进城务工人员随迁子女在流入地参加中高考的现实困境及政策取向

目前,进城务工人员随迁子女在流入地完成义务教育后不能继续参加升学考试的问题日益突出,已成为复杂的社会问题,需要尽快得到解决.本文基于国家和政府相关部门颁布的有关政策文献、统计数据和实地调研数据,对进城务工人员随迁子女的总体情况、接受义务教育后的升学状况进行了分析,提出了国家制定相关政策措施,应做到包含城镇和农村两类户籍群体人员,同时针对大量进城务工人员随迁子女已经面临升学问题的迫切形式,提出通过分阶段,分情况,从渐进的改革到整体推进,使得这一问题逐渐缓解并彻底解决的政策建议.     

照亮农村留守儿童心灵的天空

<正>随着我国经济发展和城市化步伐的加快,农村外出务工人员的数量不断增加。许多农民工出于种种不便,将子女留在家乡托付给亲戚朋友照顾,这部分被留在农村上     

关注“留守儿童”教育 加强基础教育工作

近年来,随着农村外出务工队伍的逐步壮大,“留守儿童”人数也在不断扩大。广大外出务工人员劳务输出收入已占农村家庭收入的60％以上。欣喜之余,“留守儿童”的教育问题,也成为了困扰农村中小学教师的一个突出问题。它甚至可能直接影响到教学质量的提高,影Ⅱ向义务教育阶段的巩固率。     

“留守儿童”的安全由谁留守

前不久,联合国儿童基金会和《中国妇女报》对600名留守儿童开展的一项专项调查显示：在6岁至16岁的留守儿童中,父母外出务工的占91．5％,其中外出务工3年以上的占58．1％;42．9％的留守儿童从来没有随父母在城里生活过,66．3％的与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起;31％的留守儿童父母每年才回家一次,74．6％的父母仅仅通过打电话了解孩子的情况。     

外来务工人员子女与留守儿童的心理弹性结构的比较研究

本研究采用青少年心理韧性量表（RSCA）对720名初中外来务工人员子女和695名留守儿童进行问卷调查,探讨两类儿童的心理弹性的差异特征。结果发现：①外来务工人员子女在心理弹性及其四个维度（情绪控制、目标专注、积极认知、人际协助）上显著高于留守儿童,家庭支持维度上差异不显著：②在积极认知维度上．外来务工人员子女女生显著高于男生,留守儿童则没有显著的性别差异,仅在目标专注和情绪控制维度上,留守儿童男生显著高于女生;③外来务工人员子女的心理弹性有随年级的增加而降低的态势,而留守儿童的心理弹性则随年级的增加而呈上升趋势。     

以爱导航 让留守儿童健康成长

近年来,随着农村外出务工人员的不断增多,留守儿童的人数也逐年递增。仅以笔者所在的农村寄宿制小学为例,留守儿童就占了在校生的四分之一。大量留守儿童的出现,给教育出了一道新难题。下面笔者将结合学校的教育实践,谈谈怎样以爱导航,使留守儿童健康茁壮地成长。     

依托“少年宫”建设 破解留守儿童难题

5月2日,星期三,记者走进武威市凉州区中畦中学,真切地感受了乡村少年宫给这所学校带来的生机与活力。音乐活动室内孩子们正通过点歌系统引吭高歌。另一间挂着留守儿童之家牌子的教室内,一群孩子看着一尊石膏头像正在练习素描写生,铺了乳白色地板砖的地面在粉红窗帘的映衬下,流露出温馨与暖意,学校给留守儿童过生日和组织活动的照片贴满了墙壁,照片上满是孩子们快乐的笑容。     

如何温暖“留守儿童”

“留守儿童”是指由于父母一方或双方外出打工而被留在老家,并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。“留守儿童”们事实上生活在“单亲家庭”或“隔代家庭”中,由于长期情感缺失,他们的心理往往得不到健康的发展。     

浠水县众手呵护“留守学生”

近日，浠水县委、县政府出台了《关于加强农村外出务工人员子女教育和管理的意见》，要求社会各界营造良好环境，共同关爱“留守学生”。使“留守学生”在政策上得到保障。     

浅析我国“异地高考”实施困境及对策建议

近些年,随着社会的不断发展进步,城市化的程度不断加深,进城务工的人员越来越多,而他们的子女在流入地参加当地考试,升学的问题也日趋凸显出来,并且在中国,高考关乎着千家万户的命运,因而在要求教育公平和高考公平的大背景下,"异地高考"政策应运而生,但"异地高考"推行之路仍然阻力重重,需结合教育资源的调整、高考制度的改革以及配套政策的完善来共同推进。     

为留守儿童“留”住家庭教育

据国家统计局的有关资料显示,中国目前有超过1.3亿的农民在城市打工。这个数字每年还要递增1500万左右。据民政部门的统计,每年我国夫妻共同外出谋业的超过3300万对,并呈现快速增加的趋势。由此,造成将近7500万儿童留守家乡,"留守儿童"     

留守儿童眼中的留守老人

在劳动力外出非常普遍的农村社区中,随处可见留守老人与留守儿童相依为命的隔代家庭。那么,留守儿童眼中的留守老人是什么形象？《书摘》2008年第10期刊载文章,用留守儿童简单、直观的言语描述出了留守老人真实的生活现状。     

对进城务工人员随迁子女义务教育“两个为主”政策的反思

对于国家解决进城务工人员随迁子女义务教育所提出的＂两个为主＂的政策,人们对＂以流入地政府为主＂的认识存在理解上的偏差,而对＂公办学校为主＂,则存在决策上的偏差。这些偏差对各地义务教育的均衡发展均带来不利的影响。     

教育部规划课题 “中部贫困地区外出务工人员‘留守子女’义务教育问题研究”成果公报

由河南信阳师范学院李宝峰教授主持的教育部规划课题——"中部贫困地区外出务工人员"留守子女"义务教育问题研究"(FHB011553)于日前通过了全国教育科学规划办公室组织的课题鉴定,鉴定组由中央教育科学研究所副所长田慧生研究员为组长,成员有西南大学靳玉乐教授、中央教育科学研究所曾天山研究员、华中师范大学郭元祥教授、河南信阳师范学院许远理教授,现将课题成果公告如下。     

“留守儿童”心理教育探微

目前，随着我国社会制度性和结构性的深刻变革．农村大量的剩余劳动力外出打工。出现了众多留守儿童。调查显示．同农村其他儿童相比．留守儿童中不少学习成绩较差，对前途缺乏期望．思想道德、行为观念等存在一些过激的想法．比较容易产生不良行为。心理学研究表明：心理左右言行．情绪影响人生．人的不良言行最终源于不良心理。笔者认为要帮助这些正处于心理和生理成熟时期的孩子。关键是解决他们心理上的缺失。     

调查显示：每4个留守儿童中就有1个存在心理问题

《光明日报》消息由广厦集团和浙江省妇女儿童基金会共同发起设立的“广厦·明基金”启动暨“母亲邮包”捐赠新闻发布会日前在杭州召开。发布会上,广厦集团联合浙江大学等高校成立的广厦民生研究院向社会发布了首期“全国留守儿童心理孤独指数”。     

浅谈“留守儿童”教育

留守儿童已经成为倍受关注的重要课题,我国留守儿童存在学习差,性格缺陷,心理障碍等问题,笔者对问题进行了分析并提出了建议。     

破解城郊农村留守儿童教育的“三大难题”

2006年9至11月．笔者在四川、重庆、贵州部分大中城市近郊农村中小学校调查发现．这些学校留守儿童的比例都已占到了40％。另外．由于地理位置特殊，环境复杂．城郊农村留守儿童教育面临着更多问题。下面．就其中的“三大难题”和相应的破解策略进行简要说明。     

反思“留守儿童”教育

近年来,"留守儿童"的问题引起了人们的广泛关注,许多有价值的建议和对策也被相继提出,但有些问题还需我们进一步反思。留守并不一定代表着问题,它在带来不便的同时,也蕴藏着巨大的教育财富。留守儿童问题的出现并非仅仅由于父母外出,而是多种因素共同作用的结果。关爱他们,需要建立以家庭、学校为主,临时监护人、社区为辅的共同关爱网络;需要将关爱重点放在其心理和思想层面;需要努力解决基础教育本身存在的问题。     

让留守儿童在爱的阳光下健康成长

所谓留守儿童,是指父母双方长期外出打工,留在农村和祖父、母或其他亲属生活或单独生活的孩子。随着农村外出务工人员的不断增加,留守儿童逐渐成为农村小学教育的一个难点。父母把自己的孩子一般都送往城镇寄宿学校读书。他们年龄小,自理能力差,缺少父母应有的关爱,教育的几大环节中,家庭教育这个环节处于空白。留守儿童的出现引发了一系列的基础教育问题,如问题少年等,