地和渠道. 相似文献
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语文是一座巍峨而冷峻的文明大厦,更是一座生命的后花园!在语文每一条迷人的雨线下面,都有生命的丰润妩媚以及道不尽的快乐和充满诗意的忧伤.语文是一门非常特殊的课程,它不仅应该教给学生课本知识,还应借助它的文学性给学生更多人文关怀.人文教育虽然不等于语文教育,但语文教育应当在人文教育中占有一个相当特殊甚至是核心的位置,因为语文的文学性对青少年更富有感染力.无论怎样界定语文,语文永远是最基础、最博大、最诗意、最富有情感色彩的学科. 相似文献
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人文精神的培养不仅仅是人文学科的任务,也是实施素质教育的一个综合性课题:生物学作为一门自然学科,在传授生物学知识和培养学生科学精神的同时,更要渗透人文教育。 相似文献
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张建玉 《宁德师专学报(自然科学版)》2006,18(4):446-448
从历史发展的进程看,生物学与人文科学从来就是紧密联系的.生物学本身充满了人文精神,在生物教学中将生物知识与人文教育有机结合起来,指导学生在掌握知识的同时形成健全独立的人格,帮助学生成为真正有益于社会的人,在当前对社会和学生个体都具有极大的意义和价值,这也是教育的终极目标. 相似文献
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人文素养教育在高职教育过程中的缺失现象与人才培养目标本质之间的差异性,呼唤人文素养教育的复归.文章分析了高职人才培养中人文素养教育的状况,提出了人文素养教育的重要性,呼吁重视高职人才培养中的人文素养教育,可以从以下几方面入手:转变教育观念,提高教师素养,开展社会活动;深化高职课程体系改革,开设人文素养课程;校园文化建设与人文素养教育相融合. 相似文献
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本文主要从素质与人文教育的内容入手,对现代教育改革的方向进行分析,阐述了人文教育在高中生物教学中的渗透。明确人文教育的必要性,从多方面对其进行研究,促使学生树立新的世界观、人生观与价值观,为国家培养全面发展的人才。 相似文献
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21世纪提倡社会、人、环境的协调与统一发展,然而学生在现实生活的影响下越来越多地失去人文情怀。美术教育要担负起人文教育的责任。美术教师可以尝试通过创设人文主题,塑造健全完善的人格体系;立足美术作品中的人文情怀,涵养学生的人文素养等在美术教育中渗透人文教育。 相似文献
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生命教育既是人的全面发展的需要,又是学生健康成长的迫切要求,重视和加强生命教育刻不容缓。在高中生物教学过程中融入生命教育,培养学生树立敬重生命、真爱生命的意识,从而实现生物学科的社会价值目标。 相似文献