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本文针对小学生写话时表现出无话可写或无从入笔,写话兴趣不浓,以及所写的内容空洞、缺少想象的现状,结合小学生以表象思维为主的特点,旨在探索将图文并茂的绘画日记作为低年级学生写话的引航者.首先,以儿歌为载体结合绘画、写话形成绘画日记,从而激发学生写话的兴趣,激起学生想象,写出学生的童真、童趣;其次联系生活、链接教材、结合课外阅读拓宽学生写绘画日记的主题和素材,进行日常性的写话练习,写出学生的所见所闻、所想所思、所感所悟,进行赏识评价激起长期写话的兴趣和动力. 相似文献
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心理绘画日记,指的是学生运用图画加文字的形式,在纸上表达自己的所思、所想、所感、所悟,将自己内心中对外界的认识表现出来,能够有效反映学生的内心世界。小学心理健康教育是小学阶段非常重要的课程,教师可以应用生动有趣的心理绘画日记开展教学活动,探究小学心理健康教育中应用心理绘画日记的作用和方式,落实运用心理绘画日记讲解新课程、开展心理绘画日记的交流活动、创设心理绘画日记的实践活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
小学美术教学中运用绘画日记不仅有助于丰富课堂教学的形式与内容,也有利于培养学生艺术爱好、提升艺术审美意识和能力。小学美术教学中实践运用绘画日记应当多种绘画形式综合应用,激发学生兴趣热情;同时以鼓励为主、评价为辅,强化学生自信;并应重在坚持,培养学生个性化的艺术创作习惯。 相似文献
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本文针对小学生写话时表现出无话可写或无从入笔,写话兴趣不浓,以及所写的内容空洞、缺少想象的现状,结合小学生以表象思维为主的特点,旨在探索将图文并茂的绘画日记作为低年级学生写话的引航者。首先,以儿歌为载体结合绘画、写话形成绘画日记,从而激发学生写话的兴趣,激起学生想象,写出学生的童真、童趣;其次联系生活、链接教材、结合课外阅读拓宽学生写绘画日记的主题和素材,进行日常性的写话练习,写出学生的所见所闻、所想所思、所感所悟,进行赏识评价激起长期写话的兴趣和动力。 相似文献
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绘画日记是学生通过绘画的方式,记录自己在日常生活中的经历与感受,这一方式是记日记与绘画两种学习方式的有效结合。传统的美术学习主要是引导学生按照某一特定的主题完成绘画,对学生的思维有较大的限制,也不利于学生创造能力的提高与审美能力的提升。绘画日记的形式符合小学生的特点,可以提高学生对日常生活的观察能力,引导学生发现日常生活中的美。依据不同的教学目标,在组织学生完成绘画日记的创作时,教师可以制定不同的标准,引导学生按照不同的方式来完成这一学习过程。 相似文献
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语文作文教学中,老师通过让学生写日记来积累素材,让学生在写作时做到了下笔如有神的境界.我不禁联想到了美术,美术不是也可以这样让学生获得绘画素材吗?于是,我尝试让学生画日记,就是运用绘画的形式记日记,通过绘画将有意义的人或事物生动形象地再现出来,抽象概括地表达出来.以下是我的教学实践与探索. 相似文献
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心理绘画日记是指孩子用自己的图式语言表达自己的所思所想,表达自己对于外界事物的客观认识。心理绘画与心理日记相结合的表达方式是以图画配以文字的形式完成的,是孩子对自己生活中所经历的事件的创造性表现。心理绘画日记融合了习作、记忆、想象和创作等多种表达方式,能够主观地个性化地展示学生心目中的外部生活,是孩子的形象记忆与主观意念的直观表现,是孩子个性化语言的外在呈现,能够真实地反映出孩子的内心世界,这就为教师解读孩子的内心世界打开了一扇窗户,因此,心理绘画日记可以在小学生心理健康教育中得到有效的应用。它对教师了解孩子的情感态度和价值观、了解孩子的成长历程、了解孩子的心理状况都有积极的作用。 相似文献
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汤云亚 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):91-92
<正>1.图文日记。灵动流畅的文字,色彩明丽的插图,配上妙趣横生的标题,组成了饶有情趣的图文日记,这可是低年级小朋友的最爱,充满童真的插图极大地愉悦了孩子们写日记的心情,让日记变得不再枯燥;另一方面,绘画即是反映孩子观察所得,形象的图画与语言的描述提高了学生观察的仔细程度。形态各异的树叶日记、芬芳扑鼻的花瓣日记、憨态可掬的照片日记、精彩纷呈的邮票日记、简洁明了的表格日记 相似文献
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《儿童绘画与日记的结合》就是儿童运用绘画配合文字,记录一天所发生或所经历的有意义和有趣的事情,表达儿童对事物的理解和自身的经历感受;它是一种提高学生绘画能力,促进学生语言文字表达能力和绘画造型能力的有效方式。一、课题提出的背景在美术教学中,我发现大部分学生对美术极感兴趣,很多学生都准备了一个速写本,常常自发地画画,于是我就萌发了把儿童绘画与日记结合起来实验的念头。根据《美术新课程标准》“运用形、色、机理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的手法选择适合自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发… 相似文献
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口述日记就是宝宝说,父母记,共同完成日记的一种形式。口述+绘画,顾名思义,就是在之前的日记形式上再添加绘画的点缀。当然这需要发挥宝宝的绘画才能。 相似文献
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“视觉日记”这里特指用绘画、剪贴等视觉艺术形式记录、收集、诠释自己对客观对象的再现和思考的过程。笔者积极开展以“视觉日记”为抓手的课堂教学活动,将“绘画记录——交流扩展——资料筛选——研究提炼——实践运用”的课堂教学模式作为实现美术学科造型,表现教学目标的基本策略,通过以任务驱动的教学方法,让学生自愿地、有意识地去观察和记录自己感兴趣的生活和事物,积极地参与一系列信息收集与体验活动, 相似文献
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在我们日常美术课堂教学中,经常会遇到以人物为主题的绘画教学内容,大部分学生对人物动态的把握有困难。如本学期岭南版第七册小学美术教材的第15、16课都是图画日记《我的第一次》和《我的一天》,这些都是表现人物动态的绘画练习。对于从学龄前就接受过一定的绘画造型培训的学生来说,难度不会太大, 相似文献
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为了有效提高课堂教学的效率,激发学生的学习兴趣,笔者探索出让学生喜欢学习数学的途径和方法——写数学日记。近两年,笔者还根据低年级儿童的年龄特征创设了绘画日记的形式,起到了丰富数学日记形式的作用。经过多年的坚持,笔者越来越体会到“数学日记”在增强学生学习兴趣、巩固知识、培养创新实践能力、让学生学会自我评价、师生之间的沟通交流等方面都有较突出的作用。 相似文献
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