走进学生心灵之:激励--给小君的信

小君:1967年,美国行为科学家莱曼·波特和爱德华·劳勒在他们合作的《成绩对工作满足的影响》一文中提出了成绩对满足影响的一种理论模式。这种模式的具体内容是:一个人在做出了成绩后,得到两类报酬。一是外在报酬,包括工资、地位、提升、安全感等。另一种报酬是内在报酬。即一个人由于工作成绩良好而给予自己的报酬,如感到对社会做出了贡献,对自我存     

我们的报酬何日落实

本刊不断收到读者来信,反映民办教师报酬不落实。隆回县树竹公社雷塘小学郑光华来信反映一九八○年他有部分报酬没拿到,八一年又白白干了一年,八二年他来信之时,不但没领到集体一分钱,就连报酬方案都没看到。三口之家,生计艰难,这种状况哪一天才能够改变? 武冈县龙江区教师进修学校蔡定祥去年十一月六日来信说该县双田公社只有三位民办教师在大队分别领到工资八十元(每月十元),其余十一个大队的民办教师分文不见,仅靠国家补助的每月十六元过日子。     

走进学生心灵之：激励——给小君的信

1967年，美国行为科学家莱曼&;#183;波特和爱德华&;#183;劳勒在他们合作的《成绩对工作满足的影响》一文中提出了成绩对满足影响的一种理论模式。这种模式的具体内容是：一个人在做出了成绩后，得到两类报酬。一是外在报酬，包括工资、地位、提升、安全感等。另一种报酬是内在报酬。即一个人由于工作成绩良好而给予自己的报酬，如感到对社会做出了贡献，对自我存在意义及能力的肯定等等。     

国家税收

一、简答题1、简述税收的形式特征。答:(1)税收的无偿性。即国家征税以后,其收入就成为国家所有,不再直接归还纳税人,也不支付任何报酬。(2)税收的强制性。即国家依据法律征税,并非一种自愿交纳,纳税人必须依法纳税,否则就要受到法律的制裁。     

校长要善于给教师支付“内部报酬”

报酬理论是人力资源管理理论的重要内容,报酬是指作为个人劳动的回报而得到的各种类型的酬劳,包括经济的酬劳和非经济的酬劳两大部分。从学校人力资源管理的实践来看,在经济酬劳方面做了大量的工作,但是,对非经济酬劳运用得不够。本文作者就是借鉴企业“内部报酬”激励方法,来谈谈该方法在教师管理中的应用问题,以期学校管理者能最大限度地开发教师人力资源,促进教育事业的发展。一、报酬的结构一个组织能够分配的报酬类型非常丰富,如增加薪水,员工福利,舒适的工作安排等。员工在组织中工作得到的报酬主要包括:1.外在报酬,以货币收入为主要…     

集资办学的几个因素

我县教育经费的来源近几年来发生了较大的变化,尤其是校舍建设的投资和民办教师的报酬,校舍建设由原来的国家拨款变成现在国家拨款与县乡村共同筹集资金,民办教师的报酬由原来的公助变成国家与乡村共同补助的工资制。国家拨的教育经费每年都有所增长,但是还不能适应教育事业发展的需要。十一届三中全会以后,随着农村经济建设的迅速发展,县乡村集资办学是必要的,也是可能的。     

在后勤管理中运用公平理论

公平理论也称社会比较理论,是美国心理学家斯塔西·亚当斯1965年在《在社会交换中的不公平》一文中提出的。这个理论比较侧重于研究工资报酬分配的合理性、公平性对职工工作积极性的影响。该理论认为一个人在工作中所注意的不全是他自己所得到的绝对报酬,而是与别人相比较的相对报酬。职工的行为动机,不仅受其绝对报酬的影响,     

略谈浮动工资

浮动工资是一种新的工资形式,是等量劳动换取等量报酬的按劳分配原则的补充和发展。实行浮动工资制,能够更好地体现多劳多得的社会主义分配原则,兼顾国家、集体、个人三者的物质利益,进一步调动企业和劳动者的积极性。     

海外义工经历不可缺

义工现象在西方国家非常普遍。义工是一种工作而不希望也不可能依此得到报酬的活动。它在英语里是"VOLUNTEER"这个词,中文可以译成"义工"和"志愿者"。后者在我国经常能听到,主要是有组织地从事一些社会公益活动。而西方国家的义工不同于我们。他     

初次分配和再分配中效率与公平关系的比较分析

什么是初次分配与再分配?初次分配和再分配是国民生产总值分配的两个环节.初次分配是指在生产活动中,企业作为分配主体,将国民生产总值在国家、企业、个人之间进行分配.任何生产活动都离不开劳动力、资本、土地和技术等生产要素的共同作用,在市场经济条件下,取得这些要素必须支付一定的报酬,这种报酬就形成各要素提供者的初次分配收入.     

让班主任工作焕发生机

美国心理学家亚当斯在1963年提出了公平理论,该理论认为,人们的行为动机不仅受到绝对报酬的影响,而且受其所得相对报酬的影响。人们对报酬公平与否的判断是通过对自己所得报酬与他人所得报酬的社会比较而产生的。这一理论启示我们：在班主任队伍建设中,要制定公平合理的教师利益分配机制,切实提高班主任的待遇,减轻班主任的负担,从而破解班主任“不想管”的难题。     

猫街区用区办企业收入支付民办教师报酬

武定县猫街区委、区公所为解除民办教师的后顾之忧,决定民办教师报酬统一由区办企业收入中支付,不再从群众中提取,调动了民办教师的积极性。这个区共有中小学教师158人。其中,民办教师51人。多年来,民办教师的报酬,除国家给予的补助外,其余部份均从各校区群众中提取。这种办     

感悟文本,成长心灵——《妈妈的账单》教学设计

<正>《妈妈的账单》是人教新课标版三年级语文下册的一篇略读课文,讲的是小男孩彼得给妈妈开的一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在他的餐桌旁看到他想要的报酬的同时也看到了妈妈给他的一份报酬为零的账单,这份账单让小彼得醍醐灌顶,茅塞顿开,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。     

有计划商品经济的发展趋势与国营企业工资制度改革的目标模式

一、国营企业传统工资制度的依据和弊端 我国国营企业的传统工资制度,是在1956年对旧中国遗留下来的工资制度进行改革的基础上建立起来的。当时对旧工资制度改革的基本概念是:企业工资制度改革主要是在国家统一控制工资总额前提下,改革工人个人工资制度。形成这种概念的主要依据是:(1)当时的经济形式主要是产品经济形式,与之相适应的是国家直接对劳动者进行个人消费品分配。在这种分配体制中,国家是分配者,个人是分得者。因而认为工资改革主要是考虑国家通过什么形式对个人进行分配。(2)当时工资改革要解决的主要问题是,改革公私合营前私营企业遗留下来的人剥削人的工资制度,在全民所有制内部实行人与人之间的等量劳动领取等量报酬。所以主要考虑劳动者个人工资报酬问题。(3)当时的工业生产力是以手工和半机     

论计量国有企业高管报酬的合理性依据

公司高管报酬问题长期以来都是世界性的研究热点和难题。由于国有企业高管与一般非公有企业高管在职责、产生机制、身份背景、职业保障等方面有所不同,他们的业绩考评与报酬的计量具有一定的特殊性。因此,明晰国企高管的报酬的合理性依据,对更加客观、合理和公平的核算国企高管报酬有着重要的意义。本文在分析我国高管报酬现状的基础上引入迈克尔.波特的钻石模型来考虑市场环境、政府行为等众多因素对我国高管报酬计量的作用和影响。     

一种可喜的趋势

新年前夕,记者到常德、涟源等地区农村采访,深切感到,在农村普遍实行生产责任制的情况下,民办教师的报酬由工分制改变为统筹工资制,已经呈现出一种十分可喜的趋势。安乡县已从去年九月起,将全县民办教师的报酬由工分制改为统筹工资制。冷水江市从今年一月开始,将全市民办教师的报酬,一律由工分制改为统筹工资制。另外,零陵地区、祁阳县、常宁县、临澧县、新化县等地,有的已作决定,有的正在研究,拟从今年起对民办教师报酬实行统筹工资制。     

全面报酬对文化创意类人才敬业度的影响研究

全面报酬包括个体固定报酬、个体可变报酬、集体报酬、内部报酬、精神奖励、专业认可、晋升机会等7种具体的报酬方式.通过对800名文化创意类人才的调查分析发现:(1)全面报酬对文化创意类人才敬业度有显著的正向作用,标准化回归系数β值为0.65***,解释能力为43.0%;(2)内部报酬(β值0.43***)、专业认可(β值0.24***)、晋升机会(β值0.17***)和个体可变报酬(β值0.11***)对敬业度有显著的正向影响,个体固定报酬、集体报酬和精神奖励对敬业度的影响不显著.文章认为,实施全面报酬策略能有效提高员工敬业度,实施的基本思路是:着重从内部报酬、专业认可、晋升机会以及个体可变报酬进行激励,辅之以必要的个体固定报酬、集体报酬和精神奖励.     

OECD国家小学教师工资水平与工作强度的比较研究

基于OECD国家的数据,对比分析各国小学教师的工资水平与工作强度的特征。研究发现,OECD国家呈现出教师工资水平普遍不高但工作强度分化的特点。按照工资水平高低和工作强度大小,将这些国家进行分类,基于收入-闲暇理论和货币与非货币性报酬理论,探索个体特征和制度特征与工资水平和工作时长的关系,进一步发现“时间长工资低”和“时间短工资低”的两组国家在教师性别、教师资质两方面有显著差异,但是在对教育技能的需求和生师比方面无显著差异。经比较后发现,非货币性报酬是教师职业的重要特征,教师劳动力市场有明显的雇主导向特征,对教师过高的准入技能要求可能对教育体系产生负面影响。     

工人培训与报酬能直接挂钩吗?

许多同志着眼于调动工人接受培训的积极性,呼吁工人培训与考核、使用、报酬直接挂钩。质言之,培训与报酬直接挂钩。看上去这像有道理然而直接挂钩,不是培训与报酬的一般联系,而是工人通过培训提高了专业知识和技能而获取报酬这符合逻辑吗？有实现的可能吗？第一,培训一般不变更使用,相应也不变更报酬提出培训与报酬直接挂钩的同志,视培训、考核、使用、报酬是逻辑地联系在一起的,认为既然工人经过培训、考核提高了专业知识和技能．那就应当改变使用,并且应当提高报酬＿实际上这没有。必然性因为工人培训都具有岗位培训性质岗位是个…     

“经济杠杆”与教育活力

中小学必须从长期习惯于在经济上依赖国家的思维定势中猛醒过来,组织自已的力量投入行业竞争,取得国家和社会暂时还无法给予的那部分报酬,并且积极地运用"经济杠杆"激发教育的活力.为此,必须从伸手向国家要钱转变为伸手向国家要政策,以扩大资金来源.要组建教育产业大军并尽速实现系统内部教育与产业两支大军的分离,以集中力量办学;要引进"商品"概念,向社会索取义务教育之外服务项目和义务教育以上教育工作的应有报酬;要调整教育内部的责、绩、利关系,真正做到责权相当,绩利共涨.