SMART Board在常态课堂教学中的有效应用探析

交互式智能电子白板（SMART BoaM）作为一种新的教学媒体,以其独特的交互性受到了广泛关注．本文首先介绍了它的源起及应用情况,并以案例为基础,结合其功能,对SMART BoaM在课堂教学中的有效应用进行了探究。     

SMART Board交互式自板在物理教学中的应用优势

上学期，上海市建设中学高一物理课中使用了SMART Board交互式白板新技术，在交互式白板对教学的促进方面感觉有很多优势：     

浅谈信息化手段在课堂教学中的应用

当今社会是一个信息社会,运用信息化手段是课堂教学改革的需要,也是现代化教学的必然趋势。在课堂教学中运用信息化手段,能够培养学生学习兴趣,拓宽学生知识面,激发创新思维。总结了信息化教学手段的基本方式有网络或移动平台、校园学习平台、仿真软件应用、微课及教学视频应用等四种。运用新颖、先进的多媒体信息技术,可以在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,从而优化课堂结构,提高学习效率。     

交互式电子白板在课堂教学中的应用初探

本文介绍了交互白板的系统组成,并详细地分析了它做为一种新的教学媒体在课堂教学中所具有的突出优势,以期使更多的一线老师了解并运用交互式电子白板。     

多媒体在生物课堂教学中的有效利用

课堂教学的有效性是课堂教学追求的永恒主题,有效教学的实现依赖于教学手段的合理使用。长期以来,挂图、模型教具、磁板等传统的教学媒体是学生获得感性认识的重要途径,在教学中发挥重要的作用。随着科学技术的发展、社会的进步,生物学的研究逐步从个体、细胞水平深入到分子水平,在DNA的结构、基因的本质、有丝分裂与减数分裂等生物学知识的教学中,传统教学媒体动态性差,无法体现高中生物课程内容的时代性原则。     

知识媒体在中小学课堂教学中的运用探析

目前，各种各样的媒体形式已被引入到我国中小学教育领域，并在实际操作过程中取得了丰硕的成果，提高了教学效率。但随着信息技术的快速发展，这些媒体已跟不上教育改革的步伐，已满足不了对信息时代所需新型人才的培养需求。知识媒体是信息技术不断发展的产物，是以学习者为中心的新技术。实际上，只要能促进人类的学习、促进知识的建构、有助于知识的共享、获取和理解的方法，都可以称之为知识媒体，本文中所提到的知识媒体是指当前最先进的媒体技术，将其它媒体统称为一般媒体。知识媒体介入课堂，     

交互式电子白板在中职课堂教学中的应用

交互式电子白板是一种新型教学媒体,天津中华职业中等专业学校将其引入了职业教育课堂中。基于其强大的交互功能特点,课题组应用交互式电子白板对中职《计算机组装与维护》课程进行了实践尝试,为采用新型教学媒体优化中职课堂教学作出了有益尝试。     

例谈多媒体在课堂教学中的运用

随着科技的飞速发展,电脑软硬件的发展日新月异,多媒体技术整合了文学字、图形、声音,视频等各种不同的传播媒体,在教育教学中被广泛使用。多媒体辅助教学展示了多样化的媒体风格,带来了丰富的视听享受,让课堂不再那样的单调,而是充满了阳光。     

交互式电子白板在常态课堂教学中的应用

课堂教学正在经历从黑板到交互白板的历史演进。可以预见,交互白板将成为中小学未来教室设计施工的标准常规,极大地推动学校教学信息化的进程。本文从交互式电子白板在课堂教学中应用的角度进行阐述。     

小班化有效课堂教学模式探析

小班化教学目前已经成为我国教育改革的一个热点,是我国经济发展到一定阶段的产物,而现代社会的迅速发展,又要求我们把培养学生的创造力放在首位,而小班化教学恰巧可以满足条件,笔者对小班化教育的现状和未来有了一定的思考,提出了小班化有效课堂教学模式。     

有效搭建在线隔堂对分课堂的研究与策略

与在校学习不同,在线教学可以师生同步进行,也可以异步进行.在线课堂为教师分层次地讲解创造了条件,也为学生自主分层次地听讲创造了极为有利的条件,因此如何有效搭建在线教学模式成为重中之重.根据在线教学特点,结合对分课堂模式,利用学习通的教学资源与钉钉的对应功能,构建设计了八步在线隔堂对分教学法,包括签到、发布教学任务、独学...     

对商丘师院建立课内外体育俱乐部的调查研究

以商丘师院896名学生为调查对象,对公体部建立课内外体育俱乐部进行调查研究．结果表明,绝大多数学生是以兴趣爱好选择俱乐部,对建立课内外体育俱乐部和教师的责任心与业务水平,以及掌握健身方法和教学目标的实现等持肯定态度．改革取得了初步成效,但课外体育活动的开展尚显不足．今后亟待需提高场地器材建设速度,调整师资结构,补充师资力量,缩小师生比,建立更多的体育俱乐部,并适当调整上课时间,为学生终身体育意识的形成创造条件．     

交互式电子自板的教学策略设计探索

如何发挥交互式电子白板的技术特性,促进课堂中的交互是教师和研究者以及产品开发者共同关心的问题.笔者认为有效的途径之一是将教学需求和技术特性适切地匹配起来.本文提出可从课堂交互需求和技术供给的视角进行基于电子白板的教学设计,并探讨了技术供给下的教学认知策略和组织策略的设计.     

谈构建有效的英语课堂提问

提问在教学中牵一发而动全局,影响着教学的成败。通过列举提问中存在的种种误区,从提问的等待时间、深度、广度和反馈策略等方面阐述了提问的技巧。     

有效利用时间的教学策略

为不同的教学(学习)时间类别提供有针对性的教学策略，有利于实现“减负增效”的理念。有效利用时间的教学策略，是依据包括对所花时间和所需时间所涉及的因素，从系统教学设计的视角相应提出的，它们分别是基于发展、动机激发、行为控制、成功体验、合理定步、意义学习、互动交往、巩固迁移。     

优化高师教育教学着力师范生教育科研素质培养

“教师成为研究者”是教师专业化发展的重要趋势,是新课程改革可持续发展的必然要求。高等师范院校在职前就应加大对师范生教育科研素质的培养,为成长为研究型、专家型教师打下坚实基础。据此,师范院校应从转变教育教学理念、完善教育理论课程、创设浓郁研究氛围、鼓励师范生开展研究性学习入手．着力培养具有较强教育科研素质的基础师资。     

初中英语课堂教学有效导入之我见

导入是指教师在新的课题或活动开始时引导学生进行学习的行为方式。正确而有效的导入,可以激发学生的学习兴趣和求知欲,将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中。在英语教学中应该如何做到有效导入呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。     

谈师范院校的班级管理

师范院校是培养教师的摇篮,对于师范生这一特殊群体,在管理上既不能像对待中学生那样,也与职业学校有一定区别。师范院校的班级管理要针对师范生的年龄、生理和心理特征,采用行为引导教育方式,正确引导和培养学生的自我管理、自我教育、自我约束和自我服务能力,使之学会学习、学会生活、学会做人,进而成为有个性特长的全面发展的人才。