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1.
物质的浓度教学设计（第一课时） 总被引：1，自引：0，他引：1
夏立先 《中学化学教学参考》2006,(9):32-33
一、教学目标
1．知识目标：使学生理解并掌握物质的量浓度的概念及简单计算。
2．能力目标：
（1）培养学生的实验能力及探究能力。
（2）培养学生的创新思维能力。
3．情感目标：培养学生实事求是、严肃认真的科学态度以及热爱科学的优良品质。 相似文献
2.
教学目标：
1．知识目标：理解有氧呼吸和无氧呼吸的概念、过程和意义。
2．能力目标：通过多媒体课件，培养学生自主比较、分析、归纳和总结问题的能力。
3．情感目标：通过呼吸过程的探究，使学生倍感生命的神奇，激发学生热爱生命的情感。 相似文献
3.
认知目标：阐述植物细胞吸水和失水的原理；识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。
能力目标：通过探究植物细胞的吸水和失水，学生科学探究的能力和自学能力，表达能力及思维能力得到发展。 相似文献
4.
教学目标：①情感态度价值观目标：激发学生自觉拒绝不良诱惑、正确把握诱惑、实现人生价值的内在愿望,追求科学、健康、充实的初中生活。②能力目标：能够初步认识并理解社会生活的复杂性,具备辨别是非的能力;能够辩证地看待身边的诱惑,积极地利用诱惑实现自己的人生价值。③知识目标：帮助学生认识身边各种不同的诱惑,知道不良诱惑的危害性。 相似文献
5.
1．1教育目标①知识目标：使学生掌握森林、草原在环保中的作用，理解如何保护和利用草原，了解我国特有的珍贵动植物资源和濒临灭绝的珍贵动植物，了解自然保护区的概念和我国重要的自然保护区。②能力目标：利用网络教学，培养学生自主学习的能力以及查阅、应用、综合资料的能力和理论联系实际的能力。 相似文献
6.
班级管理不可或缺的——三种理念 总被引：1，自引：0，他引：1
班级管理理念应充分反映教育的价值观念。现代教育的目标要求学生既富有社会责任感，又富有个性。按照十六大精神，学生要具有三种素质：科学文化素质、思想道德素质和健康身体素质。为此，班主任在工作职责范围内可将教育目标定位为培养学生的个性，注重学生的全面发展，营造良好的集体氛围。可具体化为三个层次的管理目标：“班风”建设，包括学习风气、思想作风、工作作风、生活作风等；个体各项能力锻炼，包括学习能力、社会实践能力等；群体良好人际关系营造，包括班集体内部关系和外部关系。针对班级管理目标要求，可以确立以下几个重… 相似文献
7.
一、教学目标
1、知识目标：了解奥地利音乐家舒伯特并欣赏他的作品《音乐瞬间》。
2、能力目标：通过音乐活动，培养学生能大胆展示自己的表演才能，提高创造音乐“美”的能力。
3、情感目标：在欣赏和音乐活动中使学生们感受音乐“瞬间”的美，陶冶学生“美”的情操。 相似文献
8.
1教学目标
科学（7～9）课程的课程总目标是提高每个学生的科学素养。科学素养包括四个方面：科学探究（过程、方法与能力），科学知识和技能，科学态度、情感与价值观，科学、技术与社会的关系。根据科学（7～9）的课程标准，本节课具有三个纬度的教学目标。知识和技能目标：通过学习学生能说出动物的行为，知道动物的节律性行为。学生能列举植物的感应性现象。 相似文献
9.
一、教学目标 知识目标：能正确地求一个小数的近似数，并能把较大的近似数改写成用万或亿作单位的近似数。能力目标：培养学生运用近似数解决简单实际问题的能力。 相似文献
10.
周谩 《中学物理教学参考》2005,34(6):27-28
《义务教育(物理)课程标准》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一．将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神．让学生体验科学探究的乐趣，学习科学的探究方法，领悟科学的思想和精神．”可见， 相似文献
11.
在教学过程中，要对学生进行科学方法的训练，培养学生的观察能力、实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力．还要培养学生学习科学的兴趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育．依据教学目标和教学原则，以及学生的学习现状，我制定了本节课将要完成的教育、教学目标． 相似文献
12.
关于主体性教学目标定位的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
主体性是能动性与受动性的统一。主体性教学的目标定位是学生主体性的生成,即学生自主性、主动性、超越性、科学精神的生成。主体性生成的目标与传授知识、发展能力等目标紧密联系、不可分割。 相似文献
13.
一、教学目标
1．知识目标：通过观察实验知道物体浸没在液体中可能出现的状态。
2．过程目标：通过探究与分析、交流与合作,得到物体的浮沉条件,培养学生的观察与动手能力。
3．情感目标：通过阅读,了解物体的浮沉条件在科学探究和生产实际中的应用,并激发爱国主义热情。 相似文献
14.
15.
《全日制义务教育物理课程标准》中指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一，将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神”．[第一段] 相似文献
16.
学习目标：
1．知识与能力目标：
培养学生阅读议论的能力。
2．过程与方法目标：
激发学生阅读议论的兴趣，把握阅读议论的方法，养成阅读议论的习惯。强调自主学习，联系自身的生活实际与当今世界环境和国人的处境去思考与领悟，主动地去质疑、探究。让学生多读、多思、多领悟。 相似文献
17.
年级：八年级
课型：欣赏课
课时：一课时教学目标：1、情感目标：通过聆听音乐，让学生喜欢舞剧音乐、舞剧选曲，乐于参与音乐活动。2、能力目标：通过聆听音乐，能够辨别乐曲的不同情绪和风格。3、知识目标：学习舞剧的有关知识，了解柴科夫斯基的生平和代表性作品。 相似文献
18.
教学目标：1．认知目标：①听说读写theatre等7个词语，认读borrow等13个词语；②掌握man和woman的复数形式，动词的过去式和过去分词；③理解课文的内容。2．能力目标：培养学生综合语言运用能力、主动探究的学习能力和良好的学习习惯。3．情感目标：增强学生的自信心，培养学生自主参与、大胆实践的意识，让学生了解中英文化的差异。 相似文献
19.
教学目标是教师在教学过程中所预期的学生学习结果。只有科学准确的教学目标，才能保证教学目的的实现。根据认知教学心理学理论和当前的教学实际情况，制定科学而可行的社会学科的教学目标，对指导教学策略、学生学习和教学结果测评具有极其重要的意义。 相似文献
20.
新大纲谈到教学目的是：“使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，使学生受到科学方法的训练，培养学生自主学习的能力，培养学生科学的志趣和实事求是的科学态度，对立创新意识”等等。由此可见，新的教育目标不仅要把学生培养成“有理想、有文化的新人”，而且要把学生的“独立思考、科学精神、态度方法、创新意识和会终身学习的能力”作匀教育培养的重点，这就是新的教育观念。我们的所有教育行为都要以此为源，以学生为本，开展教育教学活动。 相似文献