例谈如何实施化学探究性学习

科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,能激发其学习化学的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。     

从中考化学实验题谈探究性学习

近年来 ,重视能力和化学学科素质的考查是中考化学改革的特点。为进一步考查学生的创新精神和实践能力 ,各地中考试题中设置了一类探究性实验试题。如 (2 0 0 2年太原市中考题 ) :过氧化氢(H2 O2 )是医疗上常用的一种消毒液 ,常温时在二氧化锰作催化剂的条件下 ,可发生分解反应 ,产生一种无色无味的气体。　　　　　　　　　　　　　　　　　根据上述所给资料和装置 ,回答下列问题 :(1)若要在实验室制得这种气体 ,可选用的发生装置是(填装置序号 ) ;(2 )请你猜测 ,可能产生的气体是 ,你这样猜测的理由是 ;(3)若要在实验室收集这种气体 ,一…     

例谈化学实验课探究性学习的切入点

化学实验是化学教学和学习的重要载体,高中化学实验教学几乎每节课都要涉及探究性学习。如何开展探究性学习,笔者认为关键是找到探究活动的切入点,其具体策略包括以下三个方面。一、实验仪器的使用化学实验仪器是化学实验的硬件支撑。化学实验伊始,教师可以提问学生:这些仪器有哪些使用方法?使用这些仪器的原因是什么?这节课我们会用这些仪器来印证哪些化学原理?通过不断设问、使学生不由自主地参与到教师预设的情境中、参与到探究活动中。与此同时,教师通过联系与对比、拓展与探究来引导学生     

浅谈化学探究性学习

随着现代科学技术的迅猛发展．人们对科学技术与社会和人的关系的认识进一步提高。为了适应未来的社会．探究性研究应运而生。化学是21世纪的核心科学．化学中的科学探究是中学化学课程的重要内容。化学是一门以实验为基础的学科,     

谈探究性化学实验

探究性实验是培养创新人才的一种好方法.它能使学生通过自主参与类似科学实验研究的学习活动,获得自身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的态度,提高了学生的科学素质.     

谈专题学习网站在化学探究性学习中的应用

现代教育理论认为，探究性学习活动的主要对象是学习资源，“主战场”则是教师精心构建的学习环境。学习资源环境是指学生在教师指导下，从探究性学习过程中自主获取、分析、加工和处理信息资源的虚拟情境。我们已经意识到，要为学生提供丰富的、具有鲜活气息的学习资源，单纯使用纸质媒体是做不到的，必须综合使用多种媒体资源，尤其是网络信息。     

探究性学习例谈

在当前的中学语文教学改革中,如何让学生学会进行探究性的学习是其中的一项重要内容。相对于传统的教学模式,探究性的学习无疑是一种创新。中学生,尤其是高中生,他们的思维其实是很活跃也是很理性的,他们敢于探异求新,去追求思维的创新,表达的创新。作为中学素质教育改革实践者的语文教师应充分认识到这一点。那么,如何引导学生去进行探究性的学习就成了语文教师研究的一个重要课题。在日常的教学过程中,本人对此进行了一些大胆的尝试,现结合教学实际谈谈自己的一些做法。一、在教学中,鼓励学生大胆质疑,勇于提出自己的见解在传统的教学中,…     

例谈探究性学习

探究性学习是目前国际国内数学教学的一大趋势,也是强调让学生做数学的具体体现。它改变了传统教学模式中被动接受的教学方式,让学生在探究数学的过程中解决具体问题,建构知识,从而培养学生主动探究、获取知识解决问题的能力。本文以圆的周长教学为例,谈谈开展数学探究性学习的几点思考。     

探究性学习例谈

在当前的中学语文教学改革中，如何让学生学会进行探究性的学习是其中的一项重要内容。相对于传统的教学模式，探究性的学习无疑是一种创新。中学生，尤其是高中生，他们的思维其实是很活跃也是很理性的，他们敢于探异求新，去追求思维的创新，表达的创新。作为中学素质教育改革实践者的语文教师应充分认识到这一点。     

谈中学数学探究性学习

本文从探究性学习的特点出发,分析了探究性学习的目标,阐述了中学数学研究性学习的过程。     

也谈探究性学习

探究性学习的主要倡导者施瓦布认为:探究性学习是指儿童通过自主地参与获得知识的过程,掌握研究自然所必需的探究能力;同时,形成认识自然的基础(科学概念),进而培养探究未知世界的积极态度。”仔细解读施瓦布的这一界定不难看出,探究性学习包含了三层意思:一是探究性学习要求儿     

探究性学习点滴谈

探究性学习是指在教学过程中以问题为载体．创设一种类似于科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会．学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。下面结合自己数学教学实践，谈几点体会。     

谈数学探究性学习

一、让学生多一点探究机会1.教案的设计为学生提供探究的条件。教师必须对已审定使用的教科书作出相应“的裁剪”“和补充”,“从教教科书”转“向用教科书教”,如何取舍、增删与否,应从有利于学生探究的角度作出富有针对性的设计。例如《,小数的性质》这节课,教材中只有两幅图     

探究性化学教学例谈

探究性教学始于问题。在化学教学中，如何围绕着一例例化学问题的解决实施探究性教学呢?     

谈本科生探究性化学实验教学

针对本科生化学实验教学中现存的一些问题,围绕实验教学过程的重要性及学生自身能力的有效培养,结合具体案例提出探究性实验教学,并阐述了其调动学生主观能动性、提高学生综合素质、培养学生自主创新能力的重要作用和重大意义,分别从学校和学生的角度出发提出相应具体实施建议。     

化学课堂教学中的探究性学习

探究性学习是近年来我国教育界极力倡导的一种学习方式,目的在于帮助学生从被动的接受式学习向主动的探索性学习转化,增强学生综合运用所学知识、技能,解决实际问题的能力。     

化学教学中的探究性学习

<正>一、科学探究的特征《化学课程标准》明确指出,义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识,认识和解决化学问题的重要实践活动,     

化学探究性学习的实施

一、化学探究性学习的实施原则 笔者认为,高中化学探究性学习的实施过程中应把握好下列几条原则.     

化学教学中的探究性学习

一、探究性学习的基本特征1.探究性　探究是我们认识世界和改造世界的一种基本方式。人类正是在对未知领域的不断探索中得到发展的。学生在学习过程中 ,要以解决问题为中心 ,没有问题就不可能有探究 ,所以应把问题贯穿在整个教学之中 ,由原来教师提出问题学生解答 ,转向学生提出问题 ,师生共同解答。例如化学科中积极提倡的家庭小实验 ,有许多学生就是利用现有条件 ,在家进行实验观察总结 ,这些都是在引导学生沿着科学家走过的道路探索、论证。既是实验的过程 ,又是探究的过程。2 .参与性　在课堂教学改革中 ,经常倡导的是学生是学习的主体…