便携式自动控制三维立体投影装置的设计和制作

该文设计和构建了一种新型的便携式自动控制三维立体投影装置,由机械自动控制的开合式三维成像系统和投影源升降平台组成.成像系统为6片透明材质的等腰梯形薄板构成的六棱锥结构,其开合南单片机控制的机械系统实现;投影源位置调节由机械平台控制操控.该装置的设计和构建整合了光学物理实验、自动控制和计算机编程等方面的知识,达到了良好的...     

利用pH传感器和光传感器探究氢氧化铝的两性

利用pH传感器和光传感器实时测定铝盐溶液与强碱溶液、偏铝酸盐溶液与强酸溶液反应过程的pH和光照强度变化,并利用四重表征对实验结果作定性分析.同时结合有关平衡常数对实验数据作理论分析,从定量的角度验证氢氧化铝的两性,明确铝离子、氢氧化铝及偏铝酸根离子存在的溶液pH范围以及氢氧化铝沉淀量随溶液pH变化的规律.     

自动控制原理虚拟实验系统设计

为解决我院自动控制原理实践教学中存在的问题,提出基于虚拟仪器的自动控制原理实验系统设计,用软件模拟实际硬件的功能,使系统操作方便。既可以节约成本,改善现有的实验条件,又可以提高自动控制原理实验教学效果,推动实验教学的发展。     

自动控制原理虚拟实验系统设计

为解决我院自动控制原理实践教学中存在的问题,提出基于虚拟仪器的自动控制原理实验系统设计,用软件模拟实际硬件的功能,使系统操作方便.既可以节约成本,改善现有的实验条件,又可以提高自动控制原理实验教学效果,推动实验教学的发展.     

自动控制课程实验教学改革的研究与实践

本文对非计算机专业学生学习自动控制课程中遇到的问题进行探讨，并结合多年的一些教学改革实践，对实验课程的改革提出一些大胆的设想。     

简单显著的化学实验例谈

1、对于初中化学教学中的化学实验,主要是一些通过生动和直观现象,使学生感知充分的、可信的事实材料,激发学生学习化学的兴趣。例如,二氧化碳与水的反应:(1)在一朵喷有石蕊试液的干花上喷稀醋酸。(2)在另一朵喷有石蕊试液的干花上喷水。对比(1)、(2)两朵花的现象,说明酸能使紫     

利用色度计传感器探究蔗糖的还原性

利用Addestation色度计传感器对蔗糖与KMnO4溶液的反应进行了监测与记录,得到了10小时中反应体系透光度(%T)的变化曲线,初步证明非还原糖(如蔗糖)在与强氧化剂(如KMnO4)反应时表现出还原性。在此基础上,对传感器的优越性及其应用于中学化学实验的重要意义进行了探讨。     

基于虚拟仪器的“自动控制原理”实验教学改革探索

根据“自动控制原理”课程实验教学在高校中遇到的困难和实验教学改革的需要,结合学院实际情况,提出基于虚拟仪器的自动控制原理实验系统。分析了基于MATLAB的虚拟实验平台和基于LabVIEW的虚拟实验平台的优缺点,采用LabVIEW与MATLAB相结合的方法来开发虚拟实验系统。结果表明,采用虚拟实验系统既可以节约成本,改善现有的实验条件,又可以提高自动控制原理实验教学效果,推动实验教学改革的发展。     

注重工程应用的自动控制原理实验教学改革

传统的自动控制原理实验存在一定的局限,提出加强工程应用背景的实验教学改革。通过增加演示实验,重视实验对象数学模型的建立以及开发使用有工程应用背景的虚拟实验平台,可以提高学生的工程实践能力和创新能力,全面提高学生的专业素质。     

利用传感器探究暖宝宝的发热原理

近年来流行的取暖用品“暖宝宝”已成为化学课的新话题,作者突破了传统实验方法,利用传感器探究它的主要成分和原理,增加了实验的科学性和趣味性,培养了学生的问题意识扣科学方法,收到良好的课堂教学效果。     

智能手机传感器在小学科学探究教学中的应用

智能手机在社会上有相当高的普及率,将内置其中的传感器用于科学探究教学具有重要的实践价值。本文从新的探究目标、探究内容、探究形态和探究活动的设计等方面,探讨了其教学应用问题。有助于教师对智能手机传感器在科学教学中的应用有更深入的理解。     

利用传感器定量探究物理规律的教学案例研究

在高中物理规律的教学中,传感器相较于传统实验器材,具有精度高、误差小、性能稳定、便于展示等特点,更容易实现物理规律的定量探究.文中通过定量探究法拉第电磁感应定律、定量探究闭合电路欧姆定律两个教学案例,说明传感器在高中物理实验教学中的应用效果,并对案例的创新点及效果进行评价,得出传感器在高中物理规律教学中的应用启示.     

浅谈借助传感器实验对新型教学模式的探索——以光电效应相关实验为例

光电效应的实验现象是证明光具有粒子性的关键证据,传统实验光电效应现象比较明显,但光电流与电压的关系图像、遏止电压与入射光频率关系图像难得出,导致遏止电压、截止频率、逸出功等抽象概念较难理解。文章使用电流、电压传感器,实验可以直接显示出光电流动态变化规律,课堂内可以直接得出光电流与电压的关系图像,课堂外还可以借助更加精密的仪器以小组探究的形式进一步研究遏止电压与入射光频率的线性关系。     

Matlab软件在自动控制原理实验中的应用

针对现有的ACCT-Ⅱ自动控制实验箱不能扩展、实验误差较大,以及不能深入理解参数改变与系统性能之间关系等缺点,提出了Matlab软件仿真与实验箱相结合的实验教学方式。实践结果表明:该实验教学方式不仅可以弥补现有实验箱的缺陷,激发学生的学习兴趣,而且可以培养学生的动手能力和综合分析问题的能力。     

利用数字传感器探究铁钉锈蚀实验

在文献研究的基础上,利用数字传感器对教材“铁钉锈蚀”实验进行探索和改进,对实验中的氧气含量、温度以及压强的变化情况进行实证研究。改进后的实验进程快,实验结果明显、直观,实现铁钉锈蚀过程中耗氧、温度及压强变化的可视化。     

自动控制原理实验课的改革与实践

针对自动控制原理实验课存在的问题,进行了实验系统及实验方式的改革。采用半实物仿真方式,利用Simulink完成控制框图的搭建,开发了驱动程序,利用Matlab/RTW生成实时控制代码,直接控制数据采集板实现实时控制。学生在实验过程中能够迅速搭建控制系统,并且可以方便地修改参数及控制率、增加非线性因素等。通过实时代码的生成,快速实现,及时得到控制效果,理论的设计更加直观,激发学习兴趣。对实验内容进行了更新,增加设计性实验的比重,引导学生在实验中发现问题,解决问题,调动学生在实验中的主动性。增加与工程实际的联系,增加了PID控制器的设计及实现环节。实验方式上进行了改革,转变教师的角色,让学生成为实验的主角,重视学生的实际体验,以学生为中心,教师提供必要的理论及技术支持。在近几年的教学实践当中收到很好的效果,学生通过实验环节对理论有了更清晰的认识,在实验中深化了理论知识。     

利用化学实验发展学生探究能力

实验探究是指通过实验来进行的一种探究活动,它是科学探究在化学实验教学中的具体化。它足化学教学中最常见、最主要的探究活动,是化学实验教学中落实科学素养目标的重要途径,也是以实验为基础的化学教学观的具体体现。以下就谈谈本人在化学实验教学过程中发展学生的探究学习能力的几点做法。